綜合練習（精選12篇）
綜合練習 篇1
教學內容：課本第44-45頁練習二的第5-11題。
教學目的：通過，使學生進一步加深對億級數的認識。
教學過程 ：
一、讀數、寫數練習。
1.做練習十的第5題。
讀數前，教師說明下面是1994年我國一些主要的工、農業產品的產量，然后讓學生讀數。讀完后，教師還可以選一、兩種產品的產量，與前一年的產量比較一下，用以說明我國工、農業生產是逐年增長的，使學生受到愛國主義教育。
2.做練習十的第6題。
先指名學生讀題，然后讓學生寫出橫線上面的數，集體訂正時，讓學生說一說是怎樣寫的，使學生進一步明確寫億以上的數，要從高位起，一級一級的往下寫；哪個數位上一個單位也沒有，就要在那一位上寫o。同時要結合第4小題說明儲蓄對國家相個人都有好處，存款多了說明人民生活富裕了，還要提醒學生注意節約，不要浪費每一分錢。
3.做練習十的第7題。
做題前，先讓學生把1600000000寫成用“億”作單位的數，并說一說是如何改寫的。 然后再把第7題的其他各數寫成用“萬”或“億”作單位的數。做完后，讓學生比較一下把一個數改寫成用“萬”作單位的數和用“億”作單位的數的方法有什么不同，使學生進一步明確：把一個數改寫成用“萬”作單位的數，只要把這個數萬位后面的4個o去掉，寫上一個“萬”字就行了；把一個數改寫成用“億”作單位的數，只要把這個數億位后面的8個0去掉，寫上個“億”字就行了。
二、比較數的大小的練習。
做練習十的第8題。
做題前，教師板書出兩組數：24400000000 244000000
356000000 358000000
讓學生比較它們的大小，說出比較兩個數的兩種情況及方法。然后讓學生獨立完成第8題，集體訂正時，說一說是怎樣比較的。
三、。
1.做練習十的第9題。
先給出一個數，如：7800500000，讓學生說出這個數各是由幾個十億、幾個億、……組成的，數字“7”、“8”、“5”各在什么數位上，表示什么。然后讓學生說出如9080000000這個數中每個數字在什么數位上，各表示什么。
2.做練習十的第10題。
讓學生先寫出各數，再把它們寫成用“億”作單位的近似數，訂正時，指名說一說各數是如何寫成用“億“作單位的近似數的。
3.做練習十的第11題。
做題前，先讓學生寫出比l萬大1和比1萬小1的數，并用萬作單位寫出它們的近似 數。然后讓學生完成第11題：寫出比1億大1和比1億小1的數，并用億作單位寫出它們的近似數.使學生體會到比1億大l和化1億小1的數的近似數都是1億。
綜合練習 篇2
綜合練習
教學內容
課本第15頁練一練第3、4、5題以及課本第17頁第3題。
教學目標
1、通過練習進一步鞏固用2、3的乘法口訣計算表內乘法。
2、讓學生學會用2、3的乘法口訣解決簡單的實際問題。
3、培養學生獨立思考和有條理地表達個人想法的能力。
教學重難點
正確迅速的計算
教學方法
合作交流
教具準備
乘法口算卡片、智慧星。
教學過程
一、復習
1、把口訣補充完整。
三（ ）十八 三七（ ） 三九（ ） 二三（ ） （ ）五一十
二（ ）得八 五（ ）三十 五九（ ） 三六（ ）
2、口算。
教師出示口算卡片，學生搶答，并說出所用的乘法口訣。
3×2 5×7 2×6 8×3 5×9 3×3 4×2 8×5 2×5 7×3
二、鞏固練習
1、課本15頁練一練的第3題。
學生獨立完成，同桌互相交流。（可以讓學生扮演“啄木鳥醫生”，給同桌捉捉蟲子，如果同桌全對，可以獎勵一個 。）
2、課本17頁練一練的第3題。
師：小朋友們能比較熟練地用口訣計算表內乘法了。接下來，大家就來幫幫小動物們過河。如果你計算對了，小動物才能順利過河。能幫助4只小動物安全過河的小朋友，可以得到一顆智慧星。）
（學生獨立完成，集體交流反饋。）
3、課本15頁練一練的第4題。
師：每個人都有兩年寶：雙手和大腦。大家把雙手伸出來看看，每人都有幾只手？每只手有幾個手指頭？
生：每人都有2只手，每只手都有5個手指頭。
師：下面這道題，就和我們的手有關，大家認真讀題，試著自己獨立完成。
（學生獨立解答）
師：圖中有幾個小朋友？（4個小朋友）4人有幾只手？你是怎樣解答的？
生：一個人有2只手，4個有就有4個2，4×2=8（只）
師：很好，用乘法可以求出4人一共有8只手。那第2個問題，8只手有幾個手指呢？
生：8只手一共有40個手指。
師：你是怎樣想的？
生：因為一只手有5個手指頭，8只手就有8個5，所以用5×8=40（個）。
師：小朋友們真聰明！原來在我們的身上就能找到數學知識，不僅如此，在日常生活中，到處都有數學的影子。大家看，這幾位小朋友在做什么？
