《飛行表演》課堂教學設計與案例(二年級上冊)
教材內容:北師大版新課程標準實驗教材二年級上冊p39第一課時教學目標: 1、初步了解乘除法之間的聯系,進一步理解除法的意義。2、通過實際操作,使學生掌握有余數除法的算式及各部分名稱,懂得“余數一定要比除數小”的道理。3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力,養成良好的學習習慣。 教學重點:學生能掌握有余數除法的算式及名稱。教學難點:通過擺一擺、分一分,讓學生明白“余數一定要比除數小”的道理。教學準備:教具:課件學具:18個三角形 教學過程:1、談話引入:同學們,在這個月的16號我國發生了一件舉世聞名的大喜事,你們知道是什么事嗎?師:同學們都知道,說明同學們平時很關心國家大事。我國首次載人航天飛船“神州五號”發射成功了,這是值得我們每一位中國人自豪和驕傲的事。你們知不知道我們的飛天英雄楊利偉叔叔原來是干什么的嗎?(飛行員)對!你們知道的真不少。楊利位叔叔的駕駛技術可高超了。今天麥老師想帶你們去參觀一場精彩的飛行表演,你們想去嗎?(板書課題:飛行表演)2、課件演示引入:師:表演馬上就要開始了。(課件演示)你們看,飛行員叔叔們駕駛著最新型的飛機飛上藍天了。一會兒機頭朝上,一會兒旋轉機體,一會兒排成美麗的圖案。你們看,飛機正排著整齊的隊伍向我們這邊飛過來了。同學們,這些飛機漂亮嗎?老師希望你們從小學好本領,將來制造出更先進的飛機飛船,向全世界展示我們中國的偉大力量。好嗎?(結合當前的形勢,適當地對學生進行思想教育)請大家看這幅飛機圖,誰能根據這幅圖提一個數學問題?指名提問題師:同學們真聰明!提了很多問題。請同學們打開課本p39,課本選出了幾道數學問題,你們能夠解答嗎?(1)、分四人小組討論(2)、指名解答第一題。板書:3×5=15(架)或5×3=15(架)(3)、請學生先在課本上把圖用鉛筆圈一圈第二題,再列式計算。 板書:15÷3=5(組)提問:這個算式表示什么意思? (指名答)(4)、指名解答第三題。板書:15÷5=3(架)玩中學:師:如果現在飛機重新排隊,每6架編成一組,可以編成 組,還剩架?現在請大家分四人小組把學具拿出來用 代替飛機擺一擺。1、四人小組活動,教師巡視。2、指名學生匯報擺的結果,并說說是怎樣分的?3、電腦演示分的過程。師:同學們,想這樣分完還有剩余的我們叫他作有余數除法,也可以用除法算式表示,誰會列一個算式呢?1、列式。板書:15÷6=2(組……3(架) ┋ 余數 2、指名讀算式,并說說算式的意思。師:這道算式與上面兩題有什么不同?這個余數有什么特點呢?3、四人小組討論。4、學生匯報師:這3架飛機為什么不再繼續分?生:不能分了,因為題目說每6架一組,而3架飛機不夠再分一組了。師:在這個算式里“6”是什么數?(除數),“3”是什么數?(余數),也就是說這個余數比除數小。只有比除數小,才能不夠除,才能做余數,明白了嗎?師:如果余數比除數6大,行嗎?(不行),為什么?如果余數和除數一樣大,行嗎?為什么?師:從這里我們知道了,余數比除數大或者和除數同樣大都不行,余數一定比除數小(板書這句話在黑板上)師:再看這道題還有什么特別的地方?兩個單位相同嗎?為什么?5、教師小結。做中得1、p39試一試每5塊橡皮裝一盒,可以裝盒,還剩塊。÷ = ( 盒 ) …… (塊)2、電腦顯示:看圖列式3、 幫機靈狗檢查作業。師:機靈狗平時聰明機警,可是他有個粗心的毛病,今天小伙伴們來約他去玩,他急急忙忙寫完作業,連檢查都不檢查就跑去玩了,同學們,讓我們來幫機靈狗檢查作業,看他做得怎樣,好嗎?24÷5=3……9( )46÷8=5……6( )30÷5=5……5( )18÷3=4……6( )師:這時,機靈狗回來了,它一看作業本,眼睛睜得大大的,啊?怎么錯那么多?他不好意思地低下了頭。同學們,這時你想對機靈狗說一句什么話?(指名說)機靈狗說:“謝謝你們,我知道錯了。我一定要改掉這個毛病。”同學們,你們平時有這種情況嗎?你以后打算怎么樣?好,老師相信你們,希望你們從小養成良好的學習習慣。4、實踐應用:(略)教學后記:本節課學生比較主動地去探究,通過擺一擺,分一分理解“余數一定要比除數小”的道理。學生學得很活,教學效果很好。