看一看（二）
教學(xué)內(nèi)容：北京師范大學(xué)出版的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第28至29頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目的：（1）讓學(xué)生觀察由幾個(gè)正方體搭成的簡(jiǎn)單物體，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
（2）讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察的過(guò)程中，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般是不同的。
（3）能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體（由幾個(gè)正方體搭成的物體）的形狀。
教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度（正面、側(cè)面、上面）觀察由幾個(gè)正方體搭成的簡(jiǎn)單物體，體驗(yàn)所觀察到的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。
教 具：電腦課件、大小相同的正方體若干個(gè)、三部照相機(jī)玩具。
學(xué) 具：學(xué)生每人準(zhǔn)備四個(gè)大小相同的正方體。
教 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
1、老師說(shuō)：我們班很多同學(xué)聰明伶俐，數(shù)學(xué)學(xué)得非常好，背誦乘法口訣非常流利，聲音又響亮，將來(lái)有可能成為數(shù)學(xué)家，下面誰(shuí)愿意為大家背誦5的乘法口訣？
2、老師請(qǐng)出一位愿意背誦乘法口訣的同學(xué)站在同學(xué)們中間，示意每個(gè)同學(xué)作拍照的姿勢(shì)，觀察這位同學(xué)背誦乘法口訣時(shí)的樣子。
3、匯報(bào)“拍照”結(jié)果。老師有側(cè)重點(diǎn)地請(qǐng)?jiān)谶@位同學(xué)的前面、后面、側(cè)面觀察“拍照”的“師傅”敘述觀察到的畫面。
4、小結(jié)，引出課題：從不同的角度觀察物體，看到的形狀一般不一樣，今天，我們繼續(xù)來(lái)看一看，[板書課題：看一看（二）]重點(diǎn)從正面、側(cè)面、上面觀察由幾個(gè)大小相同的正方體構(gòu)成的物體。
二、新課
（一）、看一看，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)。
1、老師在講臺(tái)上用三個(gè)正方體搭成了 圖形。問(wèn)大家：“誰(shuí)愿意當(dāng)攝影師，給老師搭的物體拍個(gè)靚照嗎？”然后請(qǐng)出三位同學(xué)分別從正面、側(cè)面、上面觀察物體，再分給每人一部“照相機(jī)”，讓他們分別作拍照動(dòng)作，最后每人取出自己所拍攝的照片展示給同學(xué)看，說(shuō)說(shuō)拍到的照片是什么圖形，貼在黑板上。
2、評(píng)議拍照效果。讓其他同學(xué)在座位上也搭成 圖形，分別從正面、側(cè)面、上面觀察，然后說(shuō)說(shuō)剛才這三位“攝影師傅”拍的照片與你看到的是否一樣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（從側(cè)面看是一個(gè)正方形，從正面與從上面看都是三個(gè)正方形）為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？因?yàn)檎襟w每個(gè)面都是一樣的，是大小相等的正方形。所以從正面、上面觀察到的結(jié)果是一樣的，這是一種非常特殊的情況。
3、電腦課件演示并小結(jié)。老師說(shuō)：看看我們的老朋友機(jī)靈狗、淘氣、笑笑觀察到的跟我們看到的是否一樣？通過(guò)電腦直觀而形象的演示，讓學(xué)生加深體會(huì)所觀察的結(jié)果。平時(shí)我們觀察物體，可能會(huì)看到物體的一個(gè)面、兩個(gè)面或三個(gè)面，這節(jié)課我們重點(diǎn)觀察物體的某一個(gè)面，那么看的時(shí)候，視線要與看到的面垂直。
（二）、搭一搭，畫一畫活動(dòng)。
1、搭一搭，看一看活動(dòng)。老師說(shuō)：“你能用三個(gè)正方體搭出自己喜歡的物體嗎？試試看。” 要求小組的每個(gè)同學(xué)最好搭出與別人不一樣的物體，然后分別從正面、側(cè)面、上面觀察所搭的物體，把每次觀察到的物體形狀告訴小組的同學(xué)，看誰(shuí)的觀察能力最強(qiáng)。
2、電腦課件顯示用三個(gè)正方體搭成的一些圖形，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)還有那些不同的搭法，并請(qǐng)代表上臺(tái)演示。
3、看一看，畫一畫活動(dòng)。電腦顯示 圖形，讓學(xué)生搭一搭，然后分別從正面、側(cè)面、上面觀察，把看到的形狀畫下來(lái)。（小組分工合作）