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小班泥工活動(dòng)《向日葵》

發(fā)布時(shí)間:2023-08-10

小班泥工活動(dòng)《向日葵》(精選14篇)

小班泥工活動(dòng)《向日葵》 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知向日葵鮮明亮麗的色彩,嘗試用搓、捏、貼等方法制作向日葵。

  2、感受參與藝術(shù)活動(dòng)帶來的快樂,體驗(yàn)創(chuàng)造過程的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、橡皮泥、泥工板若干、安靜的背景音樂、道具太陽一個(gè)

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)欣賞過向日葵。

  活動(dòng)過程:

  一. 導(dǎo)入活動(dòng),引出課題。

  1、播放課件。

  師:小朋友,你們喜歡向日葵嗎?你們瞧,今天就來了很多向日葵寶寶們,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,向日葵長(zhǎng)什么樣子呀?(圓圓的頭,麻麻的臉,黃黃的花瓣圍兩邊,笑臉圍著太陽轉(zhuǎn)。每一朵向日葵的造型都不一樣,有的花盤朝上、有的花盤朝下、有的花開了很大,有的花還是開了一點(diǎn)點(diǎn)。)

  其實(shí)用橡皮泥塑造的向日葵也很美哦!今天我們就用橡皮泥來制作向日葵。

  二. 用橡皮泥制作向日葵。

  1、教師示范制作向日葵。

  制作步驟:

  (1)葵花的臉:將橡皮泥搓成圓圓的小團(tuán),壓扁,貼在泥工板上。

  (2)花瓣:臉的四周有許多小圓做花環(huán),將橡皮泥搓圓,壓扁,一個(gè)一個(gè)的小圓一定要靠著大圓貼好。

  (3)花莖:將橡皮泥搓長(zhǎng),貼在泥工板上。

  (4)葉片:將橡皮泥搓長(zhǎng),兩端捏的比較小,壓扁,貼在泥工板上。

  (5)葵花盤:(葵花盤可以像菠蘿一樣),將橡皮泥成一條一條的橫線,豎線交叉成格子,再搓成一個(gè)一個(gè)小圓點(diǎn)(葵花籽),貼在葵花上。

  2、請(qǐng)幼兒跟著老師空手練習(xí)。

  三、欣賞制作的形態(tài)各異的向日葵。

  師:在制作前,我們先來欣賞幾幅制作好的作品。

  四、提出活動(dòng)要求,參與操作活動(dòng)。

  1、教師引導(dǎo)幼兒正確構(gòu)圖,注意向日葵的形態(tài)。

  2、盡量把葵花做得大點(diǎn),這樣容易裝飾葵花盤。引導(dǎo)幼兒色彩搭配要漂亮。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多制作幾棵向日葵。

  3、粘貼時(shí)盡量將橡皮泥壓薄。

  四、作品展覽,講評(píng)與交流。

  1、請(qǐng)每個(gè)幼兒上來展示自己的作品,教師點(diǎn)評(píng)。

  2、師:小朋友們,請(qǐng)你們把向日葵寶寶們送到太陽下面曬曬太陽吧~

小班泥工活動(dòng)《向日葵》 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。

  2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。

  3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫帶給自己的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察認(rèn)識(shí)過向日葵,事先參觀過向日葵種植園地。

  活動(dòng)過程:

  一、出示向日葵實(shí)物圖片。

  師:小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?

  小結(jié):因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑枺柕侥睦铮哪樉拖蚰睦铩K越邢蛉湛?/p>

  二、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。

  1、幼兒欣賞作品。

  師:今天,老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫,這是外國(guó)的一位畫家畫的,世界上許多人都喜歡他畫的向日葵,我們一起來看看吧!

  讓幼兒敘述對(duì)畫面的第一感受。

  師:小朋友,你們看到這幅畫有什么感覺?

  鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語言進(jìn)行表達(dá),充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。

  2、色彩的感受。

  提問:

  (1)小朋友,你們看看這幅畫什么顏色?

  (2)你們最喜歡畫中的哪一種顏色?為什么?

  (3)哪種最多?(黃色)

  (4)你們喜歡這種顏色嗎?

  (5)你們看到黃色有什么感覺?

  (高興,激動(dòng)、熱情…….)幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

小班泥工活動(dòng)《向日葵》 篇3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒基本都已經(jīng)學(xué)會(huì)畫太陽,這節(jié)課設(shè)計(jì)是為了鞏固我們學(xué)過的圓的畫法,并讓幼兒觀察向日葵,添加花瓣,葉子,花枝。并能嘗試添繪景物。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)在圓形基礎(chǔ)上畫格子線、花瓣、花葉、花枝。

  2.喜歡參與,并能嘗試添繪景物。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.電腦圖片、教師范畫、美術(shù)本、水彩筆;

  2.瓜子

  四、活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入:出示瓜子,問小朋友這是什么?怎么來的?是什么的果實(shí)?

