粵教版品德與社會(huì)六下第一單元 生命需要呵護(hù)教案
3、學(xué)會(huì)尊重他人的生命，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。
教學(xué)
準(zhǔn)備
搜集有關(guān)珍愛生命的故事。
課時(shí)
第二課時(shí)
教
學(xué)
過
程
一、議一議。
材料一：美國(guó)一小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，一小學(xué)生勇敢地去救小伙伴，結(jié)果，伙伴沒有救出，自己也葬身火海，而這位小學(xué)生不僅沒有得到表揚(yáng)，相反，校方因沒有教會(huì)學(xué)生如何逃生，如何保護(hù)自己而受到地方當(dāng)局嚴(yán)厲批評(píng)。
材料二：據(jù)報(bào)道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。
教師：看了這兩則材料，同學(xué)們有什么想法和感受呢？
過渡：生命是可貴而美麗的，我們對(duì)僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待呢？
二、判一判。
1.小明得過且過
2.父親抱著女兒跳樓
3.非典之后，更加熱愛生活
4.小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家
學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法（上述材料分別反映了對(duì)待生命的四種不同態(tài)度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好）。
教師：不同的人對(duì)待生命有不同的態(tài)度。這種不同的態(tài)度決定了每個(gè)人不同的人生道路。對(duì)待自己的生命，我們應(yīng)該持一種什么樣的態(tài)度呢？
三、珍愛生命故事會(huì)。
1、讀讀叢飛的故事，說說你聽說過哪些類似的事件。
2、關(guān)愛他人的生命，我們能做什么？
小結(jié)：生命是短暫的，如何對(duì)待有限的生命，是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對(duì)生命不負(fù)責(zé)的態(tài)度，是不可取的。人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。
課題
第二課 珍愛我們的生命
教學(xué)
目標(biāo)
1、 知道生命的價(jià)值高于一切，珍惜自己的身體和生命。
2、 學(xué)會(huì)規(guī)避危險(xiǎn)，通過生存訓(xùn)練，增強(qiáng)自護(hù)自救能力。
3、學(xué)會(huì)尊重他人的生命，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。
教學(xué)
準(zhǔn)備
查找資料，搜集自護(hù)自救知識(shí)。
課時(shí)
第三課時(shí)
教
學(xué)
過
程
一、情境小討論：
12歲的小于不幸患了骨癌，當(dāng)他知道自己很快將告別人世時(shí)，就填寫了遺體捐贈(zèng)卡，將自己所有健康的器官捐贈(zèng)給有需要的人。他微笑著對(duì)父母說：“多好啊，我的生命將在他們的身上得以延續(xù)……”如果你是小于的親人，你會(huì)同意他的做法嗎？如果你是小于，當(dāng)親人不同意自己的做法時(shí)，你會(huì)怎樣說服他們？
二、情境小辯論
1、故事情境：小虎和文文在河邊玩，文文不小心掉進(jìn)了河里，小虎情急之下跳入河中，河水很急，小虎的水性也不夠好……
2、分組討論：你贊成小虎的做法嗎？請(qǐng)說出理由。
3、小結(jié)：見義勇為，舍己救人； 見義巧為，學(xué)會(huì)自護(hù)。哪一個(gè)更可取？
三、我們的自護(hù)自救手冊(cè)
1、閱讀p14頁新聞故事。
2、將搜集的自救自護(hù)知識(shí)制作成小卡片。
3、分組整理小卡片，制作成《我們的自護(hù)自救手冊(cè)》。
四、小結(jié)全課：
通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了應(yīng)該珍愛自己的生命，讓自己以有限而平凡的一生更有意義。這不僅是我們的責(zé)任，也是我們對(duì)美好明天的祝福和向往！
五、我們的生存訓(xùn)練營(yíng)。