分蘋(píng)果 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生在分的過(guò)程中,通過(guò)操作、表達(dá)、思考體會(huì)平均分的含義;進(jìn)而體會(huì)分的不同策略。
3、我認(rèn)為:變式練習(xí)是提高數(shù)學(xué)練習(xí)的有效方法。進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)通過(guò)操作、表達(dá)、思考體會(huì)平均分的含義。
教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)分的方法的多樣性,且有不同的策略。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、圓片
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)
談話:在上課之前咱們先來(lái)個(gè)熱身游戲。麻花路線,乘法口訣為秘訣,看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。(小結(jié))口訣熟了,有什么好處?(你能知道學(xué)習(xí)的目的,了不起!)
接下來(lái),我們?cè)俅我煌l(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的目的,好嗎?淘氣家里來(lái)客人啦,媽媽拿出了一些蘋(píng)果招待客人,要淘氣把蘋(píng)果分一分.(出示課件12個(gè)蘋(píng)果)
現(xiàn)在要把蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)子上,想一想怎樣分才合適?說(shuō)說(shuō)理由
學(xué)生討論,匯報(bào)不同想法。
板書(shū):平均每個(gè)盤(pán)子放4個(gè),并突出“平均”兩字。
探索活動(dòng),感知“平均分”
1、把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)子里,每個(gè)盤(pán)子里放幾個(gè)?怎么放?
(1)引生說(shuō)一說(shuō)。*(學(xué)生可有不同的方法:一個(gè)一個(gè)放;兩個(gè)兩個(gè)放;三個(gè)三個(gè)放
(2)全班活動(dòng),用學(xué)具獨(dú)立分一分,學(xué)生匯報(bào)分的方法
2、12個(gè)蘋(píng)果,每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè),可以放幾盤(pán)?請(qǐng)你們用學(xué)具分一分
學(xué)生獨(dú)立分,展示、匯報(bào)分的結(jié)果
活動(dòng)二:自主分
1、以上你們已經(jīng)把12個(gè)蘋(píng)果平均分成了4盤(pán)和6盤(pán),還可以平均分分成幾盤(pán)?小組討論試分,每盤(pán)是幾個(gè)?
學(xué)生匯報(bào):還可以平均分2盤(pán)、3盤(pán)和12盤(pán),對(duì)有剩余的分法也要鼓勵(lì)。
2、組織學(xué)生討論:怎樣想才能想的完整?(學(xué)生討論:有序的思考)
3、升華,深化
小組討論:分得的盤(pán)數(shù)與每盤(pán)的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?能運(yùn)用已學(xué)的乘法知識(shí)想一想嗎?
鞏固深化,拓展思維
習(xí)題一作為重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。首先,讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,集體反饋。
追問(wèn):還可以怎樣裝袋?如果每袋裝4個(gè)可以裝幾袋,還剩幾個(gè)?如果每袋裝5個(gè)呢?
習(xí)題2、3留做作業(yè)
拓展思考題4看看每排幾個(gè)人?有幾排?一共有多少個(gè)小朋友在做操?(24個(gè))
還可以怎樣排?同桌合作用學(xué)具擺
每排2人,可以排12排;每排3人,可以排8排;每排4人,可以排6排;
每排6人,可以排4排;每排8人,可以排3排;每排12人,可以排2排;
每排24人,可以排1排;
教學(xué)反思:
作業(yè):預(yù)習(xí)下一課