4、課本15頁練一練第5題。
（1）幫助學生弄懂題意。
生：小朋友們在分水果，每人1個蘋果，2個梨。
師：這里有5個小朋友，一共需要多少個水果呢？
（2）學生獨立思考，小組內交換意見。
（3）集體交流反饋。
生：每人一個蘋果，5人就需要5個蘋果；每人兩個梨，5人就要10個莉，一共要15個水果。
師：××同學是先算出兩種水果分別需要的個數，然后再算出總和。這個辦法很好，其他小朋友還有不同的想法嗎？
生：我想：每人1個蘋果，2個梨，合起來，每人就要3個水果，5人不正是5個3嗎？所以我用5×3，求出一共需要15個水果。
師：真是個好主意。先算出每個人一共分的個數，再算出5個人一共需要數量。同樣一個問題，大家能開動腦筋，想出不同的方法解答，真了不起！
三、數學故事（課本17頁）
師：剛才老師和小朋友們用數學知識解決了生活中分水果的問題。接下來我們一起去瞧瞧，淘氣發生了一件什么事？（引導學生看圖）
1、學生在小組內說一說故事的情節。
2、集體反饋。（引導學生有條理、較完整地表達整個故事的情節。其中老師要引導學生感受到淘氣身上誠實的思想品質。）
3、引導學生獨立思考，說一說淘氣應還給售貨員多少錢？
師：引導學生說出想法：一套書6本書，每本3元，一共要18元，應找回2元，可售貨員給了淘氣5元，淘氣應該還給售貨員3元。
4、小結
師：從故事中學會了什么？
（學生回答略）
四、尋找生活中的乘法問題
師：在小朋友的身邊，有哪些實際問題可以用乘法來幫助解決呢？
（引導學生找出身邊的有關乘法的數學問題。）
五、總結
師：大家在這節課上，有哪些收獲？
（學生回答略）
六、作業
選用課時作業設計
綜合練習 篇3
練習二十的第7、10題。
對學有余力的學生，可讓他們思考練習二十的第15*題。
教學內容：練習二十的第5、11、12題。
教學目的：
1.使學生掌握整數、小數、分數的有關知識.及數的整除的有關知識。
2.使學生掌握四則運算的意義和法則，及運算定律和簡便算法，能夠正確地進行整數、小數、分數的四則運算.對于其中一些基本的計算。要達到一定的熟練程度，并做到計算方法合理、靈活。
教學過程 ：
一、有關數概念的練習
教師可以針對學生復習中的問題.適當出一些題目進行練習。如出以下判斷題：
(1)大于2而小于6的數只有3、4、；這三個數。
(2)最小的八位數比最大的七位數大，
(3)因為0.30＝0.3.所以。把0.298保留兩位小數得0.30，也可以寫成0.3。
(4)在整數的末尾添寫三個0，原來的數就擴大1000倍：
(5)在小數的末尾添寫兩個0。原來的數就擴大100倍。
(6)兩個質數的和一定是偶數：
(7)兩個質數的積一定是合數；
(8)能被3整除的數是奇數。
(9)不能被4.整除的數也不能被2整除：
教師還可以讓學生做一做前面出錯比較多的題目，使學生對所學知識得到進一步鞏固。特別要注意對學習有困難的學生進行個別輔導。
二、有關四則運算的練習
把重點放在提高學生計算的正確率上：
1.口算練習。
做練習二十的第5題。先讓學生獨立計算，教師巡視，了解學生掌握的情況。集體訂正時，指名說一說是怎樣想的。也可以讓算得又對又快的學生說一說自己的經驗，供其他同學參考。
2.筆算練習。
(1)做練習二十的第11題。
學生獨立計算，教師巡視。集體汀正時，讓學生說一說哪道題用了簡便方法。對沒有用簡便方法的學生.要鼓勵他們用簡便方法進行計算。
(2)做練習二十的第12題。
對學有余力的學生，可以讓他們思考練習二十最后的思考題。
三、小結(略)
綜合練習 篇4
教學內容：教科書第59—60頁練習十二的第20—25題。
教學目的：
1.通過對加、減法各部分問的關系的應用，使學生進一步加深對這些關系的理解。
2.應用加法運算定律進行簡便運算。
教學過程 ：
一、口算練習。
做練習十二的第20題。
讓學生把口算結果寫在練習本上，同桌同學互相訂正。
二、加減法各部分的關系。
1.做練習十二的第2l題。
讓學生先自己寫，寫完后說一說所寫的加、減法算式分別是根據什么關系寫的。
2.做練習十二的第22題。
寫出兩小題的得數后，讓學生說一說各是根據什么關系寫出的。
3.做練習十二的第23題。
第(1)題，既可根據加法交換律交換兩個加數再加一遍進行驗算，又可根據一個加數 ＝和－另一個加數的方法用減法進行驗算。可以讓學生自己進行驗算并說一說兩種驗算 方法的依據是什么。
第(2)題，兩種驗算方法都是根據減法各部分間的關系來進行的。做完后，也要讓學生說說驗算的依據，以培養學生有理有據地思考問題。
