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《分蘋果》教學設計

《分蘋果》教學設計

(教科書第34頁到第35頁)

[]、教學目標 

1、 通過"分一分"活動,使學生進一步體會平均分的含義及"平均分"的過程。

2、 進一步培養學生的動手操作的能力,進一步培養良好的數學學習習慣。

3、 通過發散性、開放性練習,提高學生思維的靈活性。

[]、學具準備

蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板

[]、教學流程

(一)、創設情境,導入  新知

出示小熊的掛圖,師:今天,小熊過生日想請小動物們吃蘋果,(出示蘋果圖片12個)小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!

(二)、操作探索,體會新知

一、出示小黑板:小熊準備了四個盤子,想想平均每個盤子能放幾個?

1、學生獨立思考。

2、利用學具分一分,并匯報結果。

二、出示小黑板;

1 如果準備了三個盤子呢?

2、 如果準備了六個盤子呢?

3、 如果準備了二個盤子呢?

4 你還有其它的分法嗎?

以小組為單位,思考以上問題,并進行解答、交流方法。

小組派代表匯報結果,師生共同訂正。

三、交流探索

師:從幫小熊分蘋果中你發現了什么?在分的過程中你是否有比較快的方法?

學生之間進行交流學習的方法。

{對于知識可以進行一定的概括,讓學生更一目了然,在學習的過程中進行學習方法的交流,讓學生在學習的過程更輕松,能找到更適合自己的學習方法。}

[]、動手嘗試,鞏固新知

一、 個人嘗試(第34頁的"試一試"1題)

1、 學生看題,說題意。

2 利用學具分一分,獨立動手實踐。

3、 交流訂正。

二、進一步深會(第35頁的"試一試"2題)

1 學生看題,請個別學生說題意,并請個別學生嘗試分析題目。

2、 不用學具,直接完成練習。

3 師適當引導,學生間交流好的練習方法。

三、嘗試探索(第35頁的"試一試"3題)

1 學生看題,說說題意。

2、 小組合作:編一題簡單的應用題。

3 小組展示應用題,集體修正,給予及時的評價(不要磨滅學生的那份熱情)

4、 獨立完成應用題,集體交流。

四、靈活伸縮(第35頁的"試一試"4題)

1 看圖說一說:圖上有多少名學生?他們是怎樣排隊的?(列式計算)

2、 與同桌合作,利用學具擺一擺,思考:還可以怎么排?

3、 匯報結果。

[]、課堂小結

一、小結

平均分的方法很多,但是無論哪一種分法,分得的結果每份同樣多。

二、 延伸

數一數本班的同學一共有幾個,除了我們現在的這種排法,還可以怎么排?

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