《兩位數加兩位數進位加》導學設計
《兩位數加兩位數進位加》教學設計
學習目標：
1、使學生學會兩位數加兩位數進位加的筆算方法；
2、使學生能熟練得進行進位加豎式計算；
3、提高學生的計算能力。
學習重點、難點：
熟練掌握兩位數加兩位數（不進位加）
課前準備：主題圖、投影片
學具準備：小棒
學習過程：
一、 復習：
教師用投影片出示題目：
72+5= 34+20=
請學生用豎式計算，集體訂正。
請學生說說豎式計算時應注意什么？
二、解決情景中的問題
1、教師出示主題圖
師：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車，二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車，那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？
請學生說說自己的意見。
教師：到底能不能呢？請同學們想辦法算一算。
請學生在小組里討論怎樣計算36+35，可根據自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。
2、請學生說說自己的想法。
（1）請擺小棒的學生說
提問：6根和5根合起來超過10根怎么辦？
（2）再請列豎式的學生說
提問：6加5得11，怎么寫？
你認為應從哪一位算起？為什么？
（3）請口算的學生說
提問：你是從哪一位加起的？口算時應注意什么？
3、比較小結：和我們以前的兩位數加兩位數比，有什么不同？計算時要注意什么？
三、做一做：
教師用投影片出示題目，指名做在投影片上，其他學生做在書上，邊做邊思考書上提出的問題。
訂正時指名說“個位上6加7得（），怎樣寫？”
“個位上6加4得（），怎樣寫？”
四、練習：
練習二 第3題
請學生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，再列豎式計算。
第4題：筆算下面各題。
學生將豎式寫在課堂練習本上，得數寫在書上。
組內互查、互評。
五、總結：
筆算進位加時應注意什么？
板書：
進位加 3 6
+ 3 5
7 1