第四單元《我們的身體》復習提綱（精選16篇）

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇1

　　1、從外形上看，人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分組成。身體能夠做很多工作，而且工作時總是有多個部位同時參與、共同完成。

　　2、我們的身體里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼不能獨立運動。

　　3、經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉發達，關節更加靈活。

　　4、我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加。

　　5、人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數要比平時多，呼出和吸入氣體的數量也平時多。

　　6、人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。

　　7、伴隨著身體運動量的增加，人需要更锪氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。

　　8、人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運輸到胃里，在胃里被進一步磨碎和分解的，在小腸被吸收。

　　9、口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）

　　10、老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內消化。

　　11、經常運動，心臟會變得強壯。肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。

　　12、 如果食物在體內消化得好，我們就會吸收更多的營養，為骨骼、肌肉的生長提供養料。

　　13、如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。

　　14、消化食物時，也會消耗氧氣的。

　　15、 人的一切活動都需要依靠身體各個器官的協同工作才能完成。

　　16、 人體活動需要的能量來自于我們每天所吃的食物。

　　17、人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護。

　　18、我們完成肢體運動，需要骨骼、關節、和肌肉協同工作。

　　19、人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。

　　1、物體的冷熱程度叫（溫度）。

　　2、（溫度計）可以準確測量出物體的（溫度）。

　　3、一般情況下，人體的溫度是（37℃），水燒開時的溫度是（100℃），冰水混合物的溫度是（0℃）。

　　4、溫度計是易碎品，使用時要（輕拿輕放）。

　　5、在測量液體的溫度時，溫度計下端的液泡要（完全浸沒在液體中），不要碰到容器的（底和側壁）。

　　6、要等溫度計內的液柱（不再上升或下降）時才能認讀，并且要使（視線與溫度計液柱的頂端）保持水平。

　　7、一杯熱水的降溫規律是（先快后慢）。

　　8、熱總是從（高溫）處向（低溫）處傳遞。

　　9、（傳導）、（對流）、（輻射）是熱的三種傳遞方式。

　　10、熱在（固體）中，總是從（溫度高）的地方傳到（溫度低）的地方，這種傳熱的方式稱為（傳導）。

　　11、液體或氣體受熱上升、遇冷下降，使冷熱液體或氣體相互（混合），這種傳熱方式稱為（對流）。

　　12、不靠（空氣）、（水）或（其他物體）也能傳遞熱，這種傳熱方式稱為（輻射）。

　　13、在固體中，熱的主要傳遞方式是（傳導）。在氣體和液體中，熱主要是靠（對流）的方式傳遞的。

　　14、正確使用酒精燈的方法：（1）先觀察，確定酒精燈內的酒精量不超過瓶體的（三分之二）。打開瓶帽，將瓶帽（豎放）在燈旁。（2）用點著的火柴（自下而上）斜向點燃酒精燈燈芯。（3）把被加熱物體放在火焰中溫度最高的（外焰）部分加熱。（4）用完酒精燈后，用燈帽自（右上方）斜向蓋滅火焰。

　　15、糖受熱會熔化成（液體），冷卻后又會凝結成（固體）。

　　16、（二氧化碳氣體）在溫度很低時，會變成一種叫做（干冰）的固體。（干冰）在達到室溫時又能恢復到（氣體）狀態。

　　17、絕大多數物體（受熱）時，體積會（膨脹）；（冷卻）時，體積會（收縮），這種現象叫做（熱脹冷縮）。

　　18、溫度計是利用（物質熱脹冷縮）的原理做成的。

　　19、加熱和冷卻可以改變物體的（形態）、（體積）。

　　20、不同物質具有的（吸熱和散熱）性能不同。

　　21、水和沙子相比，（沙）吸熱和散熱的速度快。

　　22、同一種物質，表面顏色深的比表面顏色淺的吸熱（快），散熱也（快）。

　　23、（云）、（霧）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）、（冰）是大自然中水的多姿多彩的化身。

　　24、（云）、（霧）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）都是由空氣中的（水蒸氣）變成的。

　　25、（液體形態）的水受熱后會變成（氣體形態）的（水蒸氣），這種現象叫（蒸發）。

　　26、水蒸氣遇（冷）后，又從（氣態）變成（液態），這種現象叫（凝結）。

　　27、水的蒸發快慢與（蒸發面積）、（空氣流動）和（周圍溫度）有關。

　　1、空氣可以被壓縮，壓縮空氣有 彈性 。

　　2、“孔明燈”是利用 熱空氣上升 的原理上天的。

　　3、熱水變涼的規律是： 先快后慢 。

　　4、聲音是由 物體的振動 產生的，聲音的 強弱 叫做音量，聲音的高低和發聲物體的長短、粗細（松緊）等因素有關。

　　5、空氣中最多的氣體是占據空氣體積78%的_氮氣__，能幫助燃燒的是_氧氣____，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁_。

　　6、熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞的方式叫傳導，空氣傳熱主要是以 對流 的方式進行的。

　　7、 物體冷熱的程度叫 溫度, 溫度計是測量溫度的工具，一般情況下，人體的溫度是____37℃____，水燒開時的溫度是___100_℃____，冰水混合物的溫度是__0_℃___。

　　8、水和沙子相比， 沙 吸熱和散熱的速度快。

　　9、加工食品中漂亮的顏色是 色素 。

　　二、判斷：

　　1.任何一種食物都含有人體需要的全部營養。……………………（ ×）

　　2.云霧雨露霜雪冰都是大自然中水的多姿多彩的化身。……… （ √）

　　3.顏色深淺不同的物體吸熱都一樣。 ……………………………（ × ）

　　4.物體加熱以后體積會膨脹。 ………………………………… （ × ）

　　5.所有的物體都有熱脹冷縮的性質。………………… …………（ × ）

　　6.鐵墊圈受熱體積會變大。…………………………………………（ √）

　　7、空氣是一種單純的氣體。…………………………………………（ × ）.

　　8、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。………………………………（ √ ）.

　　9、吃水果可以代替吃飯。 ………………………………………（ × ）

　　10、太空是一個靜悄悄的世界。…………………………… ………（ √ ）.

　　11、天然食品都是健康食品。 ………………………………………（ × ）

　　12、不同物質吸熱散熱的性能是不同的。 …………………………（ √ ）

　　13、云和霧都是水蒸氣。………………… …………………………（ × ）

　　14、人類活動是造成空氣污染的主要原因。…………………………（ √ ）.

