“兩位數加兩位數的口算”教學設計
教學內容：蘇教版小學數學第五冊p39—40教學目標：
①、認知目標：鼓勵學生構建起適合自己的兩位數加兩位數的口算方法，能夠正確地口算和是100以內的兩位數加兩位數；
②、能力目標：經歷解決問題的過程，感受解決問題的方法和策略，能運用所學的知識解決一些相應的問題；
③、情感目標：在探索學習活動中，培養主動探索和互相合作的意識，體會數學與生活的聯系，獲得學數學、用數學樂趣。
教學重點、難點：
重點：掌握兩位數加兩位數的口算方法。
難點：正確地口算出進位的兩位數加兩位數的結果。
教學準備：多媒體課件、貼片
教學過程:
一、復習口算
東東迷路了，只有回答對路上的五道口算題，才能順利的回到家。你們愿意來幫幫他嗎？指名回答口算： 25＋40 50＋3534+54+2937+8
二、創設情境，教學新課
1、創設情景，導出新課
談話：大家做的可真好！老師為了獎勵大家，我們一起去玩具店選購玩具吧！看看玩具柜里有那些玩具啊？每樣玩具的價格各是多少？哪個小朋友可以聲音響亮的來報一報。
（1）提問：如果每人可以選購兩件玩具，你準備選購哪兩件？（貼圖）
分別購買這兩種玩具，各需要付多少錢呢？可以怎樣列式？
（板書：44+25 44+28 25+28）
（2）這三道題都是兩位數加兩位數的加法，今天我們就來學習這方面的知識。
（出示課題：兩位數加兩位數的口算）
（3） 你能一眼就看出：那種組合花費最貴？那種組合花費最便宜嗎？（第二種組合最貴，第三種組合最便宜） 為什么？
2、探索算法
那每種組合具體需要多少錢呢？我們一起來算一算！先來研究第一題
（1）口算44+25
你是怎么算的自己先想一想，算一算，再和同桌交流一下。誰來把你的口算方法說給大家聽聽，先算什么，再算什么的？ 指名回答。
44＋25=69
①4 + 5 = 99個一
40 +20 =606個十 69
說明：這兩個4一樣嗎？不一樣在哪兒？這個4表示幾？（個位上的4表示4個一）所以是幾個一加幾個一等于幾個一呢？（4個一加5個一等于9個一）
這個4又表示幾呢？（十位上的4表示4個十）
所以幾個十加幾個十又等于幾個十呢？（4個十加2個十等于6個十）
9個一和6個十和起來是69。
②40＋20＝60
4 ＋5 ＝ 9 69
說明：不管是第一種方法，還是第二種方法，都是幾個一和幾個一相加，幾個十和幾個十相加，也就是（板書：相同數位上的數相加）
③4＋20＝6464＋5＝69 （知識的運用）
④44＋5＝4949＋20＝69
……
（2）（出示課件）爬樹比賽
談話：今天森林里小猴在進行爬樹比賽，想請口算本領強的小朋友去參觀，你們想去嗎？課件出示口算練習，前2題說口算過程，指名回答
25+34 36+42 22+21 13+54 63+2388+11
（3）口算44+28
44+25大家都會算了，那44+28你會算嗎？同桌間相互交流，再匯報。
44＋28=72
① 4＋8＝12 40＋20＝6060＋12＝72
ⅰ、個位上4+8=12，遇到什么情況了？（個位滿十向十位進一）
十位上4+2+1=7，也就是40+20+10=70，
70+2=72可以的，你是用類似列豎式的方法來算的。
誰還能來說一說這道題你是怎么計算的？
ⅱ、個位上4個一加8個一等于12個一，個位滿十后怎么辦？
十位上4個十加2個十等于六個十，再加上進上來的一個十是七個十。
追問：十位上的1，那里來的？（個位滿十向十位進一）