《小熊請客》教學設計
1、連一連。
引導學生看清圖意。
師:請同學們仔細觀察圖。題目的要求是連一連,你知道連什么嗎?
學生觀察畫面后回答:每只動物的身上都有數字,氣球上的算式等于哪個數,那只氣球就是哪個動物的。
學生獨立完成連線。
完成后全班交流,并指名說一說自己是怎么想的。
2、完成第2題。
獨立完成。
同桌交流。
全班交流。說一說你用了哪句乘法口訣。
3、第3題。
學生獨立思考,填算式。
交流時,說一說自己是怎樣列出算式來的。
表揚積極發言的學生,可以再請個別學生說一說算式表示的意義。
六、數學游戲
1、讀題:找規律,走迷宮。
2、分析題意:
觀察圖,讓學生說一說這道題要做什么,怎么做。
師:請小朋友觀察一下圖。圖上有誰?它準備做什么?
再引導學生指出入口與出口(兩個箭頭分別所指的)。
師:你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎?
激發學生的興趣后再找規律,從而尋找走出迷宮的路線。
3、獨立計算,小組合作找規律,畫出路線。
4、集體交流。說一說小鳥該怎樣走出迷宮。請個別小組報告一下本小組的結果。
七、小結。
熱心而聰明的小朋友們,今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題,并且學會了4的乘法口訣。回家再把4的口訣背給家長聽聽。
八、作業
選用課時作業優化設計。