　　15、多吃含有人造色素的食品會損害身體健康。……………… …（ √ ）

　　1、所有的物體都具有熱脹冷縮的性質。（×） 應改為“絕大多數物體都具有熱脹冷縮的性質。”

　　2、夏天，自行車胎的氣不要打得太足，以免熱脹爆胎（√）

　　3、夏天架電線不要繃得太緊，以免冬天冷縮繃斷。（√）

　　4、不同物質吸熱、散熱的性能是不同的。（√）

　　5、云和霧就是水蒸氣。（×）應改為“云和霧是水蒸氣遇冷凝結成的聚在一起的極小水滴。”

　　6、顏色深淺不同的物體吸熱都一樣。（ × ）應改為“顏色深的物體比顏色淺的物體吸熱快”

　　7、物體加熱以后體積會膨脹。（ × ）應改為“絕大多數物體受熱時，體積會膨脹”。

　　8、鐵墊圈受熱體積會變大。（ √）

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇2

　　活動目標：

　　1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化，了解飲食、運動與身體長大的關系。

　　2、引導幼兒大膽地想象讓自己長大的方法。

　　活動準備：

　　PPT《我想長大》、幼兒對測量身高體重有一定的經驗。

　　活動過程：

　　一、看看說說，比較小老鼠、青蛙身高體重的變化看PPT《我想長大》

　　1、你們覺得它們長大了嗎？從哪里看出來它們長大了？

　　2、小老鼠小青蛙原來多高？原來多重？現在多高？現在多重？觀察：身高樹2—3天平秤蘋果2只—3只

　　小結：師生共同小結（小老鼠長高了嗎？原來是2現在是3，原來兩只蘋果現在三只蘋果。）

　　二、觀察討論，發現飲食、運動與身體長大的關系。

　　（一）提問：

　　1、小老鼠怎么會長大的？

　　2、小青蛙的身高和體重怎么會發生變化的？

　　（二）再次觀看PPT小結：小老鼠吃了許多食物長高了、長胖了，小青蛙天天鍛煉也長高了、長胖了。

　　三、大膽想象，勇敢地說說讓自己長大的辦法

　　1、除了長高了，長胖了，還有那些事情讓我們知道自己長大了呢？

　　2、我們一天天都在長高長大，你還想長大嗎？你有什么辦法讓自己長高長大？（幼兒自由發揮想象并大膽講述）

　　3、提升：身體的變化、本領大了都說明我們長大了。祝賀你們長大了！真為你們感到高興！

　　主題活動反思：

　　本次主題活動——“我們的身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎。活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了“我已經長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產生了我還會長大的期待。在為期四周的活動中，幼兒在操作中發現“身體長大”了，在與情景的交流中發現“本領變大”了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識。對于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對于不常說到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關系對其不是太了解，于是在《滑稽腳先生》活動中，讓孩子在與同伴結伴尋找的過程中利用他們的互動使其產生一定的影響，在互動的過程中，幼兒的積極性不但進一步激發，而且對交往能力也有一定的促進。在活動中，孩子們發現了新的部位，認識了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、“腳踝”等。結果表明：孩子對自己的身體產生了較高的興趣，對自己的身體有了新的認識。在活動開展期間，幼兒由于經驗不足、動作發展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動設計時，我們還結合思維課程的內容，利用個別幼兒的親身經歷來開展活動。讓他們在與同伴結伴討論、交流中獲得一些經驗，通過活動，孩子們也從中了解到了一些自我保護的經驗。

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇3

　　一、主題來源

　　在主題“有趣的水”中，孩子們對“水”十分感興趣。一次，我們來到公園的湖邊觀察水，發現了水中有柳樹、小船的倒影。孩子們一下子興奮起來了，唧唧喳喳的議論起來。回到幼兒園，孩子們在帶來的水邊照片中，也留意觀察水中的倒影“找倒影，畫倒影”。

　　“看，水里有個人。”

　　“那是過橋的那個人的影子呀！”

　　“人在水里的倒影。”

　　“人在地上也有影子的。”

　　我在一邊仔細聆聽，以一顆敏感的心，捕捉教育的契機。“哦！是嗎？你在什么時候看見影子的？”“在晚上的時候，走在路燈下看見的。”孩子們聽了以后也立即說“我們也看到過影子的！”“在家里的墻壁上。”……

　　這樣一來，在水的主題將近尾聲的時候，“影子”成了大家的興趣所在，于是我們班以“影子”這條線，自然的進入了“我自己”的主題。

　　二、活動來源

　　在一次戶外“找影子、畫影子、測量影子”的時候，孩子們發現了人動影子也會跟著動。

　　“我頭動，影子的頭也動的。”

　　“我的腳動了，影子的腳也動了。”

　　在畫影子時，孩子們還發現人不動時間長了挺難受的。這正是主題教材中“我的身體真有用”這個站點最佳的切入點。于是我問“那我們的身體還有哪些地方會動呢？這些地方能動使我們可以做什么事情呢？”在強烈的興趣的帶動下孩子們又開始了新的探索了。在討論中，孩子們用自己的方式記錄了這些能動的部位可以給我們生活帶來哪些方便。我在墻面上布置了紙娃娃，孩子們把能做的事情粘貼在紙娃娃相應的部位，如手指能做的事情貼在紙娃娃的手指處等等，孩子們很喜歡這個墻面，有空就會來看看，指指點點。

　　多多提出了“心臟也會跳動”有的孩子心臟跳動的聲音所吸引，他們互相貼在對方的胸前聆聽心跳的聲音。

　　這成了孩子共同的興趣和熱點，于是我們設計了今天的預設活動。

　　三、活動依據：

　　活動是孩子們共同的興趣和關注的熱點

　　孩子關注的熱點，往往是與他們的興趣、需要密切相關的，在實踐中我真切的感受到，選擇孩子感興趣的事物進行設計，往往能收到事半功倍的效果。

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“孩子所有的活動都依賴與興趣，因此沒有興趣也就沒有創造。”可見，興趣是孩子的積極參與活動的原動力，是每次活動順利開展的前提條件。因此，尋找到孩子真正關心的熱點，是預設與生成兩者成功結合的前提。

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇4

　　歌目標：

　　1、引導幼兒能按歌詞內容創編動作

　　2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進行表演。

　　過程：

　　一、談話導入

　　你知道你的小手有哪些本領嗎？

　　二、熟悉歌曲內容

　　1、今天，老師的兩只小手學會了新的本領，它在問你們的小手："你們想學這個本領嗎？"