  (總結(jié)瓜子是向日葵的種子)

  提問:小朋友們有沒有見過我們的向日葵?他們長(zhǎng)什么樣子?

  2.出示圖片讓幼兒觀察并提問。(教師引導(dǎo)觀察向日葵的組成。)

  ①小朋友們我們的向日葵由什么組成?——花瓣,花盤、花枝、花葉;

  ②小朋友們我們的向日葵有一些什么顏色呢?——黃色花瓣、棕色花盤、綠色花葉;

  3.問問幼兒假如我們要畫向日葵的話,我們應(yīng)該怎么畫?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來用粉筆試一試。引導(dǎo)鼓勵(lì)。

  4.范畫出示

  請(qǐng)小朋友們觀察一下老師畫的向日葵是什么樣子的?并說一說。

  5.教師總結(jié)向日葵特點(diǎn),并示范向日葵畫法,讓幼兒觀察繪畫順序。

  6.讓幼兒作畫,并鼓勵(lì)幼兒大膽添繪景物,豐富畫面。

  7.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  8.幼兒作品展示,請(qǐng)幼兒說一說自己的畫,并展示在作品展示區(qū)。

  五、活動(dòng)反思

  幼兒樂在其中,都能畫出自己喜歡的向日葵。但是構(gòu)圖和添繪還需加強(qiáng)。

小班泥工活動(dòng)《向日葵》 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。

  2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。

  3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫帶給自己的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察認(rèn)識(shí)過向日葵,事先參觀過向日葵種植園地。

  活動(dòng)過程:

  一、出示向日葵實(shí)物圖片。

  師:小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?

  小結(jié):因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑枺柕侥睦铮哪樉拖蚰睦铩K越邢蛉湛?/p>

  二、出示梵高作品《向日葵》,引出課題

  1、幼兒欣賞作品。

  師:今天,老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫,這是外國(guó)的一位畫家畫的,世界上許多人都喜歡他畫的向日葵,我們一起來看看吧!

  (一)讓幼兒敘述對(duì)畫面的第一感受。

  師:小朋友,你們看到這幅畫有什么感覺?

  鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語言進(jìn)行表達(dá),充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。

  1、色彩的感受。

  提問:

  (1)小朋友,你們看看這幅畫什么顏色?

  (2)你們最喜歡畫中的哪一種顏色?為什么?

  (3)哪種最多?(黃色)(4)你們喜歡這種顏色嗎?

  (5)你們看到黃色有什么感覺?(高興,激動(dòng)、熱情……、)幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的.觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

小班泥工活動(dòng)《向日葵》 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  游戲結(jié)束后我們一起來到開心農(nóng)場(chǎng),突然一個(gè)小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭(zhēng)著去欣賞向日葵,突然一個(gè)妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊,”妞妞說完大家都開始討論起來,為了滿足幼兒的興趣為此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞梵高的作品《向日葵》, 感受畫面色彩搭配及造型美。

  2.運(yùn)用水粉顏料及其它材料進(jìn)行組合,嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

  3.體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作向日葵的樂趣,愿意用近似色進(jìn)行創(chuàng)作。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試運(yùn)用顏料的近似色進(jìn)行花瓣的創(chuàng)作,感受多種材料創(chuàng)作的樂趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)畫家梵高,對(duì)梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿態(tài)特征

  材料準(zhǔn)備:瓜子 卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具準(zhǔn)備:畫筆調(diào)色盤

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入:引發(fā)幼兒的興趣

  師:你們都吃過瓜子嗎?瓜子是怎么來的呢?

  二、欣賞圖片,感受不同姿態(tài)的向日葵

  1、欣賞提問

  (1)師:向日葵是什么樣子的?瓜子長(zhǎng)在什么地方呢? 是怎樣長(zhǎng)得?(圖一)

  師:這個(gè)和上一張圖片有什么不一樣?(圖二)

  小結(jié):向日葵的桿是長(zhǎng)長(zhǎng)的,黃色的花瓣瓜子長(zhǎng)在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣,而且是一顆一顆立著長(zhǎng)的!你們還記得梵高爺爺嗎?他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。

  (2)師:畫中你看到了些什么?(圖三)

  (3)師:畫中的向日葵長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)花瓣是什么樣的?花盤是什么樣的?

