北師大版二年級上冊《飛行表演》教案
出示算式： 15÷6＝2（組）……3（架）
師：后面這個3表示什么呀？
生：表示還剩3架.
出示完整算式： 15÷6＝2（組）……3（架）
師：這個算式表示什么意思？
生：把6架飛機編成一組，可以編2組.
師：他的回答完整嗎？
生：不完整，應該是，拿15架飛機來分，每6架分在一組，可以分成2組.
師：那等號后面的答案應該是幾呀？
生：是2.
出示算式前半部分名稱：
師：你們的好幫手有沒有告訴你們后面的這個數的名稱叫什么呀？
生：叫余數.
出示算式各部分名稱：
師：完整的算式該怎么讀？
生1：15除以6等于2和3.
師：他這樣讀對嗎？
生2：不對.應該是15除以6等于2還剩3.
生3：我看書了，應該是15除以6，商2余3.
師：這兩種讀法都很好.只要不把算式表示的意義說錯，兩種讀法都可以.你認為哪種讀法適合自己，就用哪種讀法.
現在，請小朋友用自己的方法，把算式讀給你同桌的小伙伴聽.
學生讀算式……
活動反思
這個環節，學生的積極性調動得比較好.活動環節的設計能夠體現以能力訓練為中心，注重發展學生的學習能力.在重點掌握內容處的設計能夠調動學生的自主性.
活動二：試一試
活動目的
熟悉用除法算式表示有余數的平均分問題的方法，建立解決此類問題的數學模型.
活動步驟
1、師：昨天，我們的好朋友淘氣在收拾文具的時候，也遇到了平均分不能分完的難題，我們大家一起幫幫他吧！
2、學生動手圈一圈，并獨立把算式填完整.然后在小組里交流.【強調注意別人的答案是否正確，與自己的比較，如有不同，提出自己的意見】
師：通過今天學習做小指揮官，你學到了什么？
生談自己的收獲……
師：以后，我們要遇到這樣平均分不能分完的問題，都可以用這樣的除法算式來表示.我們今天掌握的本領，不僅能幫助我們成為優秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問題呢！
活動反思
學生獨立完成這個環節的活動，并將自己的答案與別人交流，體現了獨立思考與交流學習相結合.并鼓勵學生在與別人意見不一致，敢于提出自己的見解.
活動三：練一練
活動目的
應用模型，解決實際問題.
活動步驟
1、師：看見大家那么棒，小伙伴們都來找你們幫忙，你們愿不愿意幫助他們呢？
2、學生獨立列算式，然后在小組里交流.
3、活動小結：
師：小朋友，在今天的活動中，你知道了什么？
生發言……
4、課外延伸.
師：我們在生活中還會遇到很多類似的，平均分不能分完的問題，我們的“亮眼睛”調查小組又開始活動了，小朋友想不想參加我們這次的行動？
生：我要參加……
師：我們這次的行動任務是：調查我們的生活中出現的什么問題是可以用有余數的除法算式表示的，把它編成數學小故事，記錄下來……
活動反思
鼓勵學生運用知識解決實際問題，在運用中鞏固，養成運用知識的習慣.這堂課，學生的積極性調動得比較好.活動環節的設計能夠體現以能力訓練為中心，注重發展學生的學習能力.過程性評價，在活動中實施得比較好，達到了預期的評價效果.在引導學生探討怎樣 用算式表示平均分不能分完的情況時，這個矛盾設得好，激發了學生求知的主動性.在讀算式時，能夠充分尊重學生具有個性的方法，這里處理得比較好.課外延伸的環節，鼓勵學生將數學知識帶入生活中，解決實際問題，注重提高學生的應用能力.