灰灰先生（精選5篇）

灰灰先生 篇1

　　活動目標：　　

　　1、感受故事滑稽、有趣的情節，理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。　　

　　2、樂意在實踐活動中說一說，做一做，并嘗試用完整的語句來表達。　　

　　3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛生。　　

　　活動準備：　　

　　1、故事配套圖片。　　

　　2、自制的教具：灰灰先生圖片一張。　　

　　活動過程：　　

　　一、出示灰灰先生的臟形象　　

　　師：小朋友，看，灰灰先生到我們教室里來了，你們知道他為什么叫灰灰先生呀？（教師引導幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。）　　

　　（幼兒回答，教師引導幼兒把話說完整并進行總結：因為灰灰先生的臉上、身上很臟，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。）　　

　　師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀？（因為他不洗澡、不洗手……）　　

　　師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀？我們應該怎么做呢？　　

　　（幼兒回答，教師總結。）　　

　　師：灰灰先生就是沒有經常洗頭、洗澡，所以身上很臟，那我們猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的？　　

　　教師引導幼兒把話說完整。　　

　　二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。　　

　　1、出示圖1　　

　　師：我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的？（很臟、很亂……）　　

　　師：臟在哪里？亂在哪里呢？（引導幼兒觀察圖片并把話說完整：地上有……，床上有……）　　

　　師：灰灰先生的家里真臟，小朋友，你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢？誰來幫灰灰先生想想辦法？　　

　　2、出示圖2　　

　　師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多的辦法，灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什么呢？（吸臟機）（引導幼兒學說）　　

　　師：灰灰先生買了一臺吸臟機，把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了。（教師帶領幼兒做吸臟機的動作）　　

　　（請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西。）　　

　　師：我們來看看還有哪些臟東西？嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，（吸臟機把灰灰先生吸進去了），咦，灰灰先生呢？　　

　　師：吸臟機是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進去了呀？（因為灰灰先生太臟了）　　

　　師：原來灰灰先生太臟了，吸臟機以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也給吸進去了。　　

　　3、出示圖3　　

　　師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸臟機里會怎么樣？會說些什么呢？（哭了，喊救命。）（教師和幼兒一起學學動作。）　　

　　師：你是怎么知道的？（引導幼兒觀察圖片，嘗試把話說完整。）　　

　　師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時候，誰來了？（洗衣機）洗衣機來干什么呢？（洗臟東西）　　

　　師：我們一起來變成洗衣機，把臟東西都洗干凈吧！臟襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧！灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈！　　

　　4、出示圖4　　

　　師：洗衣機把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現在灰灰先生的屋子是什么樣子的了？灰灰先生呢？（引導幼兒學習詞語：干干凈凈、清清爽爽，并嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、

　　活動目標：　　

　　1、感受故事滑稽、有趣的情節，理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。　　

　　2、樂意在實踐活動中說一說，做一做，并嘗試用完整的語句來表達。　　

　　3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛生。　　

　　活動準備：　　

　　1、故事配套圖片。　　

　　2、自制的教具：灰灰先生圖片一張。　　

　　活動過程：　　

　　一、出示灰灰先生的臟形象　　

　　師：小朋友，看，灰灰先生到我們教室里來了，你們知道他為什么叫灰灰先生呀？（教師引導幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。）　　

　　（幼兒回答，教師引導幼兒把話說完整并進行總結：因為灰灰先生的臉上、身上很臟，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。）　　

　　師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀？（因為他不洗澡、不洗手……）　　

　　師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀？我們應該怎么做呢？　　

　　（幼兒回答，教師總結。）　　

　　師：灰灰先生就是沒有經常洗頭、洗澡，所以身上很臟，那我們猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的？　　

　　教師引導幼兒把話說完整。　　

　　二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。　　

　　1、出示圖1　　

　　師：我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的？（很臟、很亂……）　　

　　師：臟在哪里？亂在哪里呢？（引導幼兒觀察圖片并把話說完整：地上有……，床上有……）　　

　　師：灰灰先生的家里真臟，小朋友，你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢？誰來幫灰灰先生想想辦法？　　

　　2、出示圖2　　

　　師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多的辦法，灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什么呢？（吸臟機）（引導幼兒學說）　　

　　師：灰灰先生買了一臺吸臟機，把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了。（教師帶領幼兒做吸臟機的動作）　　

　　（請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西。）　　

　　師：我們來看看還有哪些臟東西？嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，（吸臟機把灰灰先生吸進去了），咦，灰灰先生呢？　　