  小結(jié):有的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭

  的、而且花盤的顏色也不一樣。

  2、感受畫面中的顏色,體驗(yàn)色彩美

  (1)師:向日葵是什么顏色的?是同一種黃色嗎?為什么呢?

  小結(jié):向日葵的顏色的是不一樣的黃色,但是很相似有深點(diǎn)的黃顏色、有淺點(diǎn)的黃顏色。被太陽照到的地方就會(huì)很亮,有的被照到一點(diǎn)的顏色就會(huì)深一些,沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

  梵高爺爺認(rèn)為黃色代表太陽的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠(yuǎn)朝向太陽,茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

  3、材料介紹,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

  師:你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵?看看老師今天準(zhǔn)備哪些材料?(出示材料)

  師:用什么材料來做花盤?怎么把這些瓜子立著長(zhǎng)在向日葵上呢?(幼兒回答)

  小結(jié):可以用彩泥做一個(gè)花盤把瓜子插在里面,瓜子就可以長(zhǎng)在向日葵里面了

  4、成品欣賞

  師:我們的想法很一樣呢,看這是我的向日葵,用彩泥做一個(gè)花盤把瓜子插在里面,還有不同黃色的光芒呢!你們也快快行動(dòng)起來吧!

  三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作

  幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)

  (1)關(guān)注幼兒使用顏料時(shí)注意色彩搭配。

  (2)操作時(shí)引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔,創(chuàng)作結(jié)束后提醒幼兒整理桌面。

  (3)根據(jù)幼兒創(chuàng)作時(shí)出現(xiàn)的問題,給予適時(shí)的幫助。

  四、作品分享

  哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊,我們一起來欣賞一下吧!

  師:誰愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色?為什么用著幾種顏色?

  活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)活動(dòng)幼兒十分感興趣,在講述中幼兒能夠積極回應(yīng)老師,表達(dá)自己的想法,整個(gè)過程幼兒情緒愉悅,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)與預(yù)期的效果。活動(dòng)中能及時(shí)關(guān)注幼兒的情緒變化,也充分尊重幼兒自主表達(dá)的權(quán)利,對(duì)孩子的反應(yīng)做出及時(shí)的回應(yīng),同時(shí)在對(duì)孩子的回答做出反應(yīng)的同時(shí)也要具體肯定幼兒的表達(dá),使幼兒增強(qiáng)自信心,鼓勵(lì)其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

小班泥工活動(dòng)《向日葵》 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感知葵花籽寶寶的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用,知道一粒種子能長(zhǎng)出許多果實(shí)。

  3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動(dòng),對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣。

  4、通過各種感官的參與,探究向日葵成長(zhǎng)的變化過程。

  教學(xué)時(shí)間:

  2教時(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機(jī)、磁帶等。

  活動(dòng)過程:

  (一)認(rèn)識(shí)葵花籽種子

  1、找葵花籽

  師:我是種子?jì)寢專裉鞄砹嗽S多種子寶寶。現(xiàn)在我就想和葵花籽寶寶做游戲,請(qǐng)你們找一些葵花籽寶寶放進(jìn)籃子里好嗎?(幼兒找葵花籽寶寶,邊放音樂)

  2、認(rèn)識(shí)葵花籽

  (1)師:"葵花籽寶寶長(zhǎng)得什么樣呀?"(幼兒自由說說,回答)

  (2)師:"葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢?"(請(qǐng)幼兒剝葵花籽探索)

  (3)教師小結(jié):葵花籽呀一頭尖尖的,一頭圓圓的,摸起來硬硬的,里面還有瓜仁呢。

  (二)了解葵花籽種子的生長(zhǎng)過程

  1、師問:"誰知道葵花籽是從哪里來的?"

  2、幼兒自由說說。

  3、師:"小朋友說了那么多,那它到底是從哪里來的呢?"瞧,(出示圖片)

  (1)我們先把葵花籽種子放在泥土里,給它澆點(diǎn)水。

  (2)過了段時(shí)間,葵花籽慢慢地發(fā)芽了。

  (3)再過一段時(shí)間,就長(zhǎng)成了一棵小小的向日葵。

  (4)慢慢地,向日葵在太陽公公的照射下長(zhǎng)大了。這樣一粒種子長(zhǎng)出了許多葵花籽寶寶。(出示自制向日葵,進(jìn)一步理解1和許多的.關(guān)系)

  4、師:小結(jié):"其實(shí)呀,除了葵花籽寶寶是種子,還有許多各種各樣的種子寶寶,也都是這樣的"