　　2、聽聽這首歌曲里面都有什么？老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩只手做動作。

　　3、請已經學會本領的小手跟老師一起念兒歌。

　　三、學唱歌曲、

　　1、我的兩只小手說，這首兒歌很好聽的，如果唱給大家聽就更好了。那我們來聽聽唱的好不好？

　　2、請已經學會本領的幼兒跟我一起唱。

　　3、和小手一起表演歌曲。

　　四、創編歌曲

　　1、小手除了可以做雨傘、雨點，還有什么？（引導幼兒還可以做太陽、蝴蝶等）

　　2、演唱幼兒創編的歌詞。

　　反思：

　　能夠隨音樂配上自己的動作。今天，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能根據音樂節奏動起來，等到熟悉了歌曲內容，配上動作。當我和孩子們用風琴演唱這首歌曲時，孩子們都停留在動作上，而不是注意自己唱的歌，也許這就是他們的年齡特點吧！

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇5

　　教學目標：

　　1、科學概念：身體的肢體活動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節和肌肉的組合結構也會有不同。

　　2、過程與方法：能夠在觀察的基礎上，做出上肢結構形態的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。能夠將動態的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。

　　3、情感態度與價值觀：能夠在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研究中完善認識。

　　教學重點：

　　了解在運動中，骨骼、關節和肌肉的協調運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節和肌肉所發揮的作用。

　　教學難點：

　　用觀察記錄的方式記錄下每一段學習中對研究議題的想法與思考過程。

　　教學準備：

　　人體基本結構圖、骨骼模型圖等。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　我們的身體里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協調工作呢？

　　二、觀察上肢的運動

　　1、拿重物：學生體驗一側手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的變化和作用；

　　嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關節和肌肉的協調運動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。

　　觀察交流：上肢骨骼、關節和肌肉在活動中的關系。

　　3、觀察與骨骼、關節和肌肉相似的物體

　　對骨骼、肌肉、關節認識的拓展，利用現代機械上的類似構造，直觀地表現三者的功能特點。

　　經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發達、關節更加靈活。

　　再次明確三者關系，并上升到健康生活的高度。

　　三、課的延伸。

　　參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關節的關系。

　　四、課后總結：

　　1、骨骼具有支撐身體、保護內臟器官和支持運動。

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇6

　　教學要求：

　　通過身體素質一的練習，發展學生的力量、速度、靈敏等

　　方面的素質，提高運動能力和體育運動成績;養成團結互助的學風。

　　教學重點：

　　發展速度素質的練習是本次課的重點，當中提高步頻步幅

　　增加下肢力量的練習是速度素質練習的重點。

　　教學難點：

　　小步跑練習和后蹬跑練習是本次課的教學難點。

　　教學方法：

　　集體講授、分組練習。

　　使用教具：

　　4x50米的'直跑道

　　教學過程(主要教學環節)：

　　一、開始部分：(3分鐘)

　　1.體育委員集合整隊報告人數，

　　2.師生相互問好;

　　3.教師簡單介紹教學計劃及安排;

　　4.教師宣布教學內容和要求;

　　5.安排見習生見習內容，檢查運動著裝;

　　6.慢跑熱身400米。

　　二、準備部分(7分鐘)：慢跑結束成體操隊形散開做徒手準備活動：

　　手腕、踝關節活動4X8拍;2.膝關節繞環4X8拍;

　　3.擴胸運動4X8拍;

　　4.振臂運動4X8拍;

　　5.體側運動4X8拍;

　　6.體轉運動4X8拍

　　7.踢腿運動4X8拍

　　8.腹背運動4X8拍

　　9.弓步壓腿4X8拍

　　10.仆步壓腿4X8拍

　　11.丁步壓腿4X8拍

　　12.深蹲縱跳男10次;女5次。

　　三、基本部分：(28分鐘)

　　教師講解小步跑及后蹬跑動作要領，邊講邊示范;學生跟著教師練習。(1).小步跑(如圖)

　　身體稍前傾，大腿抬起與水平線約成35-45度角，膝關節放松，然后大腿下壓小腿順下壓的慣性前伸，并很快以前腳掌積極著地，腳趾完成最后“扒地”動作;兩臂前后擺動配合兩腿動作，小步跑要求步幅小，頻率快而放松。放松，小腿自然伸開用前腳掌著地，支撐腿三關節充分伸展，骨盆前送，兩臂前后擺動配合兩腿動作。

　　(2).后蹬跑(如圖)

　　上體稍前傾，支撐腿后蹬充分蹬直，而擺動腿屈關節領先向前擺出，然后大腿積極下壓，用前腳掌著地，兩臂前后擺動配合兩腿動作。

　　2.高抬腿跑，3.單腳跳，4.連續蛙跳，5.弓箭步走，6.50米沖刺跑

　　四、結束部分：(2分鐘)集體集中拍打抖動放松大腿前后肌肉，墊步跳放松，布置課外練習，早操時男生：50米沖刺跑2組，女生弓箭步走50米2組。教師宣布下課。

　　五、課后教學小節：

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇7

　　一、主題名稱：

　　我們的身體

　　二、主題背景：

　　（一）主題產生：

　　對于中班幼兒來說，對自己的各方面都有所關注了，如對自己的身體，對自己與別人的異同產生的好奇和興趣。因此，就有了主題活動"我們的身體：。在這個主題背景中，讓幼兒能進一步地了解人體每一個部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己是和別人不一樣的，世界上沒有兩個完全一樣的人。孩子天生好動，我們的身體是怎么動的？在探索和嘗試中，他們會發現人是會運動的，運動可以促進健康，身體運動和控制身體是多么有趣，它為發展感知覺、想象力、創造力等方面提供了良好的機會。結合我們幼兒園研究的尊重課題，《我們的身體》主題活動體現了尊重自己，尊重他人等方面的內容，教育的目的是培養人，我們在強調尊重兒童學習發展規律的同時，要結合本年齡段實際情況，充分考慮孩子的發展需要。中班孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心開始萌芽，讓孩子在活動中，引發孩子對奇妙身體的好奇。

　　（二）主題核心價值：

　　1、對于中班幼兒來說對自己的各方面都有關注了，如對自己的身體、對自己與別人的異同產生的好奇和興趣。在這個主題背景中讓幼兒能進一步地了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己是與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。

