六年級品德與社會第13課 人種有不同教案
（五）課尾寄語
反對種族主義和種族歧視是我們每個人都應關注的問題。讓我們都行動起來吧！相信，經過全人類的共同努力，未來世界的生活會更加和諧，更加幸福。
三、課件制作和使用的設想
1.屏幕出示：一個真實的故事《只要心中有愛》
2.屏幕出示：視頻小品表演《拍照》
3.屏幕出示：卡拉ok《愛的奉獻》
4.屏幕出示：網頁制作比賽規則
5.學生各自制作網頁，播放背景音樂《愛的奉獻》
6.屏幕出示：課尾寄語——反對種族主義和種族歧視！讓生活會更加和諧，更加幸福！
四、對本課時教學的簡短提示與建議
本課時中四個環節（賞析與感悟，探究園，心靈共振，我思我行）環環相扣，第一環節讓學生感悟深刻是關鍵，所以教師應把此環節做充分。在“探究園”中，學生對幾個小朋友的做法有不同意見，教師應引導積極辨析，從而加深對整理的認識。“心靈共振”中教師應引導在場的所有人都唱起來，讓愛充滿每個角落。感情積聚到極點，行動是發自內心的，在“我思我行”環節中，教師是配角，應把舞臺充分讓給學生。
本課教學設計總體評價與反思
本課教學設計能圍繞教學目標進行設計，體現了以下三個特色：
1.利用網絡平臺。
本課設計能充分利用網絡平臺搜索有效信息，如“人種起源”的神話傳說和科學解釋等，下載不同人種照片，利用word文檔或記事本列好表格，從“膚色”、“頭發”、“面部”、“體貌”對三大人種進行對比并作好記錄；建立《人種有不同》的網站，設計“世界主要人種分布”示意圖，從地圖上了解各人種的主要分布地域，完成世界三大人種的比例柱狀圖；根據所查資料和結論，任選一個人種，做一張特殊的人種“身份證”，并上傳……在學習過程中，學生學會與他人合作，學習真正超越文本、超越課堂，超越時空的探究能力，引導學生選擇和利用有效的信息，了解不同人種的形成，知道地理環境對不同人種的影響，掌握世界三大人種的分布地區，提高整合資料信息的能力。
2.重視科學評價。
為了促進學生自我評價的能力的提高，教師在課堂中注重科學、公正、客觀地評價學生，促進學生健康發展，注意了評價氛圍的民主化，評價主體的多元化、評價時間的靈活化，讓學生在成功體驗中進一步激發他們的學習興趣。在第一課時中為學生設計一張評價表，評價分為4個等第， 學生可以根據自己的學習表現對照表中的具體標準進行自我評價，對上階段的學習作個總結，找出差距，及時注意，更好地投入下階段的學習。
3.對話交流。
本課設計基本以訪談、交流的形式組織教學，通過對不同膚色的外教老師的訪談，知道人種沒有優劣之分，解不同人種對人類文明和社會進步的貢獻，樹立不同種族一律平等的觀念，初步具有開放的國際意識；通過與外國小學生交朋友，以讀信、回信的形式，創設一個情景進行本文的拓展，給學生充分表達的機會，激發學生的學習興趣，吸引學生仔細觀察、思考，真正走出課堂，真正從實際生活開始，又回歸現實生活，讓學生學得更真，更有趣，更豐富，從而進一步提高自己的學習能力和思維能力。