分蘋(píng)果 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生在分的過(guò)程中，通過(guò)操作、表達(dá)、思考體會(huì)平均分的含義；進(jìn)而體會(huì)分的不同策略。
3、我認(rèn)為：變式練習(xí)是提高數(shù)學(xué)練習(xí)的有效方法。進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)通過(guò)操作、表達(dá)、思考體會(huì)平均分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分的方法的多樣性，且有不同的策略。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)
談話：在上課之前咱們先來(lái)個(gè)熱身游戲。麻花路線，乘法口訣為秘訣，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。（小結(jié)）口訣熟了，有什么好處？（你能知道學(xué)習(xí)的目的，了不起！）
接下來(lái)，我們?cè)俅我煌l(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的目的，好嗎？淘氣家里來(lái)客人啦,媽媽拿出了一些蘋(píng)果招待客人,要淘氣把蘋(píng)果分一分.（出示課件12個(gè)蘋(píng)果）
現(xiàn)在要把蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)子上，想一想怎樣分才合適？說(shuō)說(shuō)理由
學(xué)生討論，匯報(bào)不同想法。
板書(shū)：平均每個(gè)盤(pán)子放4個(gè)，并突出“平均”兩字。
探索活動(dòng)，感知“平均分”
1、把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里放幾個(gè)？怎么放？
（1）引生說(shuō)一說(shuō)。*（學(xué)生可有不同的方法：一個(gè)一個(gè)放；兩個(gè)兩個(gè)放；三個(gè)三個(gè)放
（2）全班活動(dòng)，用學(xué)具獨(dú)立分一分，學(xué)生匯報(bào)分的方法
2、12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？請(qǐng)你們用學(xué)具分一分
學(xué)生獨(dú)立分，展示、匯報(bào)分的結(jié)果
活動(dòng)二：自主分
1、以上你們已經(jīng)把12個(gè)蘋(píng)果平均分成了4盤(pán)和6盤(pán)，還可以平均分分成幾盤(pán)？小組討論試分，每盤(pán)是幾個(gè)？
學(xué)生匯報(bào)：還可以平均分2盤(pán)、3盤(pán)和12盤(pán)，對(duì)有剩余的分法也要鼓勵(lì)。
2、組織學(xué)生討論：怎樣想才能想的完整？（學(xué)生討論：有序的思考）
3、升華，深化
小組討論：分得的盤(pán)數(shù)與每盤(pán)的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？能運(yùn)用已學(xué)的乘法知識(shí)想一想嗎？
鞏固深化，拓展思維
習(xí)題一作為重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。首先，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，集體反饋。
追問(wèn)：還可以怎樣裝袋？如果每袋裝4個(gè)可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？如果每袋裝5個(gè)呢？
習(xí)題2、3留做作業(yè)
拓展思考題4看看每排幾個(gè)人？有幾排？一共有多少個(gè)小朋友在做操？（24個(gè)）
還可以怎樣排？同桌合作用學(xué)具擺
每排2人，可以排12排；每排3人，可以排8排；每排4人，可以排6排；
每排6人，可以排4排；每排8人，可以排3排；每排12人，可以排2排；
每排24人，可以排1排；
教學(xué)反思：
作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課