　　2、孩子天生好動，我們的身體是怎么動的？在探索和嘗試中，他們會發現人是會運動的，運動可以促進健康。身體運動和控制身體是多么有趣，它為發展感知覺、想象力、創造力等方面提供了良好的機會。

　　3、在主題活動中開展幫助娃娃或自己穿脫和整理衣服、梳頭、洗臉、刷牙等活動，可以幫助孩子達到需要的基本經驗，促使幼兒各種能力在原有的基礎上的提高。

　　三、主題預設目標：

　　1、認識身體主要部分的外部特征，了解他們的作用。

　　2、在探索和嘗試中獲得豐富的上呢體經驗和運動經驗，從而獲得滿足感、愉快感和成功感。

　　3、運用測量及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。

　　四、主題實施時間：

　　10月11日到10月30日

　　五、可利用的資源：

　　（一）幼兒園資源

　　1、利用幼兒園互外運動場地上的多種小型運動器材，供幼兒運動。

　　2、利用探索室的人體模型讓幼兒了解人體內部的結構。

　　（二）家長資源發動家長帶領幼兒一起收集有關人體的資料。

　　（三）社區資源邀請社區醫生為幼兒講解有關身體的知識、秘密。

　　六、主題內容與活動形式：

　　學習活動：一條小縫耳朵有什么用，雙手真能干十個手指頭小手歌能干的雙手會說話的小手小人國機器兵，我的小腳丫滑稽的腳先生小腳印大鞋和小鞋，我們快快長我在長大我長高了和同伴比高矮笑呀笑我們會長高運動活動：猜猜我是誰踩影子貼人跳腳印

　　游戲活動：小機靈練本領小手棋會說話的小手生活活動：照鏡子保護自己清潔的身體

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇8

　　活動目標：

　　1.嘗試捕捉畫面中的關鍵信息，能較清楚地表達對圖片的理解。

　　2.了解我們頭上的“洞”及其作用，樂意在游戲中運用感覺器官進行探索。

　　3.知道檢查身體的重要性。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　PPT、圖書、花露水、魔盒（糖果）等

　　活動過程：

　　一、生活中的“洞”

　　環節意圖：感知理解什么是洞，引發對洞的興趣

　　1、鉆洞游戲，體驗鉆洞的樂趣

　　2、觀察生活中不同的“洞”，幼兒看看猜猜引發對洞洞興趣。

　　提問：沒有這些洞會怎么樣呢？

　　小結：生活中有許多洞，它們都各有用處。

　　3、流鼻涕的“洞”：

　　了解除了生活中有很多洞，我們的頭上也有洞。

　　二、我們頭上的“洞”

　　環節意圖：捕捉畫面關鍵信息，了解頭上的“洞”的作用，

　　1、找一找：頭上的“洞”

　　找找、說說頭上有哪些“洞”，翻出相應的圖片

　　2、介紹繪本

　　介紹書名，幼兒自主閱讀（書中“小鎖”前的部分），找找剛才說到的“洞”，看看它們有什么用。

　　3、呼吸、聞味道的洞——鼻子：（共同觀察畫面，引導觀察）

　　（1）提問：鼻子“洞”有什么用呢？書里哪幅圖片告訴你鼻子可以呼吸？

　　-尋找繪本中相應的頁面，通過呼吸體驗理解圖片內容。

　　小結：鼻子“洞”幫助我們呼吸。

　　（2）尋找出書中另一幅與鼻子相關的畫面。

　　通過辨別花露水的味道，理解畫面所表達的鼻子的作用。

　　小結：鼻子把聞到的氣味報告大腦，大腦想一想就知道聞到的是什么東西的味道。

　　4、聽聲音的洞和看東西的洞（引導幼兒通過自主閱讀捕捉、理解畫面關鍵信息）

　　（1）聽聲音的洞——耳朵

　　-引導幼兒仔細觀察畫面信息，鼓勵幼兒聯系已有經驗表達對畫面的理解。

　　-游戲：聽聽、想想、猜猜

　　聽聽電話鈴聲、救護車鳴笛聲，想想、說說是什么

　　小結：耳朵聽到的聲音報告大腦，大腦想一想就知道聽到的是什么東西的聲音。

　　（2）看東西的洞——眼睛

　　-閱讀眼睛頁面，嘗試通過畫面理解并表達眼睛是怎么看東西的

　　-游戲：看看、想想、猜猜

　　通過看到的動物影子及動物局部進行推測，并能清晰地表述判斷的理由。聽聲音再次進行刪選與判斷。

　　小結：眼睛看到的、耳朵聽到的都會報告大腦，大腦會把接收到的信息放在一起，然后向我們報告：“報告小主人，前方發現……”。

　　5、吃東西的洞——嘴巴

　　回顧頭上還有哪個洞洞沒說到，知道嘴巴有吃東西的作用。

　　6、游戲：“魔盒”里面有什么？

　　用聽一聽、聞一聞、看一看的方式猜測魔盒里是什么，并用嘴巴嘗一嘗驗證自己的猜測，并說明理由。

　　小結：原來大腦收到的信息越全面你做出的判斷就越準確。

　　三、身體里的洞

　　1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我們頭上的洞真不少，它們都很重要。說說我們身體上除了頭上有“洞”還有哪里有“洞”呢？

　　2、打開小鎖引發幼兒閱讀繪本后半部分的興趣，將繪本投放到語言區，供幼兒延伸閱讀。

　　活動反思：

　　根據幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的"洞"，以及保護身體里的"洞"作為重點內容。讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇9

　　活動目標：

　　1.觀察并發現我們身體里的洞洞，了解洞洞的秘密，樂意完整表述自己的發現和感受。

　　2.體會探索發現身體秘密的樂趣，有繼續探索的愿望。

　　活動準備：

　　物質準備：PPT，繪本《我們身體里的洞》。

　　已有經驗：幼兒對自己的身體有初步的了解。

　　活動過程：

　　一、“生活中的洞”

　　1.出示一個洞洞、兩個洞洞的畫面。

　　關鍵提問：這黑黑的圓圓的會是什么呢？

　　小結：一個洞洞是下水道，兩個洞洞是隧道哦！這些都是我們生活中看到過的洞，很有用的哦。

　　【這個環節，就鼓勵幼兒大膽進行聯想、猜測答案。在這一過程中激發孩子的興趣，并且鍛煉幼兒的多樣思維。】

　　二、“身體里的洞”