　　師：吸臟機是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進去了呀？（因為灰灰先生太臟了）　　

　　師：原來灰灰先生太臟了，吸臟機以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也給吸進去了。　　

　　3、出示圖3　　

　　師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸臟機里會怎么樣？會說些什么呢？（哭了，喊救命。）（教師和幼兒一起學學動作。）　　

　　師：你是怎么知道的？（引導幼兒觀察圖片，嘗試把話說完整。）　　

　　師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時候，誰來了？（洗衣機）洗衣機來干什么呢？（洗臟東西）　　

　　師：我們一起來變成洗衣機，把臟東西都洗干凈吧！臟襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧！灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈！　　

　　4、出示圖4　　

　　師：洗衣機把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現在灰灰先生的屋子是什么樣子的了？灰灰先生呢？（引導幼兒學習詞語：干干凈凈、清清爽爽，并嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈、清清爽爽的了。）　　

　　三、師幼共同講述故事。　　

　　師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？這個故事的名字叫“灰灰先生”，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！　　

　　師：灰灰先生現在已經變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫他改個名字了，叫什么呢？（再次鞏固詞語：干凈、清爽）　　

　　四、結束活動　　

　　師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們小朋友指甲長了應該怎么辦？頭發臟了應該怎么辦？我們吃飯的時候應該怎么辦？……　　

　　教師總結：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經常洗頭、洗澡，經常剪我們的手指甲，做一個干凈先生、清爽先生，好嗎變的干干凈凈、清清爽爽的了。）　　

　　三、師幼共同講述故事。　　

　　師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？這個故事的名字叫“灰灰先生”，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！　　

　　師：灰灰先生現在已經變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫他改個名字了，叫什么呢？（再次鞏固詞語：干凈、清爽）　　

　　四、結束活動　　

　　師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們小朋友指甲長了應該怎么辦？頭發臟了應該怎么辦？我們吃飯的時候應該怎么辦？……　　

　　教師總結：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經常洗頭、洗澡，經常剪我們的手指甲，做一個干凈先生、清爽先生，好嗎

灰灰先生 篇2

　　是一節很有趣、幽默的語言課。深受孩子們的喜愛。本活動的設計分五個環節： 1.感知灰灰先生的臟。出示灰灰先生臟臟的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。2.灰灰先生的家臟，引導幼兒觀察，了解到因為家里亂七八糟的，因此他的朋友都不愿意來玩。3.吸塵器打掃。情境模擬，激發幼兒對清理臟東西產生濃厚的興趣。4.去灰灰先生家里做客。感知“干凈”。5.給灰灰先生改名字。 本來這應該是很活躍的一堂語言課，但由于我備課不夠充分，前面兩個環節都無法充分調動幼兒的積極性，下次注意。但整節課下來孩子們也了解了這個故事，從灰灰先生臟臟的形象到干凈的灰灰先生的轉變，知道了要講衛生，愛干凈，只有愛干凈才會受到大家的歡迎！

　　在上語言活動《好餓的毛毛蟲》時，突然嘟嘟舉手回答說：“張老師，我覺得這個水果不像梨，那個水果也不像橘子。”于是我重新看了一下我準備的繪本ppt。的確，圖片中的梨的顏色不是黃色，而是一半黑色一半土黃色，而橘子畫的像雞蛋一樣，為了把課上下去，我故意裝作鎮定說：“因為這些水果已經在毛毛蟲的肚子里，我們把它們放大了就變成這樣了哦。孩子們似懂非懂的點了點頭。從這件事情上我反思自己在課前的準備不夠充分，我只是簡單把繪本的ppt下載下來，而沒有仔細看里面的內容到底是如何，如果在課前我先自己把把關，那么在上課的時候就不會出現嘟嘟這樣的情況，所以課前的準備是非常重要，我們要為孩子創造良好的學習環境，而不能為了完成任務而準備工作。 

灰灰先生 篇3

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受故事的幽默，詼諧，懂得要愛清潔、講衛生，才會受到別人的歡迎。

　　2.樂意學講故事中的語句，用語言表達自己聽故事的感受。

　　活動準備：

　　1.故事圖片五張；幼兒用書；磁帶以及錄音機。

　　2.（灰灰先生）的形象，道具（香蕉皮、瓜子等）。

　　活動過程：

　　一、灰灰先生的自述。

　　1.出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。

　　大家好，我是灰灰先生，這是我的家。讓我坐下來先吃個香蕉，（表演隨手將香蕉丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內容）再唉，我想邀請我的朋友們來玩玩，打個電話給他們，表演“打電話”）