  5、用身體動(dòng)作來表現(xiàn)葵花籽寶寶的生長(zhǎng)過程。(幼兒有節(jié)奏地隨音樂表演)

  (三)、玩游戲搖搖瓶

  1、師:"葵花籽寶寶呀很調(diào)皮的,它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請(qǐng)小朋友把葵花籽裝進(jìn)瓶子里,然后把瓶蓋子蓋緊。(幼兒操作,邊放音樂)

  2、師:"搖搖瓶做好了嗎?我們來搖一搖,會(huì)怎樣的?(幼兒…)好像什么聲音啊!(幼兒……)是呀,它還有一個(gè)唱歌跳舞的本領(lǐng)呢。

  3、(出示節(jié)奏譜)(幼兒練習(xí)二拍子節(jié)奏)

  4、幼兒舞蹈出場(chǎng)。

  課后小記:

  幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主,抽象邏輯思維開始萌芽,因此我從物質(zhì)準(zhǔn)備上,突出了幼兒的具體形象思維的特點(diǎn),都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)的,并概括出事物的明顯特點(diǎn)。

小班泥工活動(dòng)《向日葵》 篇7

  各位評(píng)委老師:

  我今天要說的內(nèi)容是幼兒大班美術(shù)欣賞《向日葵》,我將從下面幾點(diǎn)開始說起。

  一、教材分析:

  《向日葵》是法國(guó)偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中,畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時(shí),無不為那激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。

  在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。然而對(duì)于城市的大班幼兒來說,孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上。”缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒來說是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前,我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)“向日葵”這種植物,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后,他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

  觀察認(rèn)識(shí):向日葵

  欣賞凡高的其他作品

  基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累,我們可以圍繞“向日葵”的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題:

  美術(shù)欣賞活動(dòng):向日葵

  實(shí)地參觀:向日葵園地

  認(rèn)識(shí)凡高

  生活經(jīng)驗(yàn)

  美術(shù)經(jīng)驗(yàn)

  種植向日葵

  這個(gè)主題中包括:實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識(shí),建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí)。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義,幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)種植

  活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高,了解凡高的作畫特點(diǎn)、了解凡高的一生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。

  二、設(shè)計(jì)理念:

  1、教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,如,欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足,注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,使幼兒在活動(dòng)中有話可說,有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。

  2、欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出色彩入手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色的運(yùn)用恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺。

  3、欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝

  術(shù)家,兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的,尊重幼兒對(duì)作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

  4、注重多種欣賞方法的運(yùn)用:對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,教是除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對(duì)話,表述對(duì)作品的理解,同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法,感受實(shí)物、圖片和繪畫作品的不同,教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受,同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品。

  5、欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā),畫面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情、流露出對(duì)向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等入手,運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià),發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

  目標(biāo)重點(diǎn):欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

  目標(biāo)難點(diǎn):了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來。

  目標(biāo)(1)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及作品的情感,是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒通過對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn),逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力,同時(shí)習(xí)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。

  其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來。”是本次

  活動(dòng)的難點(diǎn),因?yàn)橛變簩?duì)作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感,從而更好的體驗(yàn)作品、更好的體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。

  目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受,理解、體驗(yàn)從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

  四、教學(xué)流程:

  前承:

  經(jīng)驗(yàn)豐富:實(shí)地參觀向日葵種植園地,給向日葵拍照、觀察認(rèn)識(shí)向日葵;欣賞有關(guān)凡高的其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供:有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅,“十四朵向日葵”作品幻燈一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片

  活動(dòng)環(huán)節(jié)

  解決問題、達(dá)成目標(biāo)

  環(huán)節(jié)一

  教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比,“你喜歡那一幅?為什么?”(見附圖1)

  在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學(xué),同時(shí)給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機(jī)會(huì),為目標(biāo)1的完成拉開序幕。

  環(huán)節(jié)二

  放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。

  色彩的感受:教師通過一系列的提問:畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。

  線條的感受:引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵(lì)幼兒把自己不懂得地方提出來:如:為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?……

  構(gòu)圖的感受:

  教師引導(dǎo)幼兒從畫面的背景,花瓶,花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖,。教師通過和幼兒的對(duì)話:數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?為什么有的低下了頭?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)……通過這些對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。

  教師通過對(duì)話法引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)。

  活動(dòng)環(huán)節(jié)

  解決問題、達(dá)成目標(biāo)

  環(huán)節(jié)三

  第二次對(duì)比欣賞,在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受,是幼兒理解到畫出來的向日葵既象眼前看到的,又具有向日葵的典型的形象美,畫面中充滿了創(chuàng)作者的感情——對(duì)向日葵的熱愛。