　　過渡：那我們身上有沒有一個或兩個洞洞呢？

　　（一）發現同伴身體里的秘密，并用語言完整表述

　　1.兩兩結對探索發現

　　師：我們身上一個洞洞的`是什么？兩個洞洞的是什么？和旁邊的好朋友互相找一找，找到了請用筆圈出來。

　　2.交流討論發現

　　師：你發現了什么？

　　幼：一個洞洞的是耳朵，嘴巴；兩個洞洞的是鼻孔，眼睛。（將幼兒說到的洞洞用圖片進行呈現。）

　　【讓孩子通過同伴間的互相觀察，發現并記錄身體里的洞洞，讓幼兒的觀察更具目的性。】

　　（二）觀察畫面，發現并了解洞洞的秘密

　　師：剛才大家講了好多身體上的洞洞，那今天我們就來看看這些身體里的這些洞洞有什么本領呢？你們想先說哪一個呢？

　　1.“會呼吸的洞”——鼻子

　　關鍵提問：鼻子的兩個洞有什么作用呢？（幼：聞東西）

　　師：老師這里有好多不同的瓶子，請你們用鼻子來聞一聞。（各種味道，例如花露水、洗手液、醋。）

　　師：鼻子除了可以聞東西，還有一個非常重要的本領，你們知道嗎？（教師出示圖片或者做深呼吸的動作引導孩子。）

　　師：鼻子這個洞洞還有一個大本領哦，那就是呼吸，我們來深呼吸，吸進空氣，呼出空氣，好舒服！

　　小結：原來我們鼻子的這兩個洞洞作用可大了，即能呼吸又能聞味道，誰也離不開哦。

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　　2.發出美妙聲音的洞——嘴巴

　　關鍵提問：嘴巴的洞有什么作用呢？（幼：吃東西）

　　師：除了吃以外，嘴巴這個洞還有別的作用嗎？（幼：發出聲音）

　　小結：嘴巴是可以用來吃東西，享受美味的洞洞，又是發出美妙聲音的洞洞。

　　3.看世界的洞——眼睛

　　關鍵提問：眼睛有什么大本領呢？（幼：看東西）

　　師：看看窗在哪里，電風扇在哪里。

　　師：接下來我們來玩一個小游戲，名字叫大家來找茬，老師這里有兩張圖片，但是有5處不同的地方，請你們用眼睛來找一找。（通過游戲讓幼兒感受眼睛大大本領。）

　　小結：眼睛是看世界、發現秘密的洞洞。

　　4.聽聲音的洞——耳朵

　　關鍵提問：耳朵這個洞洞是一個什么樣的洞洞呢？（幼：聽聲音）

　　師：接下來老師就帶你們去森林里來一次尋找聲音的探險好嗎？聽到什么聲音請舉手告訴我。（鳥鳴、門鈴、蛙叫）。

　　小結：耳朵是能聽到各種美妙的聲音的洞洞。

　　【這個環節和幼兒一起觀察畫面并討論洞洞的本領，以游戲化的形式讓幼兒感受趣味性。重點關注幼兒嘗試能夠用比較完整的語言進行表述。】

　　5.完整閱讀繪本。

　　師：我們身體上的洞洞本領真大呀，今天我們說到的這些身體的洞洞都在這本書上哦，接下來聽老師完整的來念一念。

　　《我們身體里的洞》

　　我們身體里的洞洞真多啊，

　　鼻子是用來聞氣味的洞洞，

　　嘴巴是用來嘗美味的洞洞，

　　耳朵是用來聽聲音的洞洞，

　　眼睛是用來看世界的洞洞，

　　我們身體里的洞洞要做的事情都不一樣，都非常重要哦！

　　我們身體里的洞洞真是了不起！

　　三、“堵住的洞洞”

　　師：聽說我們身體上還有一個洞，是堵住的一個洞，這是怎么回事呢？答案就在《我們身體里的洞》這本書里，你們在去找找身體里的洞洞，還有很多秘密哦。

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇10

　　教學目標：

　　1、科學概念：牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護好牙齒，利于身體健康。

　　2、過程與方法：能夠認真細致的觀察牙齒的形狀特征。

　　3、情感、態度與價值觀：愿意與他人分享研究結果，愿意合作交流。

　　教學重點：

　　人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。

　　教學難點：

　　能夠在觀察和已有經驗的的基礎上，做出食物在口腔內部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、引入

　　口腔是食物消化開始的地方，那么口腔在消化中發揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？

　　1、觀察口腔圖

　　2、觀察牙齒

　　①觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標名。

　　②討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。

　　③了解三類牙齒在咀嚼活動中的協調工作。

　　二、討論對牙齒的保護

　　1、討論什么是蛀牙（齲病牙）？

　　2、通過課前調查，讓學生討論交流：

　　（1）想一想，自己平時是怎樣護牙的？

　　（2）你覺得哪些壞習慣是會影響牙齒生長的？

　　三、課后總結：

　　1、口腔中的唾液初步消化食物中的淀粉。

　　2、牙齒按形狀可以分為門齒、犬齒、臼齒。

　　3、每一顆牙齒都由牙冠和牙根。

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇11

　　設計意圖：

　　幼兒園的運動游戲是指幼兒在室內外運動場所進行的，自定運動形式、自選運動器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身體運動為主要形式的游戲活動。進入中班以后，我班的孩子基本動作更為靈活，他們不僅能夠自如地進行跑、跳爬等動作，還敢于嘗試、探索各種動作，如何讓孩子更喜愛運動，注意科學的運動呢？于是我選擇了《幼兒運動游戲與主題活動的整合》這一課題。本階段我班正在開展《運動身體》的主題活動，通過音樂活動《健康歌》、語言活動《胖胖兔減肥》、綜合活動《小小運動員》、《木偶娃娃》、游戲活動《照鏡子》以及帶領幼兒參觀健身房、做健身操等多種形式，幼兒從了解別人運動開始，到參與運動，親身感受運動身體的快樂。在此過程中，幼兒對自己的身體產生了興趣：我們的身體是怎樣動的？我們身上什么地方會動？帶著這些問題，我設計了“身體、移動”這一活動，讓幼兒從自己的身體本身得到運動的快樂，是我設計和開展這一活動的宗旨。

　　活動目標：

　　1、通過感知讓幼兒發現身體中會動的部位。

　　2、發展幼兒走、跑、跳、爬等能力，提高機體的協調性、平衡性。

　　3、敢于運用自己身體各個部位來探索不同的動作，從中體驗運動的快樂。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒對走、跑、跳等動作的不同形式有了初步的嘗試。

