《課堂上》
教師課件展示27頁四幅圖畫，學生先討論，再指名回答。
生：第一幅圖是講兩個小朋友上課講話。
師：你的眼力真好！那你們說說這樣做有什么不好呢？
生：上課講話，會影響其他同學聽講。
生：上課講話，老師講的內容你就沒有聽到，作業就不會做了，媽媽會罵你的。
生：上課講話，學不到知識，考試就考不好。
師：那么第二幅圖呢？
生：小女孩在開小差。
師：什么是開小差？
生：開小差就是上課時想別的好玩的事情了。
生：開小差就是去想動畫片了。
生：開小差就是上課不認真聽講。
師：同學們回答得真好，給自己掌聲鼓勵。（棒！棒！棒！我真棒）
師：那第三幅圖呢？
生：小男孩在玩鉛筆盒，沒有聽講。
師：最后一幅圖呢？
生：小女孩上課在吃東西。
師：你們能說說上課吃東西，有什么不好嗎？
生：上課吃東西，就不聽講了，學習就不好。
生：上課吃東西，不講衛生，我們班就得不到流動紅旗了。
生：我媽媽說了，吃零食，對胃不好，身體就長不好。
生：我媽媽現在都不讓我喝牛奶了，說里面有毒藥，外面小攤上的零食不衛生，里面也有毒藥。（學生大笑）
師：你真行！知道的知識真多！現在有些商家為了牟取不法利益，在牛奶中添加了三聚氫氨讓我們廣大人民群眾深受其害，特別是嬰幼兒受到傷害更嚴重，現在國家正在采取有力措施進行督查和管理。剛才同學們都說得很好，我相信，通過今天的學習一定能改掉一些壞毛病，做一個上課認真聽講，積極發言，認真思考，愛學習的好學生。大家能不能做到？
生：能做到。
（設計意圖：一年級小學生的注意力保持時間一般是20分鐘，教學第三個環節這段時間是學生最感疲勞的階段，因此如何有效的消除學生的疲勞，如何有效地控制學生的注意力是這個環節的重點。本環節中，我設計了多媒體課件，通過畫面展示學生不良學習行為達到兩個目的，一是吸引學生的注意力，二是直觀再現情景，鼓勵學生改掉缺點，養成愛學習的好習慣。通過小組討論，學生主動參與到活動中，積極思考畫面中學生存在的問題。指名學生回答問題，教育學生有序地舉手發言，讓每位學生都有思考與表現的機會，從而養成樂于思考的好習慣。）
活動四：典型引路，樹榜樣
師：老師也相信你們能做到。現在，老師在你們上課的時候，拍攝了一些鏡頭，我們來看看都有誰？
師多媒體課件展示本班學生認真聽講、上課積極以言，不懂就問等畫面。
學生們積極性非常高，看到有自己的或他人的畫面，非常高興。
師：你們看到了什么？
生1：我看到張濤上課聽講很認真。
生2：我看到李晨回答問題聲音很洪亮。
生3：我看到陳可再向老師提問題。
生4：我看到段靈在舉手。
師：這些同學上課的時候有著良好的學習習慣，認真聽講，積極發言，勤于思考，不懂就問，是我們學習的好榜樣，我們給他們熱烈的掌聲。其實，在我們班還有很多上課表現很好的同學，如陳加，李瑞、王國、張偉、何浩等同學表現都不錯。我希望同學們向他們學習，做一名認真學習的好學生。大家能做到嗎？
生齊答：能。
師：這一節課，同學們表現得很好，老師獎勵大家一首兒歌。（多媒體課件展示）
鈴聲響，進課堂。拿書本，把歌唱。起立時，身站直。要發言，先舉手。愛學習，勤思考。小動作，不要做。好學生，樣樣棒！