  通過對(duì)比欣賞,進(jìn)一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得以突破。

  環(huán)節(jié)四

  教師放映更多的梵高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

  最后通過欣賞、師生共同談話,探討、分享,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動(dòng)目標(biāo)得以提升。

  延伸:“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

小班泥工活動(dòng)《向日葵》 篇8

  《向日葵》是主題《夏日總動(dòng)員》中的一個(gè)活動(dòng),它是一個(gè)以欣賞為主的美術(shù)活動(dòng)。對(duì)于中班的孩子們來說,學(xué)習(xí)欣賞油畫是比較枯燥的,而且,也具有一定的難度。為了能夠更好的開展活動(dòng),活動(dòng)前我仔細(xì)閱讀了教材,反復(fù)推敲活動(dòng)過程,最后決定以欣賞為主,繪畫為輔來開展活動(dòng)。

  活動(dòng)中,我主要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞,并有意識(shí)地幫助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的方法。活動(dòng)開展的較為成功,孩子們思維活躍,勇于發(fā)言,尤其是用動(dòng)作來表現(xiàn)畫中的向日葵這一環(huán)節(jié),孩子們興致勃勃,積極參與,用各種肢體語言來詮釋自己對(duì)作品的理解。

  當(dāng)然,活動(dòng)中也有一些不足之處,尤其是自己的語言需要努力加強(qiáng)訓(xùn)練。教師可能并不是天才的表演家,但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識(shí)扎實(shí),更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力,具有很高的說話藝術(shù)。

  在今后的教學(xué)過程中,我將要求自己說話要做到條理分明,生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確,而且要做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密,同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂,生動(dòng)活潑。我還應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)前注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,使幼兒在活動(dòng)中有話可說,有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。

小班泥工活動(dòng)《向日葵》 篇9

  教材分析

  (重點(diǎn)與難點(diǎn))

  《向日葵》是法國(guó)后印象派畫家凡高的作品。本活動(dòng)通過欣賞凡高作品《十四朵向日葵》,主要從作品的顏色,花朵的姿態(tài)進(jìn)行觀察比較,感受到畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。重點(diǎn):欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。難點(diǎn):了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素表達(dá)出來。

  幼兒基礎(chǔ)分析

  (能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))

  幼兒的有:大班幼兒認(rèn)識(shí)向日葵,并對(duì)向日葵有一定的了解

  幼兒的缺:對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞的要素還不夠深入。

  本次活動(dòng)提升點(diǎn):通過欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,能感受畫面表達(dá)達(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。并且能大膽欣賞與評(píng)價(jià),提高對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面表達(dá)達(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

  2、能大膽欣賞與評(píng)價(jià),提高對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

  3、萌發(fā)熱愛花草,熱愛大自然的情懷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)

  PPT幼兒已認(rèn)識(shí)冷、暖色

  一、談話導(dǎo)入

  出示ppt

  提問:小朋友你們看這是什么?向日葵有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):向日葵具有向光性,人們稱它為太陽花,隨太陽回繞的花。這向往光明之花,給人帶來美好的希望。

  過渡:今天我也給你們帶來了一幅《向日葵》,我們一起來看一看。

  1、出示凡高作品《向日葵》,引導(dǎo)幼兒比較、欣賞作品。

  二、欣賞、理解作品

  (1)色彩的感受:

  欣賞作品中明亮的色調(diào)和強(qiáng)烈的色彩。

  提問:你在這幅畫里看到了哪些顏色?畫面中什么顏色最多?這些黃色都一樣嗎?這幅畫的顏色給你什么樣的感覺?

  小結(jié):畫面中以黃色為主,以其他顏色為輔,色彩巧妙搭配,這樣畫面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力,有收獲的感覺。

  2、從顏色觀察,比較其中兩朵向日葵。

  提問:這兩朵向日葵顏色有什么不同?

  小結(jié):畫家在作品中運(yùn)用了明亮的暖色調(diào),畫面中有深深淺淺的黃色,畫出了向日葵的不同姿態(tài),也表達(dá)出畫家對(duì)生活充滿了熱情。

  (2)花朵姿態(tài)的感受

  提問:我們來看看向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?

  小結(jié):對(duì)了,向日葵的花瓣好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動(dòng)身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?

  三、欣賞向日葵作品

  過渡:這里還有幾幅向日葵的作品,我們一起來欣賞一下!