　　2、伴奏音樂磁帶。

　　3、材料準備：投放呼拉圈、紙皮圈、腳印、高蹺、跳袋。

　　4、場地準備：鋪設泡沫軟墊、設置“鐵絲網”、隧道、畫上數字格子。

　　活動過程：

　　一、通過感知活動，引導幼兒發現身體內外部可以動的部位。

　　1、幼兒聽音樂繞場進行走、跑、跳的多種練習。

　　2、引導幼兒找出自己身體外部會動的部位，大家一起感知一下。

　　3、通過《木頭人》游戲和聽、觸摸，引導幼兒感知身體內部會動的部位。

　　二、探索活動：我們的身體會移動。

　　1、幼兒自由嘗試用不同形式的走、跑、跳、爬等動作來移動身體。

　　2、幼兒在集體面前演示自己探索的移動身體的方法。

　　3、幼兒利用教師提供的材料，自由探索一人或多人一起移動身體的方法。

　　4、放松活動：雪人融化了。

　　三、分享經驗

　　1、幼兒自由交流運用材料來移動身體的方法。

　　2、請個別幼兒介紹自己的方法。

　　3、播放《走路》音樂，幼兒隨音樂做動作結束。

　　活動反思：

　　一節活動，時間有限，每一分鐘都不能浪費，每一格孩子都要有所鍛煉或提升，我們只能通過材料來幫助我們達到更好的效果。

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇12

　　1、整堂課以學生的自主探究為主，調動了學生的探究興趣，首先給學生一個展示的機會，結合親身體驗說出自己的所知、所見和所想，通過猜想、觀察、比較和整理來自自己身體的信息資料，系統地了解了人體的內部器官。

　　2、利用課件、模型、圖片等直觀形象的教學手段展示人體內部器官，充分尊重學生的生活經驗和探究水平，為學生提供了充分的有結構的探究材料。

　　3、值得改進之處是要盡量減少重復學生的答案和在教學過程中瑣碎的提問。因為是對人體的初步認識，要把節省的時間留給他們去自主安排，或許會有更多的收益。

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇13

　　一、教材解讀

　　《有多少張貼畫》是北師大版小學數學二年級上冊第八單元的第一課。這課通過創設“有多少張貼畫”的問題情境，讓學生在已有的知識基礎上，利用遷移，主動編6的乘法口訣，在學習過程中感受到成功的喜悅，增強信心。

　　二、學情分析

　　1、9句口訣中已學過了前5句口訣，在學習2到5的口訣時他們都提前背了所有的乘法口訣。并會用口訣解決簡單的問題。也對編口訣有一定的經驗。

　　2、學生不會用已學過的口訣來記憶新知。

　　三、教學目標

　　依據《新課標》和對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力，過程和方法，情感態度價值觀這三個維度，我將本課的教學目標確定為以下幾點：

　　1.知識與技能：經歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規律的基礎上理解口訣的意義。

　　2.過程和方法：能用6的乘法口訣進行計算，并能解決簡單實際的問題。

　　3.情感態度目標：學會用類推的方法來學習新知識，體驗從已有的知識來探索新知識的方法。從而培養學習數學的興趣。

　　四、教學重點

　　編制、記憶6的乘法口訣，并能結合口訣解決問題。

　　五、教學難點

　　口訣中新舊知識的聯系，學會在已知的信息中尋求方法。

　　五、課前準備

　　課件，乘法算式卡片

　　六、教學過程

　　一、創設情境、激趣引入

　　今天，老師給大家帶來了一位好朋友，同學們猜猜他是誰呢？（課件出示圖片）學生齊聲說：“青蛙”。很好我們讓小青蛙和我們一起學習數學，好嗎？

　　同學們，你們能估計這有多少張青蛙圖片呢？

　　生：54張。

　　師：你是用什么方法估計的呢？

　　生：一排一排的數，一共有9個6，用乘法口訣算的。

　　師：非常好，下面我們一起來探究是不是有54張貼畫吧！

　　設計意圖：吸引學生的注意力，讓他們有興趣繼續學下去。

　　二、自主合作、探究新知

　　1、說一說，試一試

　　師：要很快數出有多少張貼畫，你有什么方法嗎？

　　生：一橫排一橫排的數。

　　師：好，我們一排一排地數一數，好嗎？（課件出示一排粘貼畫）一排有幾個？

　　生：一排6個

　　師：1排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。（板書）

　　1×6=6一六得六

　　2排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。（板書）

　　2×6=12二六十二

　　3排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。（板書）

　　3×6=18三六十二八

　　4排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。（板書）

　　4×6=24四六二十四

　　5排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。（板書）

　　5×6=30五六三十

　　師：同學們，你們看這幾句口訣你們發現了什么？

　　生：這五句口訣在學2-5的口訣時學過了。

　　設計意圖：讓他們很快的聯想之前學習的口訣并應用到今天所學的內容中。

　　師：真棒！那你們知道下一句口訣怎么寫嗎？

　　生：知道，一共有六排，每排有六張貼畫，一共有36張貼畫。

　　師：很好！你們能說出相應的算式和口訣嗎？

　　生：能，6×6=36六六三十六。（板書）

　　師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦呢？你有什么方法幫老師記住這句口訣呢？

　　生：只要記住五六三十，在它的上面多加一個六就是六六三十六了。

　　設計意圖：前面幾句口訣都學過，讓他們知道是幾個幾相加，在原來的基礎上多加一個六就可以，對后面找規律做鋪墊。

　　師：恩，同學們真不錯。那你們能編出后面的口訣嗎？（依次偏出后幾句口訣并板書）。

　　同學們很棒，通過我們大家的合作把口訣編完了，那你們知道我們今天學的是什么呢？

　　生：6的乘法口訣（板書）

　　師：真棒！請大家齊讀口訣。

　　2、找規律

　　師：我們剛編制了6的乘法口訣，同學們表現真好，聰明的小朋友觀察這些算式，能發現什么規律？

　　生1：每道算式都有6。

　　生2：一個乘數依次增加1，積依次增加6。

　　生3：都是六個六個的相加。

　　生4：積小于10口訣中都有“得”。

　　師：真棒！老師用一句話來總結這幾個同學說的規律，就是一個乘數是6不變，另一個乘數依次增加1，積依次增加6，積小于10都加得。

　　設計意圖：讓他們自己找出規律，是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中以句口訣，記得規律就能偏出后面的口訣。