三、簡便算法
1.做練習十二第24題。
先讓學生獨立完成，指多說各題是怎樣計算的。
2.獨立完成練習十二的第25題。
四、選做題。
學有余力的學生做下面的題。
1.做練習十二的第26*題。
2.做練習十二的第27*題。
3.做練習十二的第28*題。
綜合練習 篇5
一、你是個小書法家，這些字一定會寫得很漂亮的，馬上行動吧！
二、下面的字，你認識嗎？不認識的可要想辦法啊！
三、你能寫出下列的筆順和筆畫嗎？
牛_____________( )畫 羊_____________ ( )畫
小_____________( )畫 少_____________ ( )畫
四、你能寫出意思相反的詞嗎？
五、讓我們一起走進農家小院，把你認識的詞涂上美麗的顏色：
六、我會連，你呢？試試吧：
一頭 棗 一只 花
一只 鴨子 一堆 蘋果
一群 貓 一個 杏子
一顆 黃牛 一朵 鳥
七、怎樣選才合適呢？（請填序號）
座 棵 顆 朵 本 雙 件 把 堆
一 ( ) 衣服 一 ( ) 鞋子 一 ( ) 扇子
一 ( ) 書 一 ( ) 花 一 ( ) 星星
一 ( ) 樹 一 ( ) 土 一 ( ) 橋
綜合練習 篇6
教材簡析:
這是一節對前面學習乘法口訣（一）的綜合練習課，教材根據學生年齡特點，設計了“買東西”，“射氣球”，“饒口令”，“找座位”等形式多樣的活動，讓學生在有興趣的游戲中記憶乘法口訣，達到鞏固乘法運算的目的。
學情簡析:
學生年齡小，如果只是單一的練習容易感到厭倦，因此練習的形式要多樣，可以把靜態的文字變成動態的游戲方式，增加練習的趣味性，學生在這些喜歡的游戲中邊學習、邊娛樂，既加深對乘法口訣的記憶，鞏固了乘法的運算，又激發了學習的興趣。
目標預設:
1、進一步理解乘法的含義，熟記2—5的乘法口訣并能熟練運用。
2、通過整理復習過程，使學生形成良好的知識結構，提高乘法的運算技能和初步的思維能力。
3、培養學生學習數學的興趣，養成良好的學習習慣。
教學重點：知道口訣的意義，并正確熟練應用。
教學難點：理解口訣的意義，并正確熟練應用，提高計算的正確率。
教學準備：教師準備：帖圖
學生準備：課堂作業本
教學過程：
（一）復習口訣、引入練習。
1、填一填。（24頁第2題）
前面我們學習了1-5的乘法口訣今天咱們得比比誰的口訣記得好！
引導看懂表的含義：橫看……. 豎看…….
獨立填填
交流：每一排的積有什么特點，誰有什么發現？
第一排依次增加1；第二排依次增加2；第三排依次增加3；第四排依次增加4；第五排依次增加5。
2、談話引入。
師：今天小明要到商店去買東西，他邀請你們幫他計算，有信心嗎？
（二）、練習設計。
1、算一算。（24頁第1題）
（1）、看圖回答 ：哪些是學習用品；哪些是體育用品？
（2）、計算前3個問題。
學習用品：3x5=15（元） 或 5x3=15（元）
體育用品：3x3=9（元）
玩具： 2x8=16（元） 或 8x2=16（元）
（3）、根據前面的計算結果，解決第4個問題。
15+9+16=40（元）
40〈 50 所以，小明的錢夠了。
2、比一比（24頁第3題）
（1）、理解題意。
（2）、找出積是16、24、 12 的氣球。
（3）、比一比，誰射的氣球最多？再交流
3、繞口令
（1）、分析青蛙的嘴、眼睛、腿。
（2）、同桌兩人進行游戲
一人說：一只青蛙1張嘴，另一人說：2只眼睛4只腿
（3）、填空： 25頁第4題
4、找座位
小動物去看電影，你能幫他們找到座位嗎？
將有算式的卡片做為票發給學生。
學生根據老師發的卡片，開展送信游戲，并說出自己送信的方法
（三）、拓展性學習
1.把加法算式改寫成乘法算式.
(1) 加法算式：6＋6＋6＋6＝24
乘法算式：_______________
(2) 加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48
乘法算式：_______________
(3) 加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20
乘法算式：_______________
(3) 加法算式：5＋5＋3＋3＋3＝19
乘法算式：_______________
2.口答填空.
（1）2×3這個算式讀作（ ）乘以，表示（ ）個（ ） 相加；
（2）3×7這個算式讀作（ ）乘以，表示（ ）個（ ）相加；
（3）4×3這個算式讀作（ ）乘以，表示（ ）個（ ）相加；
（4）3×6這個算式讀作（ ）乘以，表示（ ）個（ ）相加.
