《飛行表演》課堂教學設計與案例(二年級上冊)

教材內容：北師大版新課程標準實驗教材二年級上冊p39第一課時教學目標： 1、初步了解乘除法之間的聯系，進一步理解除法的意義。2、通過實際操作，使學生掌握有余數除法的算式及各部分名稱，懂得“余數一定要比除數小”的道理。3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。 教學重點：學生能掌握有余數除法的算式及名稱。教學難點：通過擺一擺、分一分，讓學生明白“余數一定要比除數小”的道理。教學準備：教具：課件學具：18個三角形 教學過程：1、談話引入：同學們，在這個月的16號我國發生了一件舉世聞名的大喜事，你們知道是什么事嗎？師：同學們都知道，說明同學們平時很關心國家大事。我國首次載人航天飛船“神州五號”發射成功了，這是值得我們每一位中國人自豪和驕傲的事。你們知不知道我們的飛天英雄楊利偉叔叔原來是干什么的嗎？（飛行員）對！你們知道的真不少。楊利位叔叔的駕駛技術可高超了。今天麥老師想帶你們去參觀一場精彩的飛行表演，你們想去嗎？（板書課題：飛行表演）2、課件演示引入：師：表演馬上就要開始了。（課件演示）你們看，飛行員叔叔們駕駛著最新型的飛機飛上藍天了。一會兒機頭朝上，一會兒旋轉機體，一會兒排成美麗的圖案。你們看，飛機正排著整齊的隊伍向我們這邊飛過來了。同學們，這些飛機漂亮嗎？老師希望你們從小學好本領，將來制造出更先進的飛機飛船，向全世界展示我們中國的偉大力量。好嗎？（結合當前的形勢，適當地對學生進行思想教育）請大家看這幅飛機圖，誰能根據這幅圖提一個數學問題？指名提問題師：同學們真聰明！提了很多問題。請同學們打開課本p39，課本選出了幾道數學問題，你們能夠解答嗎？（1）、分四人小組討論（2）、指名解答第一題。板書：3×5＝15（架）或5×3＝15（架）（3）、請學生先在課本上把圖用鉛筆圈一圈第二題，再列式計算。　板書：15÷3＝5（組）提問：這個算式表示什么意思？　（指名答）（4）、指名解答第三題。板書：15÷5＝3（架）玩中學：師：如果現在飛機重新排隊，每6架編成一組，可以編成　組，還剩架？現在請大家分四人小組把學具拿出來用　　代替飛機擺一擺。1、四人小組活動，教師巡視。2、指名學生匯報擺的結果，并說說是怎樣分的？3、電腦演示分的過程。師：同學們，想這樣分完還有剩余的我們叫他作有余數除法，也可以用除法算式表示，誰會列一個算式呢？1、列式。板書：15÷6＝2（組……3（架） ┋ 余數 2、指名讀算式，并說說算式的意思。師：這道算式與上面兩題有什么不同？這個余數有什么特點呢？3、四人小組討論。4、學生匯報師：這3架飛機為什么不再繼續分？生：不能分了，因為題目說每6架一組，而3架飛機不夠再分一組了。師：在這個算式里“6”是什么數？（除數），“3”是什么數？（余數），也就是說這個余數比除數小。只有比除數小，才能不夠除，才能做余數，明白了嗎？師：如果余數比除數6大，行嗎？（不行），為什么？如果余數和除數一樣大，行嗎？為什么？師：從這里我們知道了，余數比除數大或者和除數同樣大都不行，余數一定比除數小（板書這句話在黑板上）師：再看這道題還有什么特別的地方？兩個單位相同嗎？為什么？5、教師小結。做中得1、p39試一試每5塊橡皮裝一盒，可以裝盒，還剩塊。÷ = （ 盒 ） ……　　　（塊）2、電腦顯示：看圖列式3、 幫機靈狗檢查作業。師：機靈狗平時聰明機警，可是他有個粗心的毛病，今天小伙伴們來約他去玩，他急急忙忙寫完作業，連檢查都不檢查就跑去玩了，同學們，讓我們來幫機靈狗檢查作業，看他做得怎樣，好嗎？24÷5＝3……9（　　）46÷8＝5……6（　　）30÷5＝5……5（　　）18÷3＝4……6（　　）師：這時，機靈狗回來了，它一看作業本，眼睛睜得大大的，啊？怎么錯那么多？他不好意思地低下了頭。同學們，這時你想對機靈狗說一句什么話？（指名說）機靈狗說：“謝謝你們，我知道錯了。我一定要改掉這個毛病。”同學們，你們平時有這種情況嗎？你以后打算怎么樣？好，老師相信你們，希望你們從小養成良好的學習習慣。4、實踐應用：（略）教學后記：本節課學生比較主動地去探究，通過擺一擺，分一分理解“余數一定要比除數小”的道理。學生學得很活，教學效果很好。