北師大數(shù)學(xué)第三冊(cè)《觀察物體》教材分析與教學(xué)建議
看一看（一）
在觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同位置觀察物體看到的形狀可能不同。
通過(guò)觀察教室的講臺(tái)，使學(xué)生體驗(yàn)從不同的位置觀察物體看到的形狀是不一樣的；從一個(gè)位置觀察物體最多能看到三個(gè)面。為了描述的需要，把這三個(gè)面分別叫做正面、側(cè)面和上面。教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到僅僅從一個(gè)面或兩個(gè)面是無(wú)法確定一個(gè)物體形狀的；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從物體的正面、上面和一個(gè)側(cè)面觀察物體，并初步感受只有從三個(gè)方向觀察物體才能準(zhǔn)確把握物體形狀。
看一看（二）
體驗(yàn)從立體到平面的轉(zhuǎn)化，發(fā)展空間觀念。
“看一看（二）”通過(guò)觀察由幾個(gè)正方體搭成的簡(jiǎn)單物體，辨認(rèn)它的正面、側(cè)面和上面的形狀，實(shí)際上，這就是把空間圖形（三維圖形）轉(zhuǎn)化為平面圖形（二維圖形）的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)化，是空間觀念獲得發(fā)展的一個(gè)重要表現(xiàn)。
根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分利用課本所提供的情境，讓所有學(xué)生都參與到觀察和體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)中去，使學(xué)生的空間觀念在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。