四、總結。
通過今天的學習，你有什么收獲？
綜合練習 篇7
第16課時
課題：
（ 教材第116頁例5及“做一做”第3小題，練習二十五第5-12題。）
教學目標 ：
1.掌握把三個分數通分的方法和帶分數通分的方法。
2.正確的進行通分并解決有關問題。
3、培養學生的比較能力和靈活運用所學知識解決問題的能力。
教學重點：
掌握三個分數通分的方法。
教學難點 ：
對三個分數正確進行通分。
教、學具準備：
多媒體，視頻展臺。
教學過程 ：
一、復習準備
1. 說一說通分的意義和方法。
2. 把下面每組中的兩個分數通分。
3. 求下面每組數的最小公倍數。
3、5和7 4、6和8 6、12和1
二、揭示課題
宣布學習內容并板書課題。
三、教學新課
1. 教學例5。
（1）出示例5，全體學生試做。
（2）教師巡視時，指定幾種有代表性解法的學生板演。
（3）集體評講，重點強調對三個分數進行通分時應選用三個分數的最小公倍數作公分母。
2. 練一練：把下面每組中的三個分數通分。
著重說明帶分數的通分方法，整數部分不變，分數部分通分，切記通分時整數部分不能丟。
四、鞏固練習
1.把下面各組分數通分。
2.把下列各組數，按從小到大的順序排列起來。
五、課堂小結
1. 對三個分數進行通分的方法是怎樣的？
2. 對帶分數進行通分時，應注意什么問題？
六、課堂作業
1. 練習二十五第5 - 10題。
2. 指導有興趣的學生練習二十五第11*、12*題及思考題。
綜合練習 篇8
《白楊禮贊》綜合練習
基礎
一、選出加黑的字注音都正確的一項，將它的字母填入括號內。答（ ）
a、婆娑（suō） 潛滋暗長（qián）主宰（zǎi） 倔強挺立（juè）
b、開墾（kěn） 無邊無垠（yíng）倦怠（dài） 虬枝（qiú）
c、錘煉（chuí） 秀頎（qí）外殼（qiào） 懨懨欲睡（yàn）
d、氈子（zhān） 旁逸斜出（yì）泛出（fàn） 出坦蕩如砥（dǐ）
二、選出有錯別字的一項，將它的字母填入括號內。答（ ）
a、傲然 偉岸 參天 妙手偶得 b、視野 *視 挺拔 積雪初溶
c、靠攏 錯綜 質樸 諸如此類 d、宛若 鄙視 佩服 縱橫決蕩
三、選出加黑的字的意思完全相同的一項，將它的字母填入括號內。 答（ ）
a、旁逸斜出 以逸待勞 名人逸事 b、視野 曠野 野蠻
c、參天 參考 參拜 d、潛滋暗長 滋蔓 滋芽
四、句子中括號內依次應填入的詞語正確的一項是（ ）。
1、汽車在望不到邊際的高原上奔馳，（ ）你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
2、然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地（ ），像消兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？
3、它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微（ ）淡青色。
4、哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，（ ）著西北風。
a、映入 屹立 露出 抵抗 b、撲入 聳立 泛出 對抗
c、進入 矗立 顯出 抵御 d、闖入 直立 現出 抗拒
五、畫橫線的詞語在句中有同義詞的一項是（ ）。
a、它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝。
b、但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。
c、讓那些看不起民眾、*視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！
d、難道你竟一點也不聯想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉中哨兵？
六、解釋詞語。
1、妙手偶得——
2、坦蕩如砥——
3、偉岸——
4、縱橫決蕩—
5、秀頎——
七、指出下邊的陳述句哪些是肯定，哪些是否定。
1、黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼。 （ ）
2、在近代工業的錯綜復雜的工世過程中，往往就不是像泡茶喝這么簡單了。 （ ）
3、這當然是神話，是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。 （ ）
4、海水冶病的功能不遜于溫泉。 （ ）
5、沙丘的前進并不是整體移動的。 （ ）
6、征服沙漠的最主要的武器是水。 （ ）
八、指出下邊的疑問句表達疑問有什么不同。
1、哪一種辦法省時間？
2、巴黎這座世界聞名的繁華之都的出現又何嘗是一日之功呢？
3、一塊錢你有沒有？一塊錢！
4、你要買這本書？
5、路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？
6、“是偷你家的還是偷老六一家？”雙喜先跳下去了，在岸上說。
九、對修辭方法作出正確判斷的是（ ）。
1、汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
