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小班兒歌《手指大家庭》

小班兒歌《手指大家庭》

課程目標(biāo):1、練習(xí)把話說完整,增強(qiáng)小朋友的言語能力。2、熟悉五根手指的名稱,訓(xùn)練每根手指伸縮能力,增強(qiáng)小朋友的動(dòng)作協(xié)調(diào)。3、通過手指大家庭的故事使小朋友感受一家人在一起的溫馨,增強(qiáng)對家的情感。4、體驗(yàn)扮演《手指大家庭》故事中角色的快樂。課程重點(diǎn):讓小朋友扮演各種角色,把每句兒歌歌詞說完整。課程準(zhǔn)備:錄音機(jī);《手指歌》;課程過程:1、陳老師先講一遍《手指大家庭》:手指大家庭(伸出雙手),親親熱熱在一起(栓手交叉,做出擁抱的動(dòng)作)爸爸睡著了(縮進(jìn)兩根大拇指),媽媽睡著了(縮進(jìn)兩根食指),哥哥睡著了(縮進(jìn)中指),姐姐睡著了(縮進(jìn)無名指),小寶寶也睡著了(縮進(jìn)小指),你睡著了,我睡著了,大家都睡著了(雙手合攏,閉上眼睛,做出睡覺的動(dòng)作)。接著,又講到,爸爸起床了(伸出大拇指)、。第一遍結(jié)束以后,陳老師帶領(lǐng)著小朋友又重新做了一遍。 2、陳老師對小朋友說:“小朋友們還記得每根手指的叫什么嗎?”,然后引導(dǎo)小朋友回憶每根手指的名稱。陳老師說道:“那每根手指是誰呢?”引導(dǎo)小朋友回憶每根手指充當(dāng)了什么角色。第一遍,按照固定順序,增強(qiáng)小朋友的記憶。第二遍,陳老師不按照順序,隨意問小朋友某根手指是誰,強(qiáng)化記憶。“現(xiàn)在我請小朋友來一起念一念這首兒歌。請小朋友們把話說完整,仔細(xì)想想每根手指是誰?睡著了和起床了的動(dòng)作是怎么做的。手指大家庭,高高興興在一起、”3、陳老師說:“現(xiàn)在陳老師要請小朋友來充當(dāng)爸爸媽媽哥哥姐姐和小寶寶的角色,我請新老師幫我選一下剛剛認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的小朋友,我請皓皓來當(dāng)爸爸,請、”。在念兒歌的時(shí)候鼓勵(lì)小朋友們把話說完整,通過伸縮手指來扮演睡著和起床的狀態(tài)。讓小朋友通過表演來強(qiáng)化對每根手指的認(rèn)識以及對故事情節(jié)的理解。4、欣賞歌曲《手指歌》。即時(shí)反思:1、通過學(xué)習(xí)《手指大家庭》兒歌增強(qiáng)小朋友說話的連續(xù)性,讓小朋友把話說完整,增強(qiáng)小朋友的言語能力。2、通過《手指大家庭》故事情節(jié)的引入讓小朋友達(dá)到訓(xùn)練手指伸縮的能力,能吸引小朋友的注意力,同時(shí)達(dá)到促進(jìn)小朋友運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。3、通過按照順序和不按順序,引導(dǎo)回憶每根手指的名稱和充當(dāng)?shù)慕巧欣谠鰪?qiáng)小朋友的記憶力和發(fā)散思維能力。4、請小朋友充當(dāng)不同的角色,即吸引了小朋友的注意力,讓他們更好地體驗(yàn)到了兒歌故事里的快樂,培養(yǎng)了他們的興趣,同時(shí)讓他們獨(dú)立地回憶不同角色的兒歌怎么念,在老師的幫助之下練習(xí)每句兒歌說完整,讓他們更好地理解兒歌里的故事情節(jié),增強(qiáng)了故事的吸引力。5.在語言課中,我認(rèn)為最重要的不是要把某個(gè)故事或者某首兒歌完整地念下來,而是通過故事和兒歌等不同的形式增強(qiáng)小朋友對故事情節(jié)的理解,讓小朋友練習(xí)把話說完整,增強(qiáng)他們的興致,讓他們愛上語言,萌發(fā)對語言的探索精神。

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