　　3、記憶口訣

　　小組之間記憶口訣五分鐘

　　師：時間到，請同桌的兩位同學互相提問，一個說口訣的上半句一個說口訣的下半句。（對口令）

　　全班一起背誦6的乘法口訣。

　　設計意圖：提高他們的積極性，通過對口令加深口訣在他們心中的映象。

　　三、鞏固應用小游戲

　　1、師：大家記住6的乘法口訣了嗎？

　　生：記住了。

　　師：真的嗎，你們能接受老師的考驗嗎？

　　生：能！

　　游戲1：把乘法算式補充完整。（拿出做好的乘法算式卡片）

　　游戲2：“找朋友”。幾位同學拿乘積，另一些同學拿著算式卡片去找他們的“好朋友”。

　　設計意圖：通過這兩個游戲讓學生更牢固的記住6的乘法口訣，把課堂氣氛退到點。

　　2、出示課件中的練習題。

　　設計意圖：記住6的乘法口訣后，會用口訣解決問題。

　　四、課堂總結

　　師：哪位同學能說說我們今天學習了什么？

　　生1：6的乘法口訣。

　　生2：怎樣記住六六三十六，只要在五六的基礎上多加一個6就可以了。

　　生3：6的乘法算式每道算式都有6。

　　生4：一個乘數依次增加1，積依次增加6。都是六個六個的相加。

　　生5：積小于10口訣中都有“得”。

　　師：大家說的非常好，我們在學習6的乘法中，發現了口訣的許多特點，還找到了乘數和積變化的規律。還學會用口訣解決問題。今天的課就上到這了，同學們下課后把口訣熟記哦！

　　設計意圖：通過總結，使他們對口訣進一步的記憶加深并對以后學習7-9的口訣做鋪墊。

　　教學反思：

　　《有多少張貼畫》是北師大版二年級上冊第八單元的內容，是在學生學習了2至5的乘法口訣的基礎上進行學習的，學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力，因此，在這堂課中，我精心構建口訣教學，我認為有以下幾點可取：

　　1、我為學生提供輕松、和詣的學習氛圍。

　　2、本節課教學突出了學生的主體地位，充分利用學生已有的知識經驗，讓學生自主探索，積極主動地參與知識形成的全過程，體驗成功的愉悅。

　　3、課中我設計了兩個游戲，練習的形式豐富多樣，體現一定的趣味性，進一步加強數學與生活的密切聯系。

　　當然本節課，也還有一些地方需要改進。如課中，在編口訣時不應該讓學生一起說，應該點學生起來說，避免后進生跟不上節奏。另外，對學生的評價激勵不夠，應加強獎勵機制，更好地促進師生之間的互動交流。

　　板書設計

　　6的乘法口訣

　　1×6=6一六得六

　　2×6=12二六十二

　　3×6=18三六十六

　　4×6=24四六二十四

　　5×6=30五六三十

　　6×6=36六六三十六

　　6×7=42六七四十二

　　6×8=48六八四十八

　　6×9=56六十六

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇14

　　教學內容：北師大版二年級上冊第78—79頁《有多少張貼畫》（6的乘法口訣）

　　教材分析：

　　本課是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣（二）”中的起始課，是在學生學習了2～5的乘法口訣的基礎上進行學習的。此時學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力，教科書通過創設“有多少張貼畫”的問題情境，讓學生在已有知識基礎上，利用正向遷移，主動探索6的乘法口訣，體會新舊乘法口訣的聯系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。在學習過程中感受成功的喜悅，增強自信心。

　　學情分析：

　　學生已經初步理解了乘法的意義,學會了2～5的乘法口訣,知道了每句口訣的來源和意義,并能應用這些口訣來解決一些簡單的實際問題。

　　學習目標：

　　1.經歷編制6的乘法口訣的過程,在探索規律的基礎上理解口訣的意義。

　　2.能用6的乘法口訣進行計算,并能解決簡單的實際問題。

　　3.借助點子圖，建立新舊知識之間的聯系，初步學會用類推的方法學習新知識，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。

　　學習重點：經歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有知識出發探索新知識的思想方法。

　　學習難點：理解口訣之間的關系，知道根據兩句熟悉句口訣可以推出一句陌生的口訣。

　　教具準備：多媒體課件

　　學習過程：

　　一、創設情境，激趣引入

　　1.復習舊知

　　師生對口令，復習2、3、4、5的乘法口訣。

　　2.情境導入

　　師：今天，老師給同學們大家帶來了一位小客人，大家看，是誰？（課件出示小青蛙）對，是小青蛙。小青蛙是捉害蟲的能手，是保護莊稼的小衛士，所以我們要愛護小青蛙。可是小青蛙每次遇到數學問題總出錯，于是就想和我們小朋友們一起學習數學。你們愿意嗎？

　　師：瞧，小青蛙把它的好朋友都叫來了（課件出示）。看到這么多小青蛙，你想提一個什么數學問題？

　　學生提問題。（預設：一共有多少只小青蛙？）

　　二、自主合作、探究新知

　　1.估一估。

　　師：到底有多少只小青蛙呢？你不用數，能不能估計一下大概有多少只小青蛙？

　　生估計。

　　2.說一說，填一填。

　　師：同學們的估算答案真多，到底有多少只呢？我們來數一數。（課件出示）為了方便，我們用表格把數據記錄下來。這個表格能看懂嗎？第一行表示什么？第二行表示什么？1行有幾只？（6只）2行呢？（12只）后面的會填嗎？請大家打開課本78頁，把表格補充完整，看誰填的又對又快。

　　（1）學生獨立完成。

　　（2）交流匯報。

　　師：誰來讀一下你填的結果？你是怎樣很快填出這些數的？

　　3.編口訣，找關系。

　　（1）編口訣。

　　（課件出示）

　　師：1行有6只青蛙，是幾個6？用乘法算式怎樣表示呢？你能編出乘法口訣嗎？

　　生寫算式、編口訣。

　　師：2行有多少只？3行......9行分別有多少只？該怎樣寫乘法算式，怎樣編口訣呢？你們能獨立完成嗎？老師相信你們能行。請打開課本78頁，先把算式補充完整，再根據算式編口訣。

