《小熊請客》教學設計
連后一學匯報其它學生做手勢
2、師:小熊還想考考大家,他又給我們出了一些難題,老師相信不會難倒你們。(書21頁2題)
生:在書上填寫,看誰寫的快。全班訂正。
3、師:小熊還想把自己的家布置的更漂亮些,他想把桌子鋪上這樣的拼圖,(書21頁3題)大家幫助小熊算一算需要多少個黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形?
生:在書上填寫,全班交流填寫結果。
4、師小結:這節課大家既學到了知識,又幫助了那些可愛的小動物,現在老師想和你們玩一個數學游戲:找規律,走迷宮。(21頁的數學游戲)
生:獨立填寫,集體訂正,交流得出的規律,按規律走出迷宮。
小結:孩子們今天學習的內容有意思嗎?說說自己的感受。(學生談)
困惑:編制口訣
通過我們找出的規律和以前學習過2、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢?
a:能自己編制的自己獨力自完成
b:在編制過程中遇到困難的可以請求幫助
c:自己不能獨力完成的可以求助教師。
是不是太放手給學生了?