二年級品德與生活 做游戲守規則 教案
設計意圖：體驗游戲規則是參加游戲的人共同制定的在游戲中應該遵守的行為規范，初步了解和體驗游戲規則的制定過程和方法，懂得規則是大家共同制定的，人人必須自覺遵守。在這個過程中培養學生分析問題、解決問題的探究學習能力。
課堂實錄描述：學生在制定規則的時候反應比較快，比較準確，老師也在不斷的引導，并且隨時按學生發現的問題和制定出的規則，師生共同整理、布置場地。
6.繼續按規則游戲，重申裁判的監督責任。
設計意圖：感受、體驗遵守規則游戲才能玩的快樂，增加學生對游戲規則重要性的體驗。培養學生在游戲中自覺要求自己遵守規則的良好習慣。發現問題，進一步規范游戲行為。
課堂實錄描述：這一次同學們基本都能按規則玩，觀看的小裁判一方面給他們加油，一方面關注大家遵守規則的情況。但是，在游戲中還是有部分學生由于沉浸在比賽的激烈中，出現了超越、踩踏等待線的犯規行為；30妙時間到的時候，黃隊有兩名同學沒有投上。
7.這次你們玩的怎樣？小裁判發現什么問題了嗎？（老師引導學生簡單討論出現的問題）
小結：由于我們是第一次玩這個游戲，對規則可能還不是很熟悉，所以還是出現了犯規的現象。沒關系，我們下午課活的時候還可以繼續玩，比一比誰表現的最棒！規則讓我們的游戲更公平、更合理；遵守規則會讓我們大家玩的更快樂，小伙伴之間更親密。
（四）聯系生活，提升認識。
1.你們以前玩的游戲都有規則嗎？請大家說一說。（個別追問：你遵守的怎樣？）
設計意圖：幫助學生建立所有游戲都有規則的概念，只有遵守規則，游戲才能玩的好。并且引導學生反思自己以前的游戲行為，為自己能夠自覺守規感到自豪，激發愿意做一個遵守游戲規則的好孩子的良好愿望。
2.播放學生游戲的錄像。（引語：正是大家能自覺的遵守游戲規則，所以在你們游戲時，老師拍到了這樣歡樂的場面，讓我們一起來回顧一下吧。）
設計意圖：這個游戲場面是在班主任帶領學生參加課活的時候，老師有意拍下的，但是基本上是學生在游戲時的原生態。在課堂上回放，將學生的視角帶回他自己的生活中，激發學生去感受游戲的樂趣，感受遵守規則大家玩的高興。
引語：看到你們歡快的樣子，老師好像都年輕了許多。可是我也拍到了這樣的一些畫面。
3.播放2張學生游戲不守規的畫面。請你看一看，他們在游戲時出現了什么問題？為什么會這樣？
設計意圖：播放的照片是學生在玩的時候老師抓拍的真實情境，通過對這些情境的判斷與分析，引導學生懂得在游戲時不守規則的害處，即大家都玩不好，而且還容易發生危險，不安全。
課堂實錄描述：老師在引導分析時抓住參加游戲同學的真實感受和想法，不斷的追問：你們玩的什么游戲？開始玩的怎樣？出現這樣的情況以后你有什么感受？你想對這些同學說些什么？你摔倒了有什么感受？今后會怎樣做？
小結：不遵守游戲規則，不但大家玩不高興，而且還有很大的危險。所以我們在游戲時一定要遵守規則，保證安全。（板書：安全）
（五）學習兒歌，初步嘗試創編游戲的樂趣。
引語：老師把我們今天的學習內容，編成了童謠，誰給大家讀一讀？
1.出示《拍手歌》，指明領讀。
《拍手歌》
做游戲 守規則，