有幾塊積木教學(xué)設(shè)計(jì)
（用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題）教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)（北師大版）第 6~7 頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析
教材通過(guò)創(chuàng)設(shè) 5 個(gè)開(kāi)放性的情境：數(shù)積木、數(shù)參加課外活動(dòng)的同學(xué)、數(shù)瓶子、小狗送信、數(shù)玩積木的同學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流、討論，利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解，體會(huì)不同的解題方法，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展思維。把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，建立乘法與生活的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)
1 、初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。
2 、能熟練地讀、寫(xiě)乘法算式，能正確地將加數(shù)相同的加未能算式改寫(xiě)成乘法算式。
3 、知道數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4 、通過(guò)多種形式的練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生勤于動(dòng)腦、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
相關(guān)資料教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片。
學(xué)生準(zhǔn)備：積木若干塊。
教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn) 能正確地將加數(shù)相同的加法算式改寫(xiě)成乘法算式，并說(shuō)出算式的意義。
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山談話引入
小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？淘氣最喜歡擺積木了，我們看它擺出了什么圖形？（出示積木圖）
二、合作探究學(xué)習(xí)新知
1 .說(shuō)一說(shuō)。
①學(xué)生仔細(xì)看圖，指導(dǎo)思考提問(wèn)：一排有幾塊積木？共幾排 一共有幾塊積木？
②請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流。
③根據(jù)學(xué)生交流問(wèn)題，選擇一個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)， 例如：橫看，每排 7 塊，有 5 排，共有 7 × 5 或 5 × 7 塊。
2 、做一做。
①讓學(xué)生獨(dú)立解答提出的其余問(wèn)題，然后進(jìn)行小組交流。
②引導(dǎo)學(xué)生思考回答：從不同的角度觀察可以得出不同的幾個(gè)幾。
三教學(xué)效果 測(cè)評(píng)
1 .看圖寫(xiě)乘法算式。小朋友們除了玩積木， 還喜歡玩其他的游戲：
①你能算一算玩游戲的一共有幾人嗎？（書(shū) p6 . 1 左圖）
②中途，老師為大家送來(lái)了飲料，一共送來(lái)了多少瓶呢？（書(shū) p6 . 1 右圖）
2 .填一填。先讓每位學(xué)生都獨(dú)立做，然后指名學(xué)生說(shuō)自己是怎樣想的，并說(shuō)出每個(gè)算式的意義。如：求 5 個(gè) 6 的和是多少或求 6 個(gè) 5 連加是多少等。
3 、送信游戲。
教師將全部算式制成算式卡片發(fā)給學(xué)生開(kāi)展送信游戲。（書(shū) p6 . 3 ）
四、拓展性練習(xí)
出示書(shū) p9 . 4 情境圖，讓學(xué)生看圖提問(wèn)題，解答后進(jìn)行小組交流。比一比，哪組提的問(wèn)題又多又好！
教學(xué)反思
對(duì)于乘法意義的理解，一定要結(jié)合具體的情境進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)交流、溝通，在表達(dá)和傾聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行分析判斷，在具體情境中去感悟，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。