讓創(chuàng)新的火花在課堂上閃現(xiàn)
案例 案例：
在我教二年級學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖程序的時候，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了工具箱當(dāng)中的大部分工具的使用方法，于是我設(shè)計了一個課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)“遙遠(yuǎn)的夜空，有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面有一個彎彎的小橋，彎彎的小橋下面有一個彎彎的小船”這段歌詞的內(nèi)容，結(jié)合這首歌的意境，用畫圖程序創(chuàng)做出一幅畫。提示學(xué)生，“彎彎的月亮”是不是可以畫一些星星呀！有了“小橋”、“小船”是不是得有水呀！看看誰的想象力豐富，畫得與從不同。畫的好的同學(xué)將得到獎勵，一張精美的書簽。在書簽的背面還有一些要求，如得到的同學(xué)唱一首歌、談?wù)勛约合矚g的動畫片……
案例分析：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，即發(fā)展的充分性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及健康的審美情趣乃至與社會發(fā)展想適應(yīng)的完滿個性；自主發(fā)展，即發(fā)展的獨立性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長、能力等，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，取得不同的學(xué)習(xí)成果；有特色的發(fā)展，即發(fā)展的創(chuàng)造性，重視學(xué)生智力特別是創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。
課內(nèi)讓學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，在輕松、愉悅的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，為每個學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。教學(xué)雙方都樂于接受對方的信息，師生情感相互促進(jìn)，真正體現(xiàn)互動作用。嘗試本學(xué)科適當(dāng)?shù)嘏c其它學(xué)科相聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的探求精神。