綜合練習課
綜合練習
教學內容
課本第13頁的第3、第4題。
教學目標
1、進一步鞏固用5的乘法口訣計算表內乘法。
2、培養學生解決實際問題的能力。
3、讓學生養成獨立思考、小組交流合作的良好學習習慣。
4、培養學生在實際情境中的估算意識。
教學重難點
用5的乘法口訣計算表內乘法
教學方法
整理練習
教具準備
口算卡片、實物展示臺。
教學過程
一、復習用乘法口訣求積
1、開火車。
2、師：火車、火車哪兒開？（火車、火車、這兒開）
師：比一比，哪一列火車開得最快、最順利？
（教師利用手中的乘法口算卡片，采取開火車的形式，幫助學生鞏固、提高表內乘法的計算。）
二、解決實際問題
1、練一練第3題。
（1）指導學生看圖，弄懂題意，并提出數學問題。
師：從圖中，你獲取了哪些數學信息？
生1：我從圖中知道了，一張成人票5元，一張學生票3元。
生2：我還從圖中知道了小女孩要買5張學生票；叔叔要買2張成人票。
生3：我看到了一個小男孩和他的爸爸、媽媽一起去買票。
師引導：這位小男孩一家三口要買幾張票呢？
生：買3張票，其中2張成人票，一張學生票。
師：同學們真聰明，能從圖中很快地找了數學信息。從大家獲得的數學信息中，你能提出哪些數學問題？
生：小女孩買5張票要多少錢？
是：提的數學問題完整嗎？哪個小朋友有補充？
生：一張學生票3元，小女孩買5張要多少錢？
師：很完整，有已知條件和問句，才是一個完整的數學問題，還能提出其他的數學問題嗎？
生1：一張成人票5元，叔叔買2張需要多少錢？
生2：一張成人票5元，一張學生票3元，買2張成人票和1張學生票一共要花多少錢？
師：小朋友們根據圖中的信息，提出了不同的數學問題，大家會解答這些問題嗎？請每個同學都拿出本子試試，看看自己能解決幾個問題？
（學生獨立思考、解答，教師巡視，個別指導。）
（2）交流反饋。
師：你能解答出哪幾個問題呢？誰愿意和大家說一說。
生1：小女孩需要15元錢，3×5=15（元）
生2：叔叔要10元，5×2=10（元）
生3：小男孩一家要13元，我是先把5×2=10（元），再把10+3=13（元）。
師：5×2=10（元）表示什么呢？
生：是爸爸和媽媽一共需要的錢。
師：也就是買2張成人票的錢。最后還要加上一張學生票的3元錢。大家解答的時候，要注意找到他們各自買的票的單價和數量。
2、練一練第4題。
（1）引導學生看圖，讀題。
師：認真觀察圖，了解圖中告訴我們的信息，找出需要解答的問題。
（2）學生獨立完成，小組交流。
師：每個小朋友都動腦筋想一想，想好后，再和同組小伙伴交流。
（學生合作學習）
（3）反饋。
師：說說你這個小組的意見。
生1：我們這個小組認為5個帳篷能住得下。因為一個帳篷最多住4人，5個帳篷最多能住20人，比19人還多1人。
師：其他小組有補充嗎？
生2：我們小組意見和小組一樣，只是補充一個算工：5×4=20（人）
師：小組認為要以用乘法來解答，補充得很好。如果有21人，5個帳篷夠嗎？
生：不夠，多出了1人，因為最多只能住20人。
師：第2小題呢？哪個小組來匯報？
生1：我們覺得每人不能分到8快。
師：為什么呢？
生1：因為一共有5個小朋友分，如果每人分8塊，一共要40塊，可是只有38塊餅干。所以每人不能分到8塊。
生2：我們小組是這樣想的：38塊餅干，如果每人要分得一樣多的話，每人最多只能分到7塊，還剩下3塊，不夠每人一塊，所以每人分到8塊是不可能的。