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《誰的花園大》教案

發(fā)布時間:2023-08-26

《誰的花園大》教案(精選3篇)

《誰的花園大》教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,比較面積的大小。

  2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

  活動準(zhǔn)備:

  小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園(四種不同造型的正方形組合),小正方形紙片若干,畫筆。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入,引出課題。

  師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《小動物的花園》。從前有四種小動物,分別是小豬、小狗、小猴和小羊。(出示圖片)他們很友好、團結(jié),有困難也會互相幫助。從來不吵架,就像我們小朋友一樣,每天都很開心?墒牵幸惶,意想不到的事情發(fā)生了,小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個不一樣的花園,(出示花園)它們四種小動物正在吵架,小豬說:"我的花園大。"小狗說:"我的花園大。"小猴說:"不對,不對,我的花園才是大的。"小羊不服氣的說:"呵呵,你們的都不大,只有我的最大。不信,我們就來比一比?誰的花園大?現(xiàn)在它們想請小朋友來幫幫忙,看看到底是誰的花園大?你們愿意嗎?

  二、讓幼兒動手操作,理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

  1、先看小豬建的花園?我們有什么辦法知道它的花園有多大呢?引導(dǎo)幼兒用點數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點數(shù)不容易出錯,(做標(biāo)記,標(biāo)數(shù)字)以此類推,依次點數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量,比一比,誰的花園大?(一樣大)

  2、師小結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

  三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大

  師:"現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么?教師指導(dǎo)幼兒看書找出答案。

  四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園,感受不同形狀的花園

  師:小朋友,小動物的手真巧,他們搭建了自己的花園,那你們想不想像他們一樣,自己也動手建一個花園啊,(教師發(fā)小正方形紙片)

  教學(xué)反思

  重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的',它們依據(jù)是什么,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵,以充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強自信心。但在在找面積關(guān)系時,圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟,使得孩子匯報了多種情況,甚至在教師喊停后,有些孩子還意猶未盡,孩子會說很好,但這樣顯得有些混亂,使一些不愛思考的同學(xué)聽得云里霧里,針對一情況,有些困惑,怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來,從而達到教學(xué)的有效。

《誰的花園大》教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測量面積,比較面積大小。

  2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

  3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

  2、正方形圖形若干;小動物若干

  活動過程:

  一、引出課題

  小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設(shè)計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

  二、學(xué)習(xí)活動

  小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?

  1、小朋友點數(shù)正方形(默數(shù))

  2、師幼齊數(shù)(老師一個個拿下來數(shù))

  3、小結(jié):用什么方法不容易出錯

  小結(jié):這個花園有18個正方形合起來那么大。

  三、引導(dǎo)實踐

  剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?

  老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?

  1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的`面積有多大?并把結(jié)果記錄在里。

  2、討論、交流

  a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

  b我們用什么樣的方法才不容易出錯?

  c你覺得誰的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)

  3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。

  4、總結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

  四、比較大小

  小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大!毙」u說:“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?

  1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)

  2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的里

  3、幼兒猜測誰的面積大

  4、教師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

  5、給小公雞的花園打上,給小兔的花園打上。

  五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)

  小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加

  了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現(xiàn)在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。

  1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小

  2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大。

  3、給小兔也加上一個五角星。

  六、活動延伸

  小朋友,你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

《誰的花園大》教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測量面積,比較面積大小。

  2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

  3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。

  4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  1、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

  2、正方形圖形若干;小動物若干

  活動過程:

  一、引出課題

  小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設(shè)計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

  二、學(xué)習(xí)活動

  小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?

  1、小朋友點數(shù)正方形(默數(shù))

  2、師幼齊數(shù)(老師一個個拿下來數(shù))

  3、小結(jié):用什么方法不容易出錯

  小結(jié):這個花園有18個正方形合起來那么大。

  三、引導(dǎo)實踐

  剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?

  老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?

  1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在里。

  2、討論、交流

  a、你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

  b、我們用什么樣的方法才不容易出錯?

  c、你覺得誰的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)

  3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。

  4、總結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

  四、比較大小

  小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大。”小公雞說:“我的.花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?

  1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)

  2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的里

  3、幼兒猜測誰的面積大

  4、教師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

  5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

  五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)

  小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加

  了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現(xiàn)在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。

  1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小

  2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大。

  3、給小兔也加上一個五角星。

  六、活動延伸

  小朋友,你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

  教學(xué)反思:

  重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的,它們依據(jù)是什么,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵,以充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強自信心。但在在找面積關(guān)系時,圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟,使得孩子匯報了多種情況,甚至在教師喊停后,有些孩子還意猶未盡,孩子會說很好,但這樣顯得有些混亂,使一些不愛思考的同學(xué)聽得云里霧里,針對一情況,有些困惑,怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來,從而達到教學(xué)的有效。

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