2、白楊樹是樹中的偉丈夫。
3、白楊樹偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和。
4、讓那些看不起民眾、*視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是真挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！
a、比喻 擬人 擬人 對比
b、夸張 擬人 排比 擬人
c、比喻 比喻 擬人 對比
d、夸張 比喻 擬人 對比
十、判斷下面說法的正誤，在括號中打“√”或“×”。
1、《白楊禮贊》是一篇抒情散文。文章運用象征手法，托物抒情，借白楊樹的形象，贊美在中國共產黨領導下堅持抗戰的北方農民，質樸、堅強、力求上進的精神，抒發了作者對抗日軍民的崇敬之情。（ ）
2、象征與比喻、擬人不同。象征是文藝創作的一種表現手法，是通過某一特定的具體事物（即象征物）來表現與之有某種聯系的概念、思想和感情（即象征義），從而使抽象的情理形象化，使所要表達的意思更含蓄、更深刻。因此象征是就篇章而言的，而比喻、擬人是修辭方法，只表現在具體的句子上，不在篇章上。（ ）
3、《白楊禮贊》是以贊美白楊樹的不平凡為全文的主線的。（ ）
4、《白楊禮贊》作者是楊朔，我國現代作家。 （ ）
十一、下面的文字、排列順序與原文一致的是。 （ ）
1、難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？
2、當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？
3、難道你竟一點也不聯想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵？
4、難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民？
a、2、3、4、1 b、2、1、3、4
c、2、4、3、1 d、2、1、4、3
閱讀
十二、①汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。②黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰勝自然的成果，是麥田。③和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經過錘煉的語言的精華。④黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。⑤這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調”。⑥可不是？單調，有一點兒吧？
1、按照作者對黃土高原的所見、所感，將這段文字分成兩層。在文中用“‖”標出來。
2、文中能概括作者所見的是第 句。
3、作者由所見而產生的所感有兩點，這兩點是：“ ”、“ ”和“ ”、“ ”（用文中詞語填空）。
4、本段第②③句具體描述了黃土高原 的特點。第④句具體描述了黃土高原 的特點。
5、作者所感的兩點中，哪一點是主要的？哪一點是次要的？從文中找出準確表現其主、次的動詞。
答：
6、本段寫黃土高原與全文禮贊白楊樹有什么關系？
答：
十三、它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民？難道你竟一點也不聯想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？
1、給這段文字劃分層次，并概括出層意。
①
②
2、為什么說白楊樹“是樹中的偉丈夫”？（用原文回答）
答：
3、和“偉丈夫”形成對比的詞語是“ ”，這樣對比的作用是：欲揚先抑，否定了“ ”，肯定了“ ”，突出了白楊樹與眾樹不同。
4、簡析四個反問排比句，是怎樣由外向內，層層深入的揭示白楊樹的象征意義的？
答：
《白楊禮贊》綜合練習答案
一、d 二、b
三、d 四、b
五、c
六、1、文學素養深的人偶然間所得到的。 2、平坦得像磨刀石。 3、魁偉、高直。 4、縱橫馳騁，沖殺突擊。 5、美而高。
七、1、肯定 2、否定 3、肯定 4、否定 5、否定 6、肯定
八、1、特指問。用疑問代詞“哪”來提出疑問，要針對這個疑問代詞來回答，說明某一種辦法省時間。 2、反問。用肯定的反問句式加強否定語氣，強調“巴黎這座世界聞名的繁華之都的出現不是一日之功”。 3、正反問。用肯定否定相疊的方式來提問，要求作出肯定或否定的回答，說明“有一塊錢”或“沒有一塊錢”。 4、是非問。要求對提出的問題作出肯定或否定的回答，說明是或者不是。 5、反問。用否定的反問句式，加強肯定的語氣，強調“一翻身就會骨碌下去”。 6、選擇問。提出并列的兩個問題，要求選擇其中一個作出肯定的回答，說明是“偷我家的”或者是“偷老六一家的”。
九、c
十、1、√ 2、√ 3、√ 4、×
十一、c
