口 訣 求 商
口 訣 求 商
執教:潘國平
教學內容:課本第42頁例題,試一試,課本第43頁“想想做做”第1~5題。
教學目的:使學生初步體會乘法和除法的關系,掌握用乘法口訣求商的方法,能正確地用乘法口訣求被除數小于12的表內除法算式的商,培養聯想、推理的能力。
教學準備:例題插圖(優質教育資源光盤)、10個圖片。
教學過程:
一、 復習引入。
1、口算。 二( )得八 三( )十二 二( )十二
2×( )=8 ( )×3=12 2×( )=10
2、從10里面連續減2,減去( )次,正好全部減完。
3、引入新課:通過剛剛的練習,我們可以看出利用乘法口訣,真的能幫我們解決不少問題。
二、 新授。
1、教學例題。
(1)出示插圖。(優質教育資源光盤)
提問:這里面有多少個小朋友?他們在干什么?
說明:10個小朋友打球,每2人一組,分成了幾組?
(2)想一想:把10個小朋友,每2人一組,實際上怎樣分?(平均分),根據題目的意思,可以用怎樣的算式表示呢?(板書:10÷2=5)
提問:算式中的10表示什么?2呢?
(3)小組討論:10÷2等于幾呢?每位同學想想辦法,小組討論看哪一組辦法多?
(4)指名匯報,老師逐條講解。
提問:在這么多的方法中,你覺得哪種方法最好。最簡便?
小結:在計算10÷2時,可以先看除數是2,就想2幾得十,這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。
(5)指名說說用口訣求商的思路。
2、教學“試一試”
(1)出示8÷4、12÷3
請學生們讀一讀。
(2)想一想他們的商各是多少,你是怎樣解答的?
(3)指名口述解題思路。
(4)學生們填寫課本。
(5)3÷3=
思考:應該用那一句口訣?討論匯報。
3、小結:這些除法算式在求商時,我們可以利用學過的乘法口訣,很快的解答出來。
三、 鞏固練習。(利用優質教育資源光盤)
1、完成“想想做做”第1題。
(1)請學生們一組一組的完成。
(2)觀察一下,每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯系?
(30小結:在求商時,可以利用乘法口訣跟相應的乘法算式來算。
2、完成“想想做做”第2題。
(1)學生進行比賽,要求一組一組完成。
(2)提問:你們為什么能算得那么快?
(3)揭示乘除法之間的聯系。
3、完成“想想做做”第3題。
(1)出示數字圖,請看要求。
(2)學生默算。
(3)學生開火車比賽。
1、 完成“想想做做”第4題。
(1)出示左邊一副圖,請學生說說這副圖的圖意。(有8只小兔子,如果每個籠里放4只,需要幾個兔籠?)
提問:既然每個籠里放4只,說明什么?(每個籠里兔子只數同樣多)可以用什么樣的算式表示?
(2)學生填出算式。
(3)集體訂正。
提問:算式中的8、4、2分別是什么意思?你是怎樣求出8÷4的商的?