用2～6的乘法口訣求商
第一關，說說你們是怎么算的。
10÷2= 12÷6= 8÷2=
10÷5= 12÷2= 8÷4=
要求（1）自己小聲說一說，有問題找老師或同桌小朋友幫忙。
（2）你覺得自己哪組題說得棒，你就說哪一組。
（3）你發(fā)現每一組有什么特點。
第二關，涂一涂。
8÷2 6÷3 10÷2
20÷5 24÷6 15÷3
18÷3 5÷1 30÷5
要求：把得數是5的涂成紅色。把得數是4的涂成綠色。
第三關，算對了，玩具就屬于你。
課件出示：三只小猴子：歡迎到花果山做客！
師：花果山上還有許多有趣的數學問題，下節(jié)課再去玩，好嗎？
[低年級學生注意力不易持久。單調的練習學生容易產生厭倦情緒，降低練習效率。針對學生的年齡特點，闖關練習的設計，充分激發(fā)了學生的好勝心，讓學生興趣盎然、生動活潑地投入練習活動，將有效地提高計算能力。又讓學生體會到學習的快樂，使整個教學過程，在活動中完成，以活動促發(fā)展。]
歸納總結，完善認知。
（1）學生說學習所得，讓學生體驗到成功的喜悅。
（2）教師評價學習態(tài)度，激起學生學習數學的自信心。
九、板書設計：
用2—6的乘法口訣求商
12個桃，每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？
12÷3=?
想：三（ ）十二 三（四）十二 商是4
把12個桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？
12÷4=?