口 訣 求 商
口 訣 求 商
執教：潘國平
教學內容：課本第42頁例題，試一試，課本第43頁“想想做做”第1~5題。
教學目的：使學生初步體會乘法和除法的關系，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確地用乘法口訣求被除數小于12的表內除法算式的商，培養聯想、推理的能力。
教學準備：例題插圖（優質教育資源光盤）、10個圖片。
教學過程：
一、 復習引入。
1、口算。 二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二
2×（ ）=8 （ ）×3=12 2×（ ）=10
2、從10里面連續減2，減去（ ）次，正好全部減完。
3、引入新課：通過剛剛的練習，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問題。
二、 新授。
1、教學例題。
（1）出示插圖。（優質教育資源光盤）
提問：這里面有多少個小朋友？他們在干什么？
說明：10個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？
（2）想一想：把10個小朋友，每2人一組，實際上怎樣分？（平均分），根據題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：10÷2=5）
提問：算式中的10表示什么？2呢？
（3）小組討論：10÷2等于幾呢？每位同學想想辦法，小組討論看哪一組辦法多？
（4）指名匯報，老師逐條講解。
提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。最簡便？
小結：在計算10÷2時，可以先看除數是2，就想2幾得十，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。
（5）指名說說用口訣求商的思路。
2、教學“試一試”
（1）出示8÷4、12÷3
請學生們讀一讀。
(2)想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？
（3）指名口述解題思路。
（4）學生們填寫課本。
（5）3÷3=
思考：應該用那一句口訣？討論匯報。
3、小結：這些除法算式在求商時，我們可以利用學過的乘法口訣，很快的解答出來。
三、 鞏固練習。（利用優質教育資源光盤）
1、完成“想想做做”第1題。
（1）請學生們一組一組的完成。
（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯系？
（30小結：在求商時，可以利用乘法口訣跟相應的乘法算式來算。
2、完成“想想做做”第2題。
（1）學生進行比賽，要求一組一組完成。
（2）提問：你們為什么能算得那么快？
（3）揭示乘除法之間的聯系。
3、完成“想想做做”第3題。
（1）出示數字圖，請看要求。
（2）學生默算。
（3）學生開火車比賽。
1、 完成“想想做做”第4題。
（1）出示左邊一副圖，請學生說說這副圖的圖意。（有8只小兔子，如果每個籠里放4只，需要幾個兔籠？）
提問：既然每個籠里放4只，說明什么？（每個籠里兔子只數同樣多）可以用什么樣的算式表示？
（2）學生填出算式。
（3）集體訂正。
提問：算式中的8、4、2分別是什么意思？你是怎樣求出8÷4的商的？