西師版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊解決問題教案
三、課堂活動
（1）第74頁第1題。先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息：小明從家鄉(xiāng)到重慶，坐汽車行了120千米，坐火車行了270千米。學(xué)生提出問題，再獨立解決后交流。
（2）第75頁第2題。學(xué)生先觀察圖，明確信息，并提出數(shù)學(xué)問題，再獨立解決。
（3）第77頁練習(xí)十一第4、5題。
四、獨立練習(xí)
第76~77頁練習(xí)十一的第1~3題。
五、全課總結(jié)
教師：這節(jié)課我們一起解決了什么樣的數(shù)學(xué)問題？你覺得解決加減法的兩三步計算的問題，要注意些什么？還有什么不理解的地方嗎？
第1課時解決問題（一）
（教學(xué)片斷）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第73頁例2。
【教學(xué)過程】
1出示例2
教師：請同學(xué)們觀察統(tǒng)計表，你知道了些什么？
一位叫彭遠(yuǎn)的同學(xué)非常認(rèn)真，他仔細(xì)地記錄了4月份爸爸、媽媽的工資收入以及他家的支出情況。
你對統(tǒng)計表的內(nèi)容還有什么不清楚的地方嗎？
教師：彭遠(yuǎn)同學(xué)真是爸爸、媽媽的好幫手，那么你能幫彭遠(yuǎn)同學(xué)想想辦法算出他家4月份的結(jié)余嗎？合作交流，學(xué)生可能有如下算法：
（1）一項一項依次算：920-680+970-550=660(元)。教師加以啟發(fā)、引導(dǎo)，還有其他算法嗎？
（2）先算收入，再依次減去支出：920+970-680-550=660（元）。
（3）先算收入，再算支出，最后用收入減去支出：（920+970）-（680+550）=660（元）。
學(xué)生在交流匯報的過程中，教師對每一種方法都給予充分的肯定，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2小結(jié)
在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常會遇到一些實際問題，只要你積極動腦、認(rèn)真思考，你一定能想出許多辦法來解決。
第2課時 解決問題（二）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第75頁例3、第76頁課堂活動，練習(xí)十一第10題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1學(xué)生能綜合應(yīng)用加減法和乘除法運算解決簡單的實際問題。
2在解決問題的過程中體驗解決問題策略的多樣性。
3讓學(xué)生初步學(xué)會運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。
【教學(xué)重難點】
體驗解決問題策略的多樣化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實物投影儀。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
（1）某小學(xué)五（2）班有個小小圖書角，原有圖書52本，后又買來20本，當(dāng)天被同學(xué)借去10本。圖書館現(xiàn)有圖書多少本？
①讓學(xué)生獨立完成。
②說說你列式的理由。
（2）商店里每天賣出電腦30臺，賣出的彩電比電腦少6臺，3天賣出彩電多少臺？為什么要這樣計算？
二、自主探究
1觀察例3的情景圖
學(xué)生說說從圖上提供了哪些數(shù)學(xué)信息，同桌互相交流。
教師：你準(zhǔn)備做幾根長繩？幾根短繩？把你的想法介紹給小組的同學(xué)。（4人1小組，組長做好記錄）
2學(xué)生介紹做跳繩方案
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2根長繩，1根短繩：4+4+2=10(m）
或4×2+2=10(m)1根長繩，3根短繩：4+2+2+2=10(m)
或2×3+4=10(m)只做5根短繩：10÷2=5（根）
或2×5=10(m)只要學(xué)生方案合理，都給予肯定。
3教師小結(jié)
在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的實際問題，只要同學(xué)們認(rèn)真思考，積極動腦，一定會想出許多好的、可行的辦法。
教師：這么多的方案，你認(rèn)為哪種方案較合適？說說你的想法。
三、課堂活動
1完成第76頁課堂活動
實物投影儀出示：“逛公園”。
教師：圖上告訴了我們哪些信息？小利家買門票要多少元？
5+5+3=13（元）
5×2+3=13（元）
教師：為什么用乘法計算？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并說說解決問題的方法。
2練習(xí)十一第10題
學(xué)生獨立作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注有困難的學(xué)生，幫助他們排除思維障礙，學(xué)會運用分析的方法，樹立能解決好實際問題的信心。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？學(xué)生自己小結(jié)。