《小熊請客》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)1、在豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運(yùn)用其進(jìn)行計(jì)算、解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。
3、通過“說一說”的活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與周圍事物的密切聯(lián)系；通過“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。
難點(diǎn)：“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律，走迷宮。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件。
學(xué)生：小棒等。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。
出示“小熊請客”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每4個紅果做成一串糖葫蘆。
師：小熊在串紅果的過程中，遇到了一個問題？哪個小朋友來說一說？
指名回答。讓學(xué)生讀一讀書上小熊的問題：“9串需要多少個紅果呢？”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。
二、操作活動。
1、擺一擺，數(shù)一數(shù)。
(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實(shí)物紅果（或圓片、花朵、小棒等）邊擺邊數(shù)。
(2)學(xué)生介紹自己擺的過程和結(jié)果。
(3)對照著9串紅果圖，輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。
學(xué)生如果還有其他方法，也讓他說一說。比如說列出加法算式計(jì)算等等。反復(fù)數(shù)過幾次后，再完成“填一填”。
2、想一想，填一填。
師：剛才同學(xué)們數(shù)得真不錯。現(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計(jì)表（出示統(tǒng)計(jì)圖），你能填一填嗎？
(1)觀察統(tǒng)計(jì)表。
師：首先我們一起來看看，這張表格里的各個數(shù)表示什么？誰知道1表示什么？2、3、……9串。
師：也就是說，第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”，對嗎？
師：那下面的4又表示什么呢？
它表示幾串紅果4個？請完整的說一說。
那么2串紅果幾個填在哪里呢？
(2)讓學(xué)生填統(tǒng)計(jì)表。
師：你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結(jié)果，獨(dú)立把這張表格填完整嗎？
(3)交流結(jié)果。
指名表格中的4提問：這是幾個4？
師：那8個里面有幾個4呢？
你能接著往下說嗎？
讓學(xué)生依次說一說，從而加深印象。
三、寫乘法算式，編口訣。
1寫出乘法算式。
（1）問：1個4可以寫成哪兩個乘法算式？
（2）那你能根據(jù)剛才講的幾個幾，依次寫出乘法算式來嗎？
（3）教師激勵并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式。
2、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立編寫口訣。
（1）師：你能自己獨(dú)立編寫出4的乘法口訣嗎？
（2）學(xué)生獨(dú)立編寫，教師巡視。
（3）全班交流編寫好的口訣。
指名學(xué)生說出自己編寫的口訣，教師加以歸納、總結(jié)。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。
四、記憶口訣。
1、自由記憶口訣。
師：大家已經(jīng)編寫出了4的乘法口訣。現(xiàn)在你能當(dāng)堂把它背誦下來嗎？
2、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。
3、倒著背。
4、開火車。（倒著背，順著背）
5、對口令。
6、引導(dǎo)學(xué)生思考：有時忘記了某句乘法口訣，在計(jì)算時該怎么辦？
7、說一說。
師：學(xué)了4的乘法口訣，請你利用它們來說一說。（引導(dǎo)觀察書上的“說一說”，使學(xué)生弄清題目要求。）
弄清“說一說”的要求后，小組內(nèi)由組長組織同學(xué)說一說。
“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿。”
8、全班交流。用對口令的形式。對口令時，還可交順序打亂來說。范例如下：
師：2張桌子，
生：8條腿。
師：4張桌子，
生：16條腿。
五、綜合練習(xí)。