　　問：灰灰先生是什么模樣的？他的家又是怎么樣的？

　　2.幼兒猜測：朋友們會去灰灰家里玩嗎？為什么？

　　二、教師逐一出示圖片，分段講述故事，幫助幼兒理解內容。

　　1.出示圖片1，講述并提問：大家為什么不喜歡去灰灰先生的家？灰灰先生用什么辦法，朋友們才會愿意去？

　　2.出示圖片2，講述并提問：灰灰先生買了一臺什么？吸塵器吸了什么東西？為什么把灰灰也吸進去了？灰灰先生急得什么說？（學一學）

　　3.出示圖片3：垃圾車來了，吸塵器做了一件什么事情？這時候灰灰先生怎么了？

　　4.出示圖片4：這時，灰灰先生家的誰聽見了？它怎么說？怎么做？

　　5.出示圖片5：灰灰先生的家變得怎么樣了？灰灰先生怎么樣了？灰灰先生為什么會變得干干凈凈呢？

　　三、完整欣賞故事內容。

　　1.幼兒邊聽錄音機邊看書，完整理解故事內容。

　　2.師幼共同幫灰灰改名字。

　　四、結束語

　　我們都要愛清潔，講衛生，這樣才會得到別人的歡迎。接下來，我們一起做吸塵器，找找教室里的垃圾，一起清理干凈吧！ 

灰灰先生 篇4

　　這是小班語言領域的活動。故事講述的是一個全身上下都是灰的灰灰先生想邀請自己的朋友到家里做客，可是家里實在太亂了，朋友們都不愿到他家里來。灰灰先生很苦惱，他決定把自己的家里弄得干干凈凈。他的幫手就是吸塵器。可是吸塵器卻把灰灰先生也吸了進去，眼看快要把他吐到垃圾車里的時候。灰灰先生家里的洗衣機知道了，連忙把灰灰先生裝到了自己的嘴巴里進行清洗。還把家里的臟東西全部都洗干凈了。最后灰灰先生變成了“干凈先生”。朋友們看到他變干凈了，都愿意和他玩了。這是故事幽默，詼諧，通過灰灰先生的故事讓小朋友們要懂得要愛清潔、講衛生，才會受到別人的歡迎。

　　本次活動，我設計的亮點，也就是我使用的策略為兩點：

　　首先，我以灰灰先生的自述進行導入，在表演中激發幼兒的興趣，從而引出課題。但是這一策略在反思后，我也考慮到有做得不妥的地方。在表演中，我當著孩子們的面邊吃東西邊扔垃圾，原來是想讓孩子更加直觀地認識到灰灰先生的邋遢。但是我這樣做的話，給孩子們帶來了負面的教育。教師作為一個教育者，應當給孩子們帶來正面的教育，教師的言行、舉動都會影響著孩子們。所以在孩子們表演亂扔垃圾的情景，是不妥當的。由此，也給我在日后的教學活動中提了一個醒，在設計策略的時候，應該多考慮策略是否可行，是否對教學有效。

　　第二個亮點就是最后一個環節，讓孩子們扮演吸塵器，將教室里的垃圾都扔到垃圾筒里。這個策略我認為達成的效果不錯。小班的孩子喜歡角色扮演，扮演各種不同的角色帶給他們喜悅。在語言活動中，孩子們長時間坐著，最后的活動讓孩子們能夠表演進來。動靜結合，使教學活動更加精彩、不枯燥。

　　語言活動的開展看似簡單，但其中也有許多奧秘等著我們挖掘，許多的細節需要我們注意。認真、踏實地對待每一個教學活動，仔細揣摩，反思，這樣才能使教學活動更完整。

灰灰先生 篇5

　　《灰灰先生》是一堂講述活動的語言活動，本活動的設計預案分五個環節：

　　第一、感知灰灰先生的臟。出示灰灰先生臟臟的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。

　　第二、灰灰先生的家臟，引導幼兒觀察，了解到因為家里亂七八糟的，因此他的朋友都不愿意來玩。

　　第三、吸塵器打掃。情境模擬，激發幼兒對清理臟東西產生濃厚的興趣。

　　第四、去灰灰先生家里做客。感知“干凈”。

　　第五、給灰灰先生改名字。

　　這個故事的情節很簡單，在第三個環節徒然轉出“吸進灰灰先生”的情節，課堂氣氛有了很神奇的效果，孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫。而在最后的環節，當我請孩子們給灰灰先生改名字的時候，第一個出現的詞匯就是“干凈”，這說明孩子已經理解了“只有愛清潔、講衛生，才能受到大家歡迎”的道理。

　　本來這是一堂課很活躍的語言課，但是由于自己準備的圖卡太小，幼兒看不清楚，前面兩個環節都無法充分調動幼兒的積極性，下次注意。