用2~6的乘法口訣求商
第一關,說說你們是怎么算的。
10÷2= 12÷6= 8÷2=
10÷5= 12÷2= 8÷4=
要求(1)自己小聲說一說,有問題找老師或同桌小朋友幫忙。
(2)你覺得自己哪組題說得棒,你就說哪一組。
(3)你發(fā)現每一組有什么特點。
第二關,涂一涂。
8÷2 6÷3 10÷2
20÷5 24÷6 15÷3
18÷3 5÷1 30÷5
要求:把得數是5的涂成紅色。把得數是4的涂成綠色。
第三關,算對了,玩具就屬于你。
課件出示:三只小猴子:歡迎到花果山做客!
師:花果山上還有許多有趣的數學問題,下節(jié)課再去玩,好嗎?
[低年級學生注意力不易持久。單調的練習學生容易產生厭倦情緒,降低練習效率。針對學生的年齡特點,闖關練習的設計,充分激發(fā)了學生的好勝心,讓學生興趣盎然、生動活潑地投入練習活動,將有效地提高計算能力。又讓學生體會到學習的快樂,使整個教學過程,在活動中完成,以活動促發(fā)展。]
歸納總結,完善認知。
(1)學生說學習所得,讓學生體驗到成功的喜悅。
(2)教師評價學習態(tài)度,激起學生學習數學的自信心。
九、板書設計:
用2—6的乘法口訣求商
12個桃,每只猴子分3個,可以分給幾只猴子?
12÷3=?
想:三( )十二 三(四)十二 商是4
把12個桃平均分給4只小猴,每只小猴分幾個?
12÷4=?