  提問:你們知道這些畫是誰畫的嗎?我們一起來認(rèn)識(shí)一下,(出示梵高)就是這個(gè)叔叔文森特,凡高畫的,凡高是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物,是太陽之光,是光和熱的象征,是他內(nèi)心翻騰感情烈火的寫照。凡高畫的向日葵不只是色彩,而更加是他生命與精神的自我流露,充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。

  四、幼兒自主創(chuàng)作

  剛才我們欣賞了大畫家的作品,你們?cè)敢獍炎约寒?dāng)成大畫家,畫個(gè)向日葵嗎?

小班泥工活動(dòng)《向日葵》 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能看懂折紙步驟圖,并在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)自主折出向日葵。

  2、通過活動(dòng),提高幼兒看圖折紙的能力,及剪、貼等手工技能。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  折紙材料、背景圖、剪刀、漿糊、蠟筆

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)折向日葵

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒能自主看懂折紙步驟圖,折出向日葵

  活動(dòng)過程:

  1、小朋友,今天老師帶來一個(gè)謎語,看看誰最聰明,最先猜出來,先

  來認(rèn)真聽一聽謎面是怎么說的吧。

  2、教師說謎語“高高個(gè)兒一身青,圓臉金黃喜盈盈,天天向著太陽笑,結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。”

  3、揭示謎底“向日葵”。

  4、夏天來了,向日葵都開放了,一大片的'向日葵可漂亮了。

  1、今天我們就來利用折紙的方法,折出漂亮的向日葵。(出示示范品)

  2、請(qǐng)小朋友先認(rèn)真看一看折紙步驟圖,想想說說應(yīng)該怎么折。

  3、請(qǐng)部分幼兒說說折法。

  4、教師示范并講解折紙方法:

  ①剪下材料紙中的正方形紙,然后四角向中心折。

  ②翻一面,四角再向中心折。

  ③翻過來,沿實(shí)線剪開四個(gè)角。

  ④把每個(gè)角向外翻折。

  ⑤翻一面,將四個(gè)角分別向外折。

  ⑥再翻過來,畫出向日葵的花心,并在背面圖上漿糊,將花朵粘貼在下頁的背景圖上。

  ⑦粘好后,將葉子剪下來粘貼在背景圖中。

  1、今天老師為你們準(zhǔn)備了剪刀、漿糊,蠟筆,還有一張折紙材料和一張背景圖紙,小朋友待會(huì)要用折紙這張圖將正方形紙剪下,然后看著折紙步驟圖,根據(jù)老師剛才教的折出向日葵花朵。

  折好后,將花朵貼在這張背景圖紙上,然后將背景圖紙右側(cè)的四片葉子剪下來,粘上去。這樣美麗的向日葵就做好了。

  2、小朋友做手工的時(shí)候要認(rèn)真,做好了之后要先把工具和剩下的材料紙收拾好之后再去欣賞作品。

  3、幼兒活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折紙。引導(dǎo)能力弱的幼兒完成折紙作品。

  1、請(qǐng)幼兒互相欣賞作品。

  2、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。

小班泥工活動(dòng)《向日葵》 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞名畫向日葵,并仔細(xì)觀察向日葵的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)。

  2.認(rèn)識(shí)梵高,簡(jiǎn)單了解梵高。

  3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出自己心目中的向日葵。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師:大范例一張,白紙一張,油畫棒一盒。

  2.幼兒:幼兒用書、油畫棒每人一份。

  活動(dòng)過程:

  一.激趣導(dǎo)入

  小朋友們好,我是你們的宋老師。今天宋老師給你們帶來了一位新朋友。你們想知道這位新朋友是誰嗎?好,我們一起拍起小手請(qǐng)他出來吧。(春之聲音樂響起,出示梵高圖片)這位新朋友是荷蘭的大畫家梵高叔叔。讓我們一起跟梵高叔叔打個(gè)招呼吧。梵高叔叔好。小朋友們他是誰呀?小朋友們真聰明。他是梵高叔叔。

