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《數(shù)松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:北師大版二年級(jí)上冊(cè)第10、11頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、整理5的乘法口訣,初步記住5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘法式題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推和按規(guī)律識(shí)記的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):5的乘法口訣的整理、記憶和運(yùn)用。
難點(diǎn):對(duì)5的乘法口訣的逐步熟練和靈活運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影圖片或掛圖:(1)“數(shù)松果”主題圖;(2)“練一練”中的第3、4題。
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入。
出示主題圖,故事導(dǎo)入:在美麗的大森林里,小松鼠兄弟倆撿了許多的松果,瞧!它們正在認(rèn)真的數(shù)著呢!小朋友,你們?cè)敢鈳退鼈兛焖俚臄?shù)數(shù)嗎?
二、探究新知。
教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題:學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這么多松果不能馬上數(shù)清楚,于是教師指出:那么我們就邊數(shù)邊算,慢慢整理吧!
1、第1至第三句口訣。
(1)出示三張圖片,引導(dǎo)學(xué)生列算式:3×5=15或5×3=15。
(2)去掉一張圖片,變成兩張,引導(dǎo)學(xué)生列算式:2×5=10或5×2=10。
(3)再去掉一張圖片,變成一張,引導(dǎo)學(xué)生列算式:1×5=5或5×1=5。
(4)師生共同在每一組算式后面編一句口訣,即:一五得五、二五一十、三五十五。
(5)理解這三句口訣。
引導(dǎo)學(xué)生把圖片、算式和口訣緊密結(jié)合起來(lái)理解。例如:2排有10個(gè)松果,列算式是:2×5=10或5×2=10。口訣是“二五一十”,表示“2個(gè)5是10。
(6)學(xué)生連起來(lái)讀這三句口訣,并盡快記住。
2、第四至第九句口訣。
(1)依次出示四排、五排……九排“松果”圖片,學(xué)生自己試著把算式、口訣全部整理出來(lái)。在編口訣時(shí),強(qiáng)調(diào)口訣的寫(xiě)法,有的孩子會(huì)出現(xiàn)三五15,五九四五等書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
(2)對(duì)后六句口訣進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范。
(3)理解這六句口訣。
像前三句口訣的理解方法一樣,逐句讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):圖片—— 算式—— 口訣—— 解釋。
(4)連起來(lái)讀這六句口訣,想辦法多記住幾句。
3、完整記憶“5的乘法口訣”。
(1)有什么記口訣的好辦法?學(xué)生分組活動(dòng),各抒已見(jiàn)。
(2)全班交流。學(xué)生可能會(huì)有以下巧妙辦法:
讓我們的小手來(lái)幫忙:一只手有5個(gè)手指,兩只手有10個(gè)手指……我們小組的同學(xué)都把手伸出來(lái),一會(huì)兒就把口訣全記住了。
邊想算式,邊記口訣:前半句相當(dāng)于等號(hào)前面的乘法,從1個(gè)5到9個(gè)5,很有規(guī)律;后半句相當(dāng)于得數(shù),一句比上一句多5,隔一句就多10,也很有規(guī)律。
(3)學(xué)生用自己喜歡的辦法,盡快記住5的乘法口訣。
三、課中游戲。
參照教材第11頁(yè)下面“數(shù)學(xué)游戲”的方法,兩人一組進(jìn)行游戲:一人說(shuō)“一只手”、“兩只手”……另一人分別說(shuō)出口訣“一五得五”、“二五一十”……然后交換角色。
四、鞏固應(yīng)用。
完成“練一練”中的第1、2、3、4題。
1、第1題。
2、可師生對(duì)練,同伴對(duì)練,還可以小組選代表,或男女生選代表對(duì)練,以提高學(xué)生的興趣和積極性)
兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。
(1)一人說(shuō)口訣的前半句,另一人以口訣的后半句相對(duì)。例:“五八”—— “四十”。
(2)一人說(shuō)口訣,另一說(shuō)算式。例:三五十五——3×5=15或5×3=15;5×7=35或7×5=35——五七三十五
2、第2題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成:看算式、算口訣、寫(xiě)得數(shù)。
(2)集體訂正答案。
3、第3題。
(1)讀懂題意。
(2)在書(shū)上填。
(3)小組內(nèi)交流答案。
4、第4題
(1)學(xué)生各自在書(shū)上看圖填算式。
(2)匯報(bào)交流。說(shuō)算式——解釋算式的意義——介紹所用的口訣
五、課堂總結(jié)。
師:今天我們學(xué)習(xí)了“5的乘法口訣”,你學(xué)得快樂(lè)嗎?談?wù)勛约旱母惺馨桑?/div>
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