誰的花園大（通用5篇）
誰的花園大 篇1
東浦鎮中心幼兒園 毛毛
活動目標：
1、學習用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。
2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神，發揮幼兒的創造性思維。
3、培養幼兒耐心、細致的品質。
活動準備：
1、畫有坐標點和花園的作業紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份
2、正方形圖形若干；小動物若干
活動過程：
一、 引出課題
小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。
二、 學習活動
小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？不知道了吧！那么老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢？
1、小朋友點數正方形（默數）
2、師幼齊數（老師一個個拿下來數）
3、小結：用什么方法不容易出錯
小結：這個花園有18個正方形合起來那么大。
三、 引導實踐
剛才我們用什么方法知道了花園的大小（數正方形）可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？
老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？
1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結果記錄在（ ）里。
2、討論、交流
a你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？
b我們用什么樣的方法才不容易出錯？
c你覺得誰的辦法最好？ （做標記、標數字）
3、再次嘗試：用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小。
4、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
四、 比較大小
小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大。”小公雞說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？
1、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）
2、那我們用什么方法呢？（分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的（ ）里
3、幼兒猜測誰的面積大
4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。
5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。
五、 幼兒練習（引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積）
小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加
了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。
1、 幼兒回坐位操作練習后猜測大小
2、教師引導得出結論（引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小）
3、給小兔也加上一個五角星。
六、活動延伸
小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？
誰的花園大 篇2
活動目標：
1、學習用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。
2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神，發揮幼兒的創造性思維。
3、培養幼兒耐心、細致的品質。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
1、畫有坐標點和花園的作業紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份
2、正方形圖形若干；小動物若干
活動過程：
一、引出課題
小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。
二、學習活動
小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？不知道了吧！那么老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢？
1、小朋友點數正方形（默數）
2、師幼齊數（老師一個個拿下來數）
3、小結：用什么方法不容易出錯
小結：這個花園有18個正方形合起來那么大。
三、引導實踐
剛才我們用什么方法知道了花園的大小（數正方形）可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？
老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？
1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結果記錄在里。
2、討論、交流
a、你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？
b、我們用什么樣的方法才不容易出錯？
c、你覺得誰的辦法最好？（做標記、標數字）
3、再次嘗試：用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小。
4、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
四、比較大小
小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大。”小公雞說：“我的.花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？
1、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）
2、那我們用什么方法呢？（分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的里
3、幼兒猜測誰的面積大
4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。
5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。
五、幼兒練習（引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積）
小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加
了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。
1、幼兒回坐位操作練習后猜測大小
2、教師引導得出結論（引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小）
3、給小兔也加上一個五角星。
六、活動延伸
小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？
教學反思：
重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據是什么，當發現孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關系時，圖形面積間的關系是相當地多，使得孩子匯報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。
誰的花園大 篇3