  二.激趣創(chuàng)作

  梵高叔叔做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見自己變成了一支小蠟燭,(加示范畫)被一個(gè)神奇的火柴點(diǎn)著了,高興地跳著火花舞。(加火光音樂)它跳呀跳,(老師動(dòng)作示范)變成了一朵漂亮的花。小花怎么畫呢?(先畫一個(gè)小圓,再加上半圓形的花瓣)小朋友們看看老師畫了幾個(gè)小花瓣,一起數(shù)數(shù)一、二、三、四、五,一共是五個(gè)小花瓣。(加示范畫)小蠟燭跳的越來越高興,又變出一朵美麗的花。這朵花是這樣畫的。先畫一個(gè)圓,再畫上三角形的花瓣,一朵長(zhǎng)著三角形花瓣的花畫好了。(加示范畫)小朋友們,讓我們和小蠟燭一起跳,讓它跳的更高興,看看它還能變出什么花?(小朋友一起做動(dòng)作)哇,它變成了一朵美麗的向日葵,向日葵是什么顏色?什么形狀?怎么畫呢?我們先畫一個(gè)大大的圓,圓里長(zhǎng)滿了瓜子,還長(zhǎng)了好多花瓣,我們一起數(shù)數(shù)長(zhǎng)了幾個(gè)花瓣呀?一、二、三……一共是十個(gè)花瓣,好漂亮的向日葵呀。(加示范畫)小蠟燭還在跳,變成一朵聰明的小花,正低頭思考問題呢。它在這里。(加示范畫)小花還少點(diǎn)什么呢?小葉子還沒畫呢。(示范葉子畫法)小蠟燭跳著跳著突然聽到了一聲雞叫。雞叫聲在哪?(播放雞叫音樂并出示教具)天亮了,太陽出來了,梵高叔叔打開窗戶看見了一個(gè)小花瓶。(加圓舞曲音樂)梵高叔叔在花瓶里種了一顆小種子。小種子曬著暖暖的陽光,喝著甜甜的.水,又吹了吹風(fēng)長(zhǎng)成了一棵小苗。小苗又曬曬太陽吹吹風(fēng),長(zhǎng)呀長(zhǎng),長(zhǎng)成一朵漂亮的花。小朋友們花漂亮嗎?讓我們一起給它吹吹風(fēng),讓她長(zhǎng)得更美麗吧。吹呀吹,它又長(zhǎng)出一朵美麗的橘色的花。他長(zhǎng)呀長(zhǎng)長(zhǎng)呀長(zhǎng)變得越來越美,最后長(zhǎng)成了這樣。出示梵高《向日葵》作品。這些花被梵高叔叔畫的美極了,梵高叔叔也非常喜歡他們,還給它起了個(gè)好聽的名字叫《向日葵》。小朋友們它叫什么呢?對(duì),《向日葵》小朋友們真聰明,給自己鼓鼓掌。老師知道你們已經(jīng)等不及了,也想畫一幅美麗的向日葵。請(qǐng)小朋友們坐好,老師給你們發(fā)畫紙和畫筆。請(qǐng)小朋友們把畫紙這樣(教師示范)放在桌子上,把小畫筆放在紙的旁邊。

  發(fā)紙,畫筆,并放音樂,進(jìn)行繪畫。孩子繪畫過程中教師巡回指導(dǎo)。

  三.激趣點(diǎn)評(píng):

  讓幼兒展示自己的作品,并且把自己畫中的情景講出來,讓幼兒互相欣賞,互相評(píng)價(jià),能真正畫出孩子心里的世界,心里的色彩。

小班泥工活動(dòng)《向日葵》 篇12

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞凡高的作品《向日葵》,感受畫面中的內(nèi)容,并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

  2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。

  3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、投影儀  2、凡高的作品  3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

  三、活動(dòng)過程

  1、引入

  (1)上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》

  (2)出示圖片,問:看后有什么感覺?

  2、仔細(xì)欣賞

  (1)在畫面上看到了什么?

  (2)除了這些你還看到了什么?

  (3)畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色?

  (4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺?

  (5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同啊?

  (6)教師小節(jié)

  4、評(píng)價(jià)

  (1)你覺得這幅畫美嗎?

  (2)你喜歡這幅畫嗎?

  (3)你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺?

  5、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞

  6、出示《星月夜》和《向日葵》,讓幼兒進(jìn)行比較

  (1)同樣是凡高的畫,看看有什么不同?(線條、色彩)

  (2)你更喜歡哪幅畫?為什么?

  7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

  8、作品展示及評(píng)議

  資料背景:

  凡高在阿爾時(shí)期的系列作品《向》,是他舉世聞名的代表作,實(shí)際上他在移居阿爾之前,就在一二周的時(shí)間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高,從這時(shí)期起就開始意識(shí)到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的,與阿爾時(shí)期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響,枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子,均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題,有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》,但實(shí)際上以實(shí)物作為描述對(duì)象的只有4幅,其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對(duì)于凡高來說,即使只是模仿,價(jià)值也不低于原作。他對(duì)模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理,費(fèi)盡心力,使得黃色的變化組合也趨于完美。

小班泥工活動(dòng)《向日葵》 篇13

  美術(shù)欣賞《向日葵》教案

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞凡高的作品《向日葵》,感受畫面中的內(nèi)容,并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

  2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。

  3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、投影儀  2、凡高的作品  3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

  三、活動(dòng)過程

  1、引入

  (1)上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》

  (2)出示圖片,問:看后有什么感覺?

