分蘋果 教學設計
教學內容課本第34、35頁。教學目標
1、讓學生進一步體會等分的含義。
2、讓學生看懂圖意,明確兩次分蘋果的不同要求。
3、通過動手分一分,使學生體會等分的不同方法。
教學重點進一步體會等分的含義。
教學難點如何對發散性問題進行討論。
教學方法:動手操作法,小組合作學習法,自主探究法。
教學手段:主題圖,小圓片或小棒若干。
教學過程
一、創設情境,引入新知
師:(出示圖片)小熊想讓大家幫它分蘋果,我們一起來,好嗎?
生:好。
師:誰能說出圖意并提出數學問題?
生:12個蘋果,放在4個盤子里,平均每個盤子放幾個?
生:12個蘋果,每個盤子放2個,可以放幾盤?
(教師板書問題)
二、問題探究
1、解決第一個問題:12個蘋果,放在4個盤子里,平均每個盤子放幾個?
師:你能用小圓片表示蘋果分分嗎?看誰分得最快。分完后在小組內說說你是怎樣分的。
學生用小圓片代替蘋果開始分,然后在小組內交流。
師:你是怎樣分的呢?
生:把12個蘋果分成4堆,每堆3個,3個放一盤,這種分法最快。
生:先往每盤里放2個,再往每盤里放1個,每盤就是3個蘋果。
……
教師給予評價鼓勵。
2、解決第二個問題:12個蘋果,每個盤子放2個,可以放幾盤?
師:同學們分分看,說一說你是怎樣分的?
生:我就把12個蘋果2個2個的分,就可以分6盤。
生:我知道12里面有6個2,我就知道可以分6盤。
……
三、體驗感悟
師:剛才小朋友們已經解決了兩個問題,大家動腦筋想一想,除了書上的這兩種分法,還可以怎樣平均分?用小圓片試著分一分。
生:把12 個蘋果平均分成3份,每份是4個。
生:把12 個蘋果平均分成4份,每份是3個。
生:把12 個蘋果平均分成6份,每份是2個。
生:每個盤子放6個蘋果,可以放2盤。
……
四、實踐應用
出示試一試的1、2 、3題。
教師說清題目要求,學生獨立完成。
學生匯報,出示結果,集體訂正。
第4題,讓學生利用學具擺一擺,探索出不同的排法。
生:可以排4排,每排4人。
生:可以排3排,每排8人。
生:可以排2排,每排12人。
教師小結。
練習設計:第32頁的分一分、33頁的試一試。
板書設計: 分蘋果
平均每個盤子放 3 個。
每個盤子放2個,可以放 6 盤。