一、設計意圖：“誰的花園大”是大班數學活動中的有關測量及感知量守恒的一個比較重要的學習內容，我們通過運用多媒體課件和幼兒多次操作的方法來學習和感知，獲得測量的方法和經驗，為幼兒的學習搭建平臺。二、活動目標：1、學習用數格子的方法，測量、比較圖形面積的大小，初步感知面積守恒。2、知道一個正方形由兩個三角形組成。3、在測量中體驗數學活動帶來的樂趣。三、活動準備：教具：多媒體課件、示范材料、音樂《春天在哪里》學具：幼兒操作材料（小正方形、三角形若干）、操作紙四、活動過程：（一）故事引發興趣，引入主題1、一起聽音樂進入活動室。師：今天我們來到了美麗的花園，現在請你們圍著花園坐下來吧。在花園里，發生了一件很有趣的事情。山羊爺爺在為每個小動物們分一塊大大的方形餅干，等輪到小熊的時候只剩下碎成兩塊小小的三角形餅干，老師就把兩塊三角形餅干都給了小熊，其他小動物不高興了，都說小熊分到的餅干最大，小熊感到特別委屈，想請小朋友來評評理，你們看看真的是小熊的餅干大嗎？2、回答，教師進行對比和驗證。小結：兩塊三角形餅干拼起來正好是一塊正方形餅干，他們每個小動物分到的餅干大小是一樣的。（二）探索對比方法1、爺爺看我們的小朋友這么能干，想請你們來進行闖關游戲，你們想不想參加啊？好，現在進行第一關，觀看ppt:小貓有一個漂亮的花園，小兔也有一個漂亮的花園，它們都覺得是自己的花園大，到底是哪一個花園大呢？你們有什么辦法可以知道？還有沒有更好、更準確的測量方法？（三）學習測量的基本方法1、出示測量工具:同樣大小一樣的測量工具，了解測量的基本方法。師：剛剛在故事中，我怎么來使用正方形這個測量工具呢？（幼兒回答）我們可以用相同大小的正方形把花園鋪滿，然后再括號內寫上數量，小貓的花園用了幾塊正方形，小兔的花園用了幾塊正方形，記住在拼的時候要角對角、邊對邊。請大家試一試。2、幼兒嘗試測量3、請幼兒在黑板上進行驗證，再播放ppt.4、小牛和小象也想比一比，觀察它們的花園有什么特征？（出示三角形和正方形），用這兩種測量工具應該怎么放呢？怎么數呢？師：原來，我們可以先把正方形放滿，再放三角形，這樣就很容易數出來了。 2、幼兒操作師：原來，可以把兩個三角形合起來成為一個正方形（播放課件）兩個花園是一樣大的，可是它們的形狀一樣嗎？原來面積一樣大的圖形，它們的形狀不一定相同。3、幼兒操作，做完的幼兒把紙貼在展示板上。（四）回歸生活，找找生活中的測量工具。1、尋找生活中的測量工具還有哪一些。（五）延伸活動：回教室為我們新的幼兒園設計兩個大小一樣、形狀不一樣的花園。
誰的花園大 篇4
活動目標：
1、學習用數圖形的方法，比較面積的大小。
2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
活動準備：
小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫筆。
活動過程：
一、故事導入，引出課題。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小動物的花園》。從前有四種小動物，分別是小豬、小狗、小猴和小羊。（出示圖片）他們很友好、團結，有困難也會互相幫助。從來不吵架，就像我們小朋友一樣，每天都很開心。可是，有一天，意想不到的事情發生了，小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個不一樣的花園，（出示花園）它們四種小動物正在吵架，小豬說："我的花園大。"小狗說："我的花園大。"小猴說："不對，不對，我的花園才是大的。"小羊不服氣的說："呵呵，你們的都不大，只有我的最大。不信，我們就來比一比？誰的花園大？現在它們想請小朋友來幫幫忙，看看到底是誰的花園大？你們愿意嗎？
二、讓幼兒動手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
1、先看小豬建的花園？我們有什么辦法知道它的花園有多大呢？引導幼兒用點數正方形數量。我們用什么方法點數不容易出錯，（做標記，標數字）以此類推，依次點數小狗、小猴和小羊的正方形數量，比一比，誰的花園大？（一樣大）
2、師小結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
三、發書給幼兒找找誰的花園大
師："現在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么？教師指導幼兒看書找出答案。
四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園
師：小朋友，小動物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動手建一個花園啊，（教師發小正方形紙片）
教學反思：
重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的'，它們依據是什么，當發現孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關系時，圖形面積間的關系是相當地多，使得孩子匯報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。
誰的花園大 篇5
活動目標：
1、學習用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。
2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神，發揮幼兒的創造性思維。
3、培養幼兒耐心、細致的品質。
活動準備：
1、畫有坐標點和花園的作業紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份
2、正方形圖形若干；小動物若干
活動過程：
一、引出課題
小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。
二、學習活動
小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？不知道了吧！那么老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢？
1、小朋友點數正方形（默數）
2、師幼齊數（老師一個個拿下來數）
3、小結：用什么方法不容易出錯
小結：這個花園有18個正方形合起來那么大。
三、引導實踐
剛才我們用什么方法知道了花園的大小（數正方形）可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？
老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？
1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的`面積有多大？并把結果記錄在里。
2、討論、交流
a你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？
b我們用什么樣的方法才不容易出錯？
c你覺得誰的辦法最好？（做標記、標數字）
3、再次嘗試：用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小。
4、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
四、比較大小
小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大。”小公雞說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？
1、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）
2、那我們用什么方法呢？（分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的里
3、幼兒猜測誰的面積大
4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。
5、給小公雞的花園打上，給小兔的花園打上。
五、幼兒練習（引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積）
小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加
了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。
1、幼兒回坐位操作練習后猜測大小
2、教師引導得出結論（引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小）
3、給小兔也加上一個五角星。
六、活動延伸
小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？