北師大版二年級上冊《飛行表演》教案
活動一：飛行表演活動目的
1、在活動中體會乘除法之間的聯系，探討用除法算式表示有余數的平均分問題的方法.
2、培養學生合作學習中的傾聽習慣.
活動步驟
1、創設情景，激發興趣：
師：我們班要舉行航模飛行表演，想請小朋友們做指揮官.誰想報名做指揮官？
師：那么多小朋友都想報名，那這樣吧，我們看看誰給飛機編組編得好，我們就請他做指揮官，好不好？
2、回憶乘法.
�。ㄔO計飛行計劃：出示飛機圖）
師：飛機已經準備到位，請各位指揮官看看將要參加表演的飛機有多少架.
生1：有15架.
師：你是怎么算的？
生1：一排有5架，三排一共有15架飛機.三五十五.
生2：我和他的算法不一樣.我是這樣算的：一列有3架，五列一共有15架飛機.”
3、回顧平均分的方法，初步感知乘除之間的聯系.
師：飛行的時候，為了方便做出各種優美的動作和造型，現在要將這15架飛機平均分配編成組，你打算怎么樣編？請各位指揮官分成小組討論，怎樣編組.
生分組討論……
【討論中教師有意觀察，哪一組的討論能服從組長的安排，有序地發言，用合作卡進行激勵】
生1：我將三架飛機編在一組，可以編成5組.
生2：我把五架飛機編成一組，我編了3組.
師：誰能用除法算式表示剛才的這兩種分組方法？請你寫下來.
有意將這兩道算式與前面的乘法算式排列在一起：
3×5＝15（架）
15÷5＝ （架）
15÷3＝ （架）
師：我需要很快得出這兩道算式的答案，哪位指揮官能解決這個問題？
生1：我是用乘法口訣算的，我想口訣三五十五，就知道答案是3了.
生2：我的方法和他的不一樣，我直接看上面的乘法就知道一題的答案是3一題的答案是5了.
師：哦，她認真聽了前一位同學的發言，提出了不一樣的方法，真能干.你們的方法都不錯，謝謝你們！【用傾聽卡進行激勵】
4、創設環境，激起矛盾：
【出示圖片“飛行表演1”或“飛行表演14”】
師：這個造型飛起來更漂亮，可是要將每6架飛機編成一組，怎么分呢？
學生分組討論……
【討論中教師巡視與指導】
生1：我們把飛機編成2組，每組有六架.
生2：這樣分還多出3架，我想讓它們在機場休息，準備后面的表演.
生3：這三架飛機可以作后備，如果哪架飛機出了故障，它們可以頂替.
師：這些想法都不錯，那現在就請我們的小指揮官們用除法來表示這種分配方法吧！
生動手寫算式……
【有意提示學生寫完要檢查，答案是否正確，培養自查意識】
生1：老師，怎么寫呀？剛才是分成兩組，但是15除以6等于2不對呀？
生2：我知道，剩下的三架和起來是一組，所以應該是分成3組.
生3：不對，三六都得十八了，不是十五.
師：那怎么辦呀？剩下的這三架飛機，我們怎么表示呢？
（等待學生反應，如果學生想不出辦法，就提示他們找答案的途徑）
師：這樣吧，求助我們的好幫手——書本，怎么樣？
生獨立閱讀課本……
5、回顧除法算式的意義及各部分名稱，了解有余數的除法的算式的意義及各部分名稱.
師：你的好幫手告訴你答案了嗎？
生：在后面打上點點，把3寫在后面.