一年級上冊《陽光》學案
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陽光 像 金子 田野 更寶貴 河面 長長的
zǎo chén lā jìn shuí
早 晨 拉開 跳 進 誰
(3)說一說應該注意的字音。(引起學生注意)
長(cháng) 早(zǎo ) 晨(chén) 誰(shuí)
(4)讀不帶音的詞。(考考學生對字音,字形的記憶程度)
(5)讀生字,交流記字方法。(同學之間互相提示,鼓勵學生識字方法多樣化。)
(陽→說結構,并教偏旁“阝”,像→形聲字, 金→一個人,他姓王,兜里揣了兩塊糖,野→里+予=野, 面(面包),早→日+十=早,晨→日+辰=晨,也是形聲字,拉→用手拉,進→說結構,區別近,誰,(誰的)。
(6)生字組詞:(開火車組詞)
(7)師生對口令:師說字,生說書中詞。
6、師:下面自讀課文,認字以后,相信同學們定會把課文讀得正確、流利。
(詞不離句,字不離詞。這樣使生字從文中來,又回到文中去,始終不脫離語言環境,更利于學生對生字的識記。)
第三個環節 賞讀課文,激發情感
1、齊讀題目,并找出文中稱贊陽光的一句話。
生:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。
(1)指讀;
(2)齊讀。
師:陽光與金子有什么相似之處。
(生:金色,寶貴)
2、師:上文中去找一找陽光比金子更寶貴體現在哪兒?(以課文最后一句話為切入點,提出感悟全文的問題,更利于對課文的理解。)
師:我們首先來看第一段。
(1)指生讀。
(2)陽光照向哪里?(板書:田野,高山,小河)
(3)齊讀。
學習第二段:
(1)自讀。想:陽光給田野,高山,小河都帶來哪些好處?
(2)生1:禾苗更綠了, 師板:禾苗 綠
生2:山上小樹更高了, 師板:小樹 高
生3:河面像長長的錦緞了,師板:河面 錦緞
師:這時的小河什么樣?(金色,一閃一閃,像緞子),(引導學生看圖體會)。
(3)生選擇三句之一來讀,讀出喜愛之情
(通過自讀,指讀等形式,使學生在讀中體會文章的內涵。)
學習第三段:
(1)指讀。
(2)師:陽光給小女孩帶來哪些好處?
生:帶來溫暖,送來光明
(3)指讀。
(4)齊讀。
學習第四段:
齊讀這一段,師:陽光屬于萬物,萬物離不開太陽。
3、說說陽光的優點和給人類帶來的好處。
光明與溫暖殺菌,植物生長,動物生存……
4、用一句話概括。
齊讀最后一段 (板:更寶貴)
第四環節 回歸整體,內化語言