北師大版二年級上冊《飛行表演》教案
活動一:飛行表演活動目的
1、在活動中體會乘除法之間的聯系,探討用除法算式表示有余數的平均分問題的方法.
2、培養學生合作學習中的傾聽習慣.
活動步驟
1、創設情景,激發興趣:
師:我們班要舉行航模飛行表演,想請小朋友們做指揮官.誰想報名做指揮官?
師:那么多小朋友都想報名,那這樣吧,我們看看誰給飛機編組編得好,我們就請他做指揮官,好不好?
2、回憶乘法.
。ㄔO計飛行計劃:出示飛機圖)
師:飛機已經準備到位,請各位指揮官看看將要參加表演的飛機有多少架.
生1:有15架.
師:你是怎么算的?
生1:一排有5架,三排一共有15架飛機.三五十五.
生2:我和他的算法不一樣.我是這樣算的:一列有3架,五列一共有15架飛機.”
3、回顧平均分的方法,初步感知乘除之間的聯系.
師:飛行的時候,為了方便做出各種優美的動作和造型,現在要將這15架飛機平均分配編成組,你打算怎么樣編?請各位指揮官分成小組討論,怎樣編組.
生分組討論……
【討論中教師有意觀察,哪一組的討論能服從組長的安排,有序地發言,用合作卡進行激勵】
生1:我將三架飛機編在一組,可以編成5組.
生2:我把五架飛機編成一組,我編了3組.
師:誰能用除法算式表示剛才的這兩種分組方法?請你寫下來.
有意將這兩道算式與前面的乘法算式排列在一起:
3×5=15(架)
15÷5= (架)
15÷3= (架)
師:我需要很快得出這兩道算式的答案,哪位指揮官能解決這個問題?
生1:我是用乘法口訣算的,我想口訣三五十五,就知道答案是3了.
生2:我的方法和他的不一樣,我直接看上面的乘法就知道一題的答案是3一題的答案是5了.
師:哦,她認真聽了前一位同學的發言,提出了不一樣的方法,真能干.你們的方法都不錯,謝謝你們!【用傾聽卡進行激勵】
4、創設環境,激起矛盾:
【出示圖片“飛行表演1”或“飛行表演14”】
師:這個造型飛起來更漂亮,可是要將每6架飛機編成一組,怎么分呢?
學生分組討論……
【討論中教師巡視與指導】
生1:我們把飛機編成2組,每組有六架.
生2:這樣分還多出3架,我想讓它們在機場休息,準備后面的表演.
生3:這三架飛機可以作后備,如果哪架飛機出了故障,它們可以頂替.
師:這些想法都不錯,那現在就請我們的小指揮官們用除法來表示這種分配方法吧!
生動手寫算式……
【有意提示學生寫完要檢查,答案是否正確,培養自查意識】
生1:老師,怎么寫呀?剛才是分成兩組,但是15除以6等于2不對呀?
生2:我知道,剩下的三架和起來是一組,所以應該是分成3組.
生3:不對,三六都得十八了,不是十五.
師:那怎么辦呀?剩下的這三架飛機,我們怎么表示呢?
(等待學生反應,如果學生想不出辦法,就提示他們找答案的途徑)
師:這樣吧,求助我們的好幫手——書本,怎么樣?
生獨立閱讀課本……
5、回顧除法算式的意義及各部分名稱,了解有余數的除法的算式的意義及各部分名稱.
師:你的好幫手告訴你答案了嗎?
生:在后面打上點點,把3寫在后面.