　　學生獨立寫算式并編寫6的乘法口訣。

　　（2）讀口訣。

　　師：男生讀一個算式，女生讀這個算式所對應的口訣。

　　生讀算式和口訣。

　　師：（課件出示）老師這兒也編好了，請大家對照大屏幕，看看你編的跟我編的一樣不一樣。

　　生自查。

　　師：這就是我們今天學習的6的乘法口訣。（板書課題：6的乘法口訣）請大家讀一讀口訣。

　　（3）理解意義。

　　師：觀察這些口訣，哪些是我們已經學過的？“四六二十四”這句口訣是什么意思？它還可以計算哪道乘法算式？這幾句新口訣什么意思？

　　生交流。

　　（4）找關系。

　　師：請大家仔細觀察，想一想這些口訣之間有什么關系？（相鄰兩句口訣的積相差1個6）不相鄰的口訣它們的積相差幾？（不相鄰的口訣前面的數相差幾，積就相差幾個6。）

　　舉例說明。

　　4.找方法，記口訣。

　　（1）記口訣。

　　師：請大家利用口訣之間的這些關系來背誦口訣，老師給你一分鐘的時間，你能把它背下來嗎？試試看，重點是背誦后面這四句口訣。

　　a、生背誦。

　　b、師抽查。

　　全體按順序背（正背、倒背）；師生對口令；同桌對口令。

　　師：剛才在背的過程中，你覺得那句口訣難記？誰有好辦法教教他？如果我忘了六八呢？六九呢？

　　總結：如果忘了其中一句口訣，可以利用口訣之間的規律來推導這句口訣。

　　（2）引導學生利用點子圖驗證6×7的結果。

　　（課件出示）

　　師：同學們，在計算6×7時，淘氣忘了口訣，他是用下面這種方法來推算6×7的結果，你能看懂嗎？上面圈起來這部分是幾個6？（5個6）下面圈起來這部分是幾個6？（2個6）5個6用乘法算式怎樣表示？2個6呢？5個6和2個6合起來是不是7個6？下面這個空你會填嗎？試一試。

　　交流匯報。

　　師：想一想，還有其它的填法嗎？

　　生交流。

　　師：這個方法你們學會了嗎？接下來我們去智慧島看看有哪些難題等著我們去挑戰，準備好了嗎？

　　三、應用口訣，鞏固新知

　　1.把口訣補充完整。（課件出示）

　　2.課本79頁的第1題。

　　師：墻上有這么多的手抄報，老師都看暈了，你們能算算一共有多

　　少張手抄報嗎？在本子上完成。

　　3.課本79頁的第4題。

　　師：算一算每個圖中有多少格子？自己完成。

　　生獨立完成，然后交流自己的算法。

　　4.課本79頁的第5題。

　　6×9在這幅圖中表示什么意思？你能用剛才的把9個6拆分成兩部分相加的形式嗎？請完成79頁的第5題。

　　想圈一圈，再填一填。

　　5.找一找生活中的“6”。

　　師：6是一個神奇的數字，在我們的實際生活中無處不在。（課件

　　出示一根火柴棒）

　　師：這是什么？對，火柴棒。擺一個六邊形用了幾根火柴棒？擺2個、4個、6個呢？說說你是怎樣想的？

　　學生回答。

　　師：原來小小火柴棒里也藏著數學問題，你們還發現日常生活中哪些事物的計算也可以用6的乘法口訣計算？

　　學生舉出生活中的例子。

　　師：你真會觀察。同學們不但能發現身邊的數學問題，還能準確地用我們學習的乘法口訣計算出來，可真了不起。

　　四、總結評價，拓展延伸

　　師：這節課你們學得開心嗎？都有哪些收獲呢？今天這節課我們不僅學會了6的乘法口訣，還會用學過的知識來探究新知識,真了不起。老師相信，聰明的同學們，只要肯動腦，你會發現數學越來越有趣。

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇15

　　活動內容：我們的身體

　　認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎。活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了"我已經長大了"的概念，樹立了"我能行"的信心，產生了我還會長大的期待。活動讓幼兒在操作中發現"身體長大"了，在與情景的交流中發現"本領變大"了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識，符合中班幼兒的年齡特征。

　　目標:

　　1、能夠知道耳朵的更多用處。

　　2、能根據散文中部分內容做一做，體驗游戲的快樂。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　過程：

　　一、猜謎語，談話導入

　　1、今天，老師給大家猜個謎語。講述謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。

　　2、原來是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學本領了。

　　二、欣賞散文

　　1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領有多大呢，我們趕快來聽聽吧！

　　2、欣賞完散文，請小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處？

　　3、除了散文里提到的，你覺得小耳朵還有哪些用處？假如沒有耳朵，將會怎么樣？耳朵會生病嗎？

　　三、做做玩玩

　　1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領，所以老師準備了很多東西，讓小耳朵來表演。

　　2、請幾個幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機聽音樂等。

　　反思：

　　今天幼兒表現不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應該多準備教具。）

第四單元《我們的身體》復習提綱 篇16

　　教學目標：

　　1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

　　2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

　　3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。

　　教學重點：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

　　教學難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。

　　教學關鍵點：從小養成良好的生活習慣。

　　課前準備：

　　了解自己的生活習慣。

　　收集有關生活習慣的資料。

　　準備一個情緒表演節目。

　　用Powerpoint制作一個課件。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。

　　小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。

　　板書：呵護我們的生命

　　二、學文明理：

　　討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）

　　學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的。”

　　過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？

　　人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學生自由討論，然后回答。

　　教師根據回答，歸納板書：注意個人衛生

　　現在，大家一起來找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。

　　學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。

　　過渡：我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。

　　出示圖片。說說陋習的危害性。

　　提問：

　　我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛生誤區。）

　　過渡：既然注意衛生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

　　學生填表：

　　我常參加的鍛煉活動

　　我喜歡的鍛煉活動

　　我不喜歡的鍛煉活動

　　我應參加的鍛煉活動

　　教師歸納：

　　你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”板書：堅持鍛煉身體

　　討論：張明的問題出在哪里？學生根據實際歸納，發表自己的見解。

　　教師小結：

　　大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態。

　　板書：保持良好心態

　　（1）請學生根據情境分組進行角色扮演。

　　（2）表演后，請學生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為什么？

　　師小結：

　　情緒是人體對內外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告別游戲機”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。

　　三、教學延伸：

　　進行“笑一笑”游戲活動。

　　學生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。

　　四、總結：

　　學了這篇課文，你們懂得了什么？

　　五、作業：

　　在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。

　　板書設計：

　　第三課呵護我們的身體

　　注意個人衛生

　　堅持鍛煉身體

　　保持良好心態