  2、仔細(xì)欣賞

  (1)在畫面上看到了什么?

  (2)除了這些你還看到了什么?

  (3)畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色?

  (4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺?

  (5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同啊?

  (6)教師小節(jié)

  4、評(píng)價(jià)

  (1)你覺得這幅畫美嗎?

  (2)你喜歡這幅畫嗎?

  (3)你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺?

  5、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞

  6、出示《星月夜》和《向日葵》,讓幼兒進(jìn)行比較

  (1)同樣是凡高的畫,看看有什么不同?(線條、色彩)

  (2)你更喜歡哪幅畫?為什么?

  7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

  8、作品展示及評(píng)議

  資料背景:

  凡高在阿爾時(shí)期的系列作品《向》,是他舉世聞名的代表作,實(shí)際上他在移居阿爾之前,就在一二周的時(shí)間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高,從這時(shí)期起就開始意識(shí)到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的,與阿爾時(shí)期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響,枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子,均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題,有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》,但實(shí)際上以實(shí)物作為描述對(duì)象的只有4幅,其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對(duì)于凡高來說,即使<BR><P></P>只是模仿,價(jià)值也不低于原作。他對(duì)模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理,費(fèi)盡心力,使得黃色的變化組合也趨于完美。

小班泥工活動(dòng)《向日葵》 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索、交流、掌握用毛線的方法,粘貼創(chuàng)作向日葵。

  2、培養(yǎng)幼兒樂意參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、范例毛線貼畫:向日葵。八塊貼好麻布花瓶的藍(lán)色方形圍巾、紫色毛線、黑色毛線、金黃色毛線、黃色即時(shí)貼、雙面膠、剪刀。

  2、“歡樂舞”音樂,幼兒對(duì)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),有過合作作畫的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、隨著音樂聲,教師帶領(lǐng)幼兒以舞蹈形式進(jìn)入教室。

  1、師生都手拿兩根小線條(金黃色、紫色),師:聽,歡樂舞的音樂響起來了,讓我們跳起來吧!

  2、師生跳舞進(jìn)教室。

  3、音樂停,幼兒坐好,師:誰來說說,跳舞時(shí),你的小線條是怎么扭動(dòng)的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒回答:

  a:我的小線條在上面扭動(dòng)。

  b、我的小線條是打著圈扭的

  c、我的小線條是左右扭動(dòng)的。

  二、討論交流:扭動(dòng)的小線條會(huì)變成什么

  1、師:我們手里的毛線還可以用來變魔術(shù)呢!你想把它變成什么呢?

  2、幼兒交流討論,想把毛線變成什么。

  3、師:那我們現(xiàn)在去試著擺一擺線條吧。

  4、幼兒利用手里的線條在桌子上擺放,教師觀察指導(dǎo)。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己變的魔術(shù)(擺放了什么)。

  三、學(xué)習(xí)毛線貼畫:向日葵

  1、師:老師也用毛線變了魔術(shù),看看,變出了什么呀?(一朵向日葵)

  2、教師示范進(jìn)行貼畫:向日葵。

  (1)、取出正方形的`即時(shí)貼,撕開來。

  (2)、先用紫色的毛線,以螺旋形貼出花蕊,再用金黃色貼出長(zhǎng)長(zhǎng)短短,扭曲的花瓣。

  (3)、將貼畫好的花朵按輪廓線剪下,一朵向日葵花就完成了。

  3、師出示一整幅作品“向日葵”,我們把幾朵向日葵插在花瓶上,就變得更美麗。

  四、幼兒操作,貼畫向日葵

  1、幼兒取出毛線、在黃色及時(shí)貼上粘貼畫花朵,貼好后剪下,放在桌子中間的小框里。

  2、教師在旁觀察指導(dǎo)幼兒貼畫。看幼兒能力,可以貼一朵、也可以貼二朵、三朵。

  五、合理布局,合作把一朵朵向日葵貼在花瓶上。

  1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。

  2、幼兒在花朵上貼雙面膠,送到老師準(zhǔn)備好的花瓶上。

  3、教師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒合理布局,讓畫面更完美。

  六、評(píng)價(jià)和欣賞

  將每一組合作完成的作品懸掛在墻壁上展示,布置”向日葵“專 欄。讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂,進(jìn)一步知道人多力量大。

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