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《小熊請客》教學設計

《小熊請客》教學設計

教學內容:北師大版二年級上第二單元
教材分析:《小熊請客》是北師大版二年級上第二單元的內容,本單元是結合乘法口訣出現的,在這之前已經學習了2、3、5的乘法口訣,可以說學生已經有了一定的編口訣的基礎,對于學生來講對于4乘法口訣的編制應該不會太困難。教材用小熊串紅果準備請客的情境圖,引導學生自覺經歷用4的連加的過程,為編口訣作準備,為學生發現數學問題、探索解決問題的方法提供生動有趣的資源,培養學生有條理的思考問題的習慣。
教學目標:根據《小學數學課程標準》對這部分知識的要求,以及考慮到學生的發展情況,結合本節課的內容,制定如下教學目標。
(1)知識目標。
a、讓學生經歷編制4的乘法口訣的過程,體驗運用口訣的優越性。
b、掌握4的乘法口訣,會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題。
(2)情感目標。
培養學生合作的意識,體驗數學與日常生活的聯系。
教學重點:乘法口訣的編制過程。
教學難點:運用乘法口訣解決簡單的實際問題。
教學流程:1、復習口訣
孩子們再過幾天就是國慶節了,小熊準備請他的小伙伴到家里來做客,他想做好吃的紅果串給大家吃,可他到了水果店,店里的老板要求小熊幫他把黑板上的題算對,才賣給他,小熊請我們班的小朋友幫幫他,你們愿意嗎?(出示3乘法口訣)學生回答。{這樣設計的目的復習鞏固3的乘法口訣}
2、故事引入:小熊得到了水果店老板的表揚,提著一籃子紅果高高興興的回家了。出示(主題圖)引導學生發現:每串紅果上有4個紅果,提問9串紅果需要多少個紅果呢?
3、動手操作:1)拿出手中的學具(火柴)和同桌共同合作來完成下表

紅果有幾串

1

2

3

4

5

6

7

8

9

紅果有幾個

匯報結果并說說你們是用什么方法填出的結果。[這樣設計是為了培養學生之間的合作能力,同時也發散了他們的思維]
2)學生共同找出表中的規律。
編制口訣
通過我們找出的規律和以前學習過2、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢?
a:能自己編制的自己獨力自完成
b:在編制過程中遇到困難的可以請求幫助
c:自己不能獨力完成的可以求助教師。
編完后小組內交流填寫準確再集體匯報,教師同時板書
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
1) 說說4的口訣有什么特點。
2) 哪幾句最難背,怎樣幫小熊記住呢?(學生說出自己喜歡的方法)
3) 齊讀4的口訣
4) 同桌之間互背4的口訣
師:小熊用你們的好方法,很快就記住口訣了。現在他想看看你們是不是也和他一樣記住4的乘法口訣?大家愿意和他一起游戲嗎?
游戲:1只桌子 4條腿
2只桌子 8條腿
3只桌子 12條腿
……
鞏固練習
1、師:小熊剛串完糖葫蘆,他的小伙伴就來了,有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。小熊請他們吃糖葫蘆,大家很開心,小伙伴要走了,小熊有點舍不得,他想再送給伙伴點兒禮物,可是送什么好呢?媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,把氣球送給他們吧,小熊聽了很開心。可是他們來到果園,發現氣球上多了一些算式,原來熊媽媽想考一考大家:媽媽讓小兔拿走得數是12的氣球;小松鼠拿走得數是24的氣球;小狗拿走得數是 18的氣球;小刺猬拿走得數是20的氣球。這下可難倒小伙伴了,他們不會算這些題,同學們,你們說怎么辦?(看書21頁連一連)同學們一定很愿意幫助他們,教師趁機讓學生在書上連一連,然后再讓學生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習有幫助學生記憶口訣。

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