十二、1、①②③④‖⑤⑥ 2、① 3、雄壯、偉大和倦怠、單調。4、黃綠錯綜、遼闊平坦 5、“雄壯”、“偉大”是主要的，動詞是“涌起來”；“倦怠”、“單調”是次要的，動詞是“潛滋暗長”。 6、本段寫黃土高原，目的是交代白楊樹的生長環境。生長在“雄壯”“偉大”的黃土高原上的白楊樹，也定是不平凡的；而驅趕了“倦怠”“單調”的情緒，令人振奮得驚叫起來的正是白楊樹。這樣寫突出了白楊樹的不平凡，很好地襯托了白楊樹。
十三、1、①“……它是樹中的偉丈夫”。作者對白楊樹的評價。②“當你在……精神和意志？”揭示白楊樹的象征意義。2、因為“它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和”，而且“堅強不屈與挺拔”。 3、好女子，好女子，偉丈夫。 4、第一句是說不應當只覺得它只是樹，而應當由樹聯想到人。第二句是說白楊樹的品質象征了北方的農民，具體點出了由白楊樹聯想到的是哪些人。第三句是說守衛家鄉的哨兵就像白楊樹一樣，進一步明確指出白楊樹象征著堅強戰斗的抗日軍民。第四句是說白楊樹的精神面貌象征了抗日軍民的精神和意志。這四個反問句由樹聯想到人，聯想到北方的農民，進而聯想到抗日軍民，尤其是他們的精神和意志，層層深入的揭示了白楊樹的象征意義。
綜合練習 篇9
教學內容：教材第20頁練習四第14～18題。
教學要求：使學生進一步鞏固本單元學過的口算方法，能比較熟練地口算本單元學習的加、減法的口算內容，提高學生的口算能力。
教具準備：口算卡片。
教學過程 ：
一、口算練習
用口算卡片指名學生口算，練習本單元學習的口算內容。卡片反復使用，學生不熟練的重點指導，最后集體口算一遍。
二、筆算加、減法和列式計算
1、做練習四第15題。
（1） 指名兩人板演，其余學生分兩組，每組兩道題，做在練習本上。
（2） 集體訂正，結合讓學生說一說筆算加、減法是怎樣算的。
（3） 老師強調指出格式和算法。
2、做練習四第17題。
（1） 學生在練習本上列式解答。
（2） 口答算式和結果，老師板書，集體訂正。
3、做練習四第18題。
讓學生每人看圖，在課本上填充。
提問：紅蝴蝶比花蝴蝶多3只和花蝴蝶比紅蝴蝶少3只可以怎樣算出來？
紅蝴蝶比花蝴蝶多3只，就是花蝴蝶比紅蝴蝶少幾只？
三、課堂作業 ：
練習四第16題。
綜合練習 篇10
一、指導思想根據《體育與健康》課程標準水平四目標，堅持以人為本，樹立“健康第一”的指導思想，激發學生學習的興趣與練習欲望，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用，讓學生在快樂的學習氛圍中，掌握合作學會學習的方法與技能，從中體驗到合作練習的作用及個人在集體活動中的價值。二、教材的選擇1、教材分析：根據初中生身心發展特點，多數為獨生子女、個性強、好動、配合意識較缺乏且素質練習較單調、枯燥、乏味等實際情況，以“游戲”為主線，組織集體跑、跳等綜合素質練習，增強學生的合作意識，使學生體驗到合作學習的樂趣，并在愉悅的氛圍中積極、主動地學習，增強體能，進一步明確在現實生活中，人與人之間相互學習、相互支持、相互配合、相互協作的重要性。2、教學對象：初二年（ ）班學生。3、教學重點：掌握合作學習方法與技能。4、教學難點：增強體能，將所學的知識應用于實踐中。三、教學目標1、技能目標：學會合作學習的方法，掌握完成跑、跳等技能，提高學生速度、力量、協調等素質； 2、認知目標：激發學生學習興趣，提高學生參與活動的全過程，明確合作學習的重要性及個人在集體活動中作用與價值； 3、情感目標：建立群體責任感，發揮集體智慧，增強合作意識與團隊精神； 4、個性發展目標：樹立公平競爭與團結協作觀念，培養學生積極進取及創新能力等優良品質。四、教學程序采用“激趣導入——愉悅身心，掌握技能——體驗樂趣，交流探究——學會合作”的三維結構。1、激趣導入：學生回答問題與游戲練習后了解知識，樹立合作學習觀念及其重要性。2、愉悅身心：學生創編徒手操練習，教師適時給予引導、鼓勵與評價。3、增進合作，掌握技能：觀看技術圖片后學生分組合作學習，并表演、交流、評價學練情況，充分發揮集體的智慧，提高參與活動的主動性與積極性，培養學生創造能力和集體合作能力。4、娛樂健身：將民間“推圈圈”的活動內容（利用廢棄物——輪胎）引入課堂，激發學生學習的樂趣，促進身心健康與身體綜合素質的提高。5、集體（合作）游戲：使學生樹立群體責任感，體驗到個人在集體活動中的作用與價值，樹立終身學習的意識與協作精神。6、恢復身心：在音樂伴奏下，師生放松。同時，回顧學練效果，要求學生課后設計一套合作學習方案。五、教學效果預計 使95%以上的學生學會合作學習的方法，并體驗到個人在集體練習中的樂趣、作用與價值；預計課的平均心率為130—140次/分，練習密度43-45%，最高心率：165-175次/分。六、教學器材錄音機1臺、掛圖3張、松緊帶5條、輪胎5個、學練評價一覽表1張。 附：課后評價表與作業
內 容
評 價 事 項
得 分
運動場上的行為規范
1、快樂與他人合作學習
2、學習興趣的提高
3、積極、主動地參與各項活動
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
技能和素質
1、懂得集體跑、跳等技術
2、速度、力量、協調性增強了
3、自信心增強了，心理水平提高了
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
思考與判斷
能在思考中進行學習
