小熊開店
教學內容課本第42、43頁。教學目標
1、讓學生在特定的情境中體會除法與乘法之間的關系,學會用乘法口訣求商的方法。
2、通過“算一算”、“想一想”、“試一試”,調動學生學習的積極性,培養學生計算的準確性,提高運算速度。
3、通過學生在游戲和活動中思維的碰撞,培養學生觀察事物,尋求簡便的方法解決問題的能力。
教學重點掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學難點理解乘除法之間的聯系,用乘法口訣求商。
教學方法:談話法,動手操作法,小組合作學習法。
教學手段:主題圖,小棒若干,乘法口訣卡片等。
教學過程
一、創設情境,引入新知
師:小朋友,小熊開了一家商店,想去看看嗎?
出示主題圖片。
師:從圖中你看到了什么?
生:小熊的商店里有很多東西,每一樣東西都標明了價格。
師:兩人一組,互相說一說有些什么東西,每一樣東西的價錢是多少。
學生小組活動。
二、問題探究
1、師:你能根據每種東西的價格,提出用乘法計算的額數學問題嗎?
生:買3個布娃娃需要多少錢?
生:每個皮球3元,5個皮球多少錢?
……
師:(出示問題1)買4輛坦克需要 元。
生:需要20元。
師:你是怎樣算的呢?為什么?
組織學生匯報。
生:用乘法計算,5×4=20(元)。
教師板書: 5 × 4 = 20 (元)。
2、師:老師有20元錢,可以買幾輛坦克?
出示問題2:20元可以買 輛坦克。
師:你能幫幫老師嗎?動腦筋想一想。
學生在小組內討論。
生:每輛坦克5元,20元可以買4輛坦克。
師:你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢?
生:我是從第一個問題知道的。買4輛坦克需要20元,20元就可以買4輛坦克。
生:我是用除法計算的,20÷5=4,所以可以買4輛坦克。
教師板書: 20 ÷ 5 = 4 (輛)
3、觀察并比較這兩個算式,了解乘除法之間的關系。
師:觀察上面這兩個算式,你發現了什么?
生:這些算式中的數字相同,位置不一樣。
生:上面一個是乘法算式,下面一個是除法算式。
生:我覺得就像加法和減法一樣,可以想加算減,也可以想乘算除。
……
教師加以肯定鼓勵,并歸納。
師:乘除法之間是一種互逆的關系,計算除法我們可以利用乘法口訣進行計算。
三、體驗感悟
完成“想一想”和 “試一試”。
1、想一想。第1、2題讓學生獨立完成,第3題答案很多,讓學生互相說說算式以及所用的乘法口訣。
2、試一試。學生獨立完成。
四、實踐應用
完成第43頁的練一練。
1、小鳥回家。
讓學生明確題意,不僅要把乘法算式和口訣連起來,還要把除法算式和乘法口訣連起來。特別注意不要把除法算式連錯了。連完后讓學生讀一讀,體會乘除法之間的互逆關系。
2、螞蟻搬家。
學生獨立完成,訂正時讓學生說一說用的是哪句乘法口訣。
3、動物賽跑。
學生分3組比賽。訂正時選幾個算式讓學生說一說所用的乘法口訣。
教師小結。通過本課的學習,我們知道了乘除法之間有互逆的關系。在計算除法時,我們可以用乘法口訣求商。
練習設計:第42頁的試一試、想一想和第43頁的練一練。
板書設計: 小熊開店
(1)買4輛坦克需要 20 元。 5 × 4 = 20 (元)
乘法口訣:四五二十。
(2)20元可以買 4 輛坦克。 20 ÷ 5 = 4 (輛)