數字

　　3、讓同學通過擺學具來對小兔與蘿卜，小豬與蘋果進行比較，說一說什么與什么"同樣多"，什么比什么"多"，什么比什么"少"，說說用什么方法進行比較。再小組合作，找出主題圖中的其他物品的比較結果。

　　4、做一做中兩題都是通過擺學具來比較多少的，方法可以是一一對應，用數數的方法，也可以憑直覺比較。兩個同學互相說說你的比我"多"也就是我的比你"少"。

　　5、練習一中第 1 題是直觀的一一對應方法比較，第 2 題排列不是一一對應，頭尾對齊，讓學生說出疏密不同，排得疏的公雞少，排得密的鴨子多。可以用多種方法比較。第 3 題不對應比較，可以從第 2 排的 2 個蛋糕比 1 個蛋糕多的方法。第 4 題比較方法也是多種的，讓學生反饋多種思考方法。

　　6、讓學生會用今天學到的比較方法來解決實際問題，比比身邊的實物。

　　二、比長短、高矮

　　【教材分析】

　　"遠近"、"長短"、"高矮"、"厚薄"都屬于物體長度問題。只是在實際生活中，我們習慣把水平放置的物體的長度叫"長短"，把豎著放的物體叫"高矮"。因此教材把這部分內容排在一起教學。教材呈現的情境是兩個小朋友比紙條的長短，用一端對齊比較另一端的長短。還有把鉛筆底端戳在桌面上進行比較。做一做中有兩人比手臂的長短，比手指、比繩子的長短。引導學生自由選取物品進行比較，比高矮的內容都是通過比身高的活動讓學生感知"高矮"的含義。做一做的排隊滲透了相對性的數學思想。教材為這部分內容配置了練習一中的第 5－9 題的練習。

　　【教學目標】

　　1、初步感知物體之間有長短的關系，通過觀察、操作，學會比較長短、高矮的方法。

　　2、通過比較身邊實物的實踐活動，從中感受數學與生活的聯系。

　　【教學建議】

　　1、本節p9－10 的內容和練習一的5道題可以分2課時完成。

　　2、首先感知物體有長短之分。學生分小組，教師提供各種學具（如尺子、鉛筆、紙條、小棒等），讓學生觀察兩件或多件同類長短明顯的學具，說出哪個"長"哪個"短"。

　　3、通過合作操作的數學活動，體驗比較方法。先看一看情境圖怎樣比，自己用學具做一做，利用教室里的實物進行較多的比較活動。體會直接比較和間接比較的方法。

　　4、感知高矮。教師可以制作高樓與低層平房和高樹與矮樹的情景圖。讓學生觀察發現房子有高矮、樹有高矮。由學生舉出平時見過的高矮實例，問：什么與什么比？誰高？誰矮？你怎么知道？

　　5、組織有效的數學活動，學會比較方法。教師可在講臺地面上擺一塊厚木板，叫兩個學生上去演示。一個站在地面上，一個站在木板上，講臺桌把學生的下身遮住，讓學生說出誰高誰矮，再讓這兩個學生掉換位置，然后說出誰高誰矮（要有明顯的相反結果）。給學生產生懸念，最后二位學生站在同一平面比較，學生說出比較結果。教師引導學生說出高矮結果的不同是什么原因。以此使學生理解比高矮時要站在同一個平面上，身子要直。

　　6、學生分小組排隊活動，感悟高矮的相對性。

　　7、練習一有關練習題說明。第5題可以用物品占格子的多少來比較。第6題，蛇與鱷魚首尾相對，而蛇是彎曲的（長）。聯系實際問題，兩條道路起點和終點相同，領會中間是曲線的道路長的結論。第8題摸高活動可以是動態跳起來（做記號），也可以是靜態的，讓學生做一做。第9題的（1）糾正不正確的比較方法，（2）是由尺子或繩子比較不能直接比較的兩個物體的長度，（3）先猜一猜，強調比較的方法。