1 2 3 4 5
知識理解
1、明確與他人合作學習的重要性
2、基本掌握合作學習的方法
3、學會創編合作學習方式
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
理解最深刻的事情
擬一套合作學習方案
初二《體能綜合練習》課教案學校： 年級：初二 人數：40 時間： 授課教師：洪明忠
教
學
目
標
1、技能目標：學會合作學習的方法，掌握完成跑、跳等技能，提高學生速度、力量、協調等素質；
2、認知目標：激發學生學習興趣，提高學生參與活動的全過程，明確合作學習的重要性及個人在集體活動中作用與價值；
3、情感目標：建立群體責任感，發揮集體智慧，增強合作意識與團隊精神；
4、個性發展目標：樹立公平競爭與團結協作觀念，培養學生積極進取及創新能力等優良品質。
教學
內容
合作學習
教學重點
掌握合作學習方法與技能
教學難點
將合作精神應用于實踐中
階段
時間
教學內容
教師活動
學生活動
組織與要求
次數
激趣引入
3分鐘
1、設疑置問。
2、觀看運動圖片。
3、游戲：“火車”賽跑。
4、常規檢查與落實。
1、提問：在現實生活中，你是否關心、幫助過別人？是否為了完成老師交給的任務而與其他同學合作過？是否體驗到合作的樂趣？
2、引導學生觀看圖片。
3、布置游戲練習，并提問：為什么火車能快速奔跑？每節車廂所起的作用是什么？
4、小結，導入本課教學目標與內容。
1、學生如實回答。
2、觀看圖片，明確問題與學習目標。
3、帶著問題體驗練習，并踴躍回答；
4、小組長落實常規工作。
組織：自然圍攏
如隊形2（另附）
●認真觀看，帶著問題體驗練習。
組織：集合與游戲，如隊形1（另附）
●了解火車快速奔跑的原因及每節車廂所起的作用。
●明確練習目的。
1
1
1
1
愉悅身心
3分鐘
學生創編活動操，并練習（單、雙人操）
1、教師引導創編。
2、巡回指導、評價、鼓勵，適時參與練習。
1、學生分組討論、確定練習內容。
2、組長組織練習。
3、學生隨小組長齊喊口令練習
組織：分五組
如隊形1（另附）
●大膽創編，活動充分。
1
5-6節
增
進
合
作
掌
握
技
能
14
分鐘
一、合作性學習：
（一）觀看掛圖
（二）各組討論合作跑、跳方法與形式
1、 兩人合作學習。
如：
2、三人合作學習。如：
1、引導學生觀看掛圖，講解方法與要領
2、組織練習、匯報學練質量。
3、引導學生創編，并交流、表演、評價。
4、教師指導、鼓勵、講評學練情況。
1、明確規則，懂得合作學習的方法。
2、分組合作練習、比賽。
3、學生相互觀摩、交流及修正。
4、探討合作學習方式
5、樹立合作意識與集體觀念。
6、自評與互評相結合
7、總結經驗、發現不足，加以改進。
組織：兩人合作練習，如隊形3（另附）
●倡導成員間的相互調整、相互信任、相互尊重與相互配合。
組織：三人合作練習，如隊形4（另附）
●不僅要為自己的學習負責，更要為本組的其他同學負責。
●提高合作學習能力。
1
各
1-2次
若
干
次
探
究
交
流
成
果
展
示
10
分鐘
一、創編合作方式
多人合作學習。如：
二、小組表演、匯報。
1、教師組織學生觀看集體合作學習圖片。
2、引導學生自主創編合作學習內容與方式。
3、來回巡視指導、評價，適時參與練習
4、組織學習交流、談論。
5、組織比賽、評價。
6、宣布比賽結果。
7、講評。
1、學生觀看圖片。
2、明確學習目的。
3、各組討論、確定學習內容，并練習。
4、各組表演、交流、匯報學練效果。
5、相互學習、探討、觀摩，加強協作。
6、自評與互評相結合。
組織：分五組
如隊形5（另附）
●提高集體合作學習能力。
●將良好的協作精神運用于日常學習、生活與工作中。
組織：如隊形6（另附）
●樹立“人人為我，我為人人的”集體主義精神。
●樹立合作意識，大膽創編。
依實際確定練習次數
民
間
項
目
6分鐘
一、民間傳統項目：
推“圈圈”
二、集體“鉆洞”練習
1、教師示范、講解。
2、提出問題：如何使“圈圈”跑得快？
3、布置練習。
4、宣布比賽結果。
5、組織集體練習。
6小結與評價。
1、 學生帶著問題分
組體驗練習。
2、如實回答問題。
3、改進動作練習。
4、相互鼓勵、評價。
5、集體手拉手“鉆洞”練習。
6、學生暢談感受。
組織：如隊形7（另附）
●掌握技能，發揮集體力量。
組織：如隊形8（另附）
●增強班集體凝聚力、組織力與號召力。
1
1
陶冶情操
4分鐘
一、舞蹈放松：
《綠島小夜曲》
二、學練評價、總結。
三、布置課外作業。
四、收拾器材，師生再見。
1、聽音樂，師生共舞。
2、評價學練效果。
3、布置作業
4、鼓勵、表彰。
1、隨音樂節拍，學生即興表演、放松。
2、談感受與學習心得。
3、自我與互評相結合。
4、收拾器材。
組織：圍成一圓形
如隊形9（另附）
●陶冶情操，身心放松。
●明確個人在集體活動中的作用及價值。
3-4節
制訂處方
自我評價后，設計一套與同學合作學習的方案。
器材
錄音機1臺、掛圖3張、松緊帶5條、輪胎5個、
學練評價一覽表1張。
運動量與練習密 度
最高心率：165—175次/分
平均心率：130—140次/分
練習密度：43—45%
教學
反思
