《前滾翻起立接球》的教學反思
的也就設計為“跟我做”這樣的教學，使學生一進入課堂就感覺與平時同學間的嬉戲一般，使原本枯燥、呆板的準備活動變得生動活潑、富有生氣；也充分發揮學生學習的自主性，使學生真正成為教學活動的主體，自主學習也在教學活動的也開始就得到充分體現。其次，為了使學生更好地掌握前滾翻技術，我先讓學生練習團身抱球滾動，讓學生明白前滾翻的技術特點，接著又請學生上來表演前滾翻的完整動作演示，讓學生互相尋找不足點（一般學生都能找到前滾翻時分腿、低頭不充分、團身不緊等問題），找到問題后，師生一起討論如何解決。這時，教師示范做前滾翻起立接球動作，讓學生尋找技術動作的重點在什么地方。通過教師的拋轉引玉，可讓學生自主尋找解決其他問題的方法，通過學生的自主學習（討論、嘗試），就會找到前滾翻起立接球重點，然后進行推廣、練習，使全體學生在做前滾翻時都能做出并腿起立動作。再讓學生尋找學生接球技術的方法，教師可作提示；可讓學生展示并推廣，如若找不到，則教師可在巡回中告訴某位學生，再讓他展示后讓學生模仿，從而提高學生的前滾翻起立接球動作技術。這樣，通過學生的自主學習，一步一步把前滾翻起立接球中常見的問題加以突破，使學生的前滾翻起立接球技術得到迅速提高，既解決了課堂教學的重點又突破了難點。
再次，我用所有的已有的器材組合了一個游戲“運送地雷”，用情景引導學生快快進入游戲角色，然后講解游戲方法和規則引導學生進行練習，同時注意動作的由易到難，先讓學生跳過豎著擺放的墊子，再讓學生鉆過障礙物，最后讓學生跨過橫著擺放的墊子，層層通過障礙，充分發展學生的奔跑能力，提高學生的學習興趣。
二、教學反思
（一）優點：