花園 教學設計
花園教學內容課本第50、51頁。教學目標1、通過動手圈一圈、畫一畫，寫出算式，進一步理解“倍”的意義。2、教師引導學生理解題意，鼓勵學生提出問題，并能獨立解決，培養學生看圖搜集信息、自主提出問題和解決問題的能力。3、通過交流合作，提高分析問題和解決問題的能力。教學重點培養學生運用所學知識，獨立解決問題的能力。教學難點如何正確獲取信息，提出問題。教學方法：練習法，自學法，小組合作學習法。 教學手段：主題圖。教學過程一、創設情境師：小朋友，你們經常去花園玩嗎？生：經常去。出示主題圖片。師：今天老師帶來了一幅圖，這是花園的一角，里面有許多的數學問題，想看看嗎？生：想。二、問題探究1、理解圖意。師：請小朋友認真看圖，看完后四人一組說一說這幅圖的意思。師：誰能說說這幅圖的意思？生：圖上有4只蝴蝶，有24只小鳥。生：蜜蜂的只數是蝴蝶的2倍。生：紅花有8朵，白花有2朵。 師：觀察得真仔細。 2、提出問題。師：根據圖中的信息，你能提出哪些數學問題？在小組內說說。學生自己提問題，在小組交流。師：你們都提出了什么問題？生：小鳥只數是蝴蝶的幾倍？生：蜜蜂有多少只？生：紅花是白花的幾倍？教師板書問題，并鼓勵表揚。 3、解決問題。師：小朋友，你們能獨立解決這些問題嗎？學生獨立列式解決問題，教師指導。學生匯報。生：小鳥的只數是蝴蝶的6倍。算式是：24÷4＝6。生：蜜蜂有8只。算式是：4×2＝8（只）。生：紅花是白花的4倍。算式是：8÷2＝4。教師板書算式。三、體驗感悟出示“試一試”第1題。讓學生了解題意，自己在書上圈一圈、畫一畫，獨立解答。同桌交流，教師巡視指導。學生交流：有4個五角星，有16個圓片，圓片4個圈在一起，可以圈4次，所以圓片的個數是五角星的4倍。算式是：16÷4＝4。出示“試一試”第2題。學生先讀題，然后獨立完成。集體訂正。生：畫8個笑臉�？弈樣�4個，笑臉是哭臉的2倍，4×2＝8（個），所以笑臉有8個。四、實踐應用1、讓學生估一估、量一量，然后在書上填算式。2、先數一數再提問題。3、讓學生先搜集正確的信息，提出問題并解答，合作完成。匯報結果。學生匯報：青蛙的只數是鴨子的3倍。6÷2＝3。螃蟹的只數是鴨子的2倍。4÷2＝2。龍蝦的只數是螃蟹的3倍。12÷4＝3。……小結。今天我們學習了怎樣讀題，選取有用的信息，很多問題是用除法解決的，說明除法和我們的生活息息相關。下課后請小朋友找一找生活中哪些問題可以用除法解決，與同伴說一說。練習設計：第51頁的練一練。板書設計： 花園
小鳥只數是蝴蝶的幾倍？
24 ÷ 4 ＝ 6 蜜蜂有多少只？
4 × 2 ＝ 8 （只）紅花是白花的幾倍？ 8 ÷ 2 ＝ 4