附： 組織、練習隊形一覽表（部分）1 “火車”賽跑、整隊隊形教師 2 ☺☺☺☺☺☺☺☺ ☺☺ ☺☺ ☺☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺☺☺☺☺☺☺☺ 2 觀看技術圖片隊形 ◙
◙
◙
☺ ◙
9 集體放松隊形8 集體“鉆洞”練習隊形☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺☺ ☺ ☺ ☺ 12☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺☺ ☺ ☺ ☺☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 7 “滾圈圈”練習隊形 ☺☺☺☺☺☺☺
5 探究/集體合作學習隊形
表演區☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺
教師
學練評價一覽表
評價
組別
二人合作學練
三人合作學練
探究/合作學習
趣味練習
總分
名次
小組自評
小組互評
師
評
小組自評
小組互評
師
評
小組自評
小組互評
師
評
分
值
第
一
組
第
二
組
第
三
組
第
四
組
第一組小組長 第二組小組長 第三組小組長 第四組小組長 教 師:
綜合練習 篇11
活動目標： 1、目測5以內的物體數量，鞏固認識5以內的數。 2、會講述畫面內容，能根據畫面進行簡單的分類計數。 活動重點： 目測5以內的物體數量，鞏固認識5以內的數。 活動難點： 能根據畫面進行簡單的分類計數。 活動準備： 課件，操作材料、雪花片若干。 活動方法： 引導法、圖示法、操作法。 活動過程： 一、出示水果圖片，引起幼兒興趣。 1、引導幼兒觀察。 提問：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……），每樣有多少? 2、幼兒依次說出圖中的水果數量。 提問：你是怎么知道草莓有5個的? 學習按數量歸類，教師：草莓有幾個？請幼兒從操作框中拿出與草莓數量一樣多的雪花片。 二、通過《池塘里的故事》學習簡單的分類計數。 1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。 2、引導幼兒講述圖片內容：畫面上有什么？各有幾只？ 3、鼓勵幼兒大膽講述。 4、學習看數字說出與之相對應的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數量。 三、幼兒操作活動。 1、請幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之數量相對應的數字用線連到括號里。 2、看數字，選擇相應數量的雪花片放在數字寶寶后面。 四、教師講評幼兒作品并小結，結束活動。
綜合練習 篇12
教學內容：教科書第45—46頁練習十的第5—11題。
教學目的：通過綜合練習，使學生進一步加深對億級數的認識。
教學過程 ：
一、讀數、寫數練習
1.做練習十的第5題。
讀數前，教師說明下面是1999年我國一些主要的工、農業產品的產量，然后讓學生讀數。讀完后，教師還可以選一、兩種產品的產量，與前一年的產量比較一下，用以說明我國工、農業生產是逐年增長的，使學生受到愛國主義教育。
2.做練習十的第6題。
先指名學生讀題，然后讓學生寫出橫線上面的數，集體訂正時，讓學生說一說是怎樣寫的，使學生進一步明確寫億以上的數，要從高位起，一級一級往下寫；哪個數位上一個單位也沒有，就要在那一位上寫0。同時要結合第4小題說明儲蓄對國家和個人都 有好處，存款多了說明人民生活富裕了，還要提醒學生注意節約，不要浪費每一分錢。
3.做練習十的第7題。
做題前，先讓學生把10600000000寫成用“億”作單位的數，并說一說是如何改寫的。然后再把第7題的其他各數寫用“萬”或“億”作單位的數。做完后，讓學生比較一下把一個數改寫成用“萬作單位的數和用“億”作單位的數的方法有什么不同，使學生進一步明確：把一個數改寫成用“萬”作單位的數，只要把這個數萬位后面的4個0去掉，寫上一個“萬”字就行了；把一個數改寫成用“億”作單位的數，只要把這個數億位后面的8個0去掉，寫上一個“億”字就行了。
二、比較數的大小的練習
做練習十的第8題。
做題前，教師板書出兩組數：2440000000 244000000
356000000 358000000
讓學生比較它們的大小，說出比較兩個數的兩種情況及方法。然后讓學生獨立完成第8題，集體訂正時，說一說是怎樣比較的。
三、綜合練習
1.做練習十的第9題。
先給出一個數，如7800500000，讓學生說出這個數各是由幾個十億，幾個億、……組成的，數字“7”、“8”、“5”各在什么數位上，表示什么。然后讓學生說出9080000000這個數中每個數字在什么數位上，各表示什么。
2.做練習十的第10題。
讓學生先寫出各數，再把它們寫成用“億”作單位的近似數，訂正時，指名說一說各數是如何寫成用“億”作單位的近似數的。
3.做練習十的第11題。
做題前，先讓學生寫出比1萬大1和比1萬小1的數，并用萬作單位寫出它們的近似數。然后讓學生完成第11題：寫出比1億大1和比1億小1的數，并用億作單位寫出它們的近似數，使學生體會到比1億大1和比1億小1的數是近似數都是1億。