《兩位數加兩位數的口算》教學設計
〖教學內容〗蘇教版教材第39頁—40頁
〖教學目標〗
1、經歷探索兩位數加兩位數口算方法的過程，能口算和在100以內的兩位數加兩位數以及進位的整百數加整百數。
2、經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運用所學的知識解決一些相應的實際問題。
3、在學習數學的過程中，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數學的價值，增強應用數學的意識。
〖教學重點〗掌握兩位數加兩位數的口算方法。
〖教學難點〗正確地算出進位的兩位數加兩位數的結果。
〖教學過程〗
一、復習舊知，組織口算
65+20 22+7 35+8 50+47
二、情境導入，探究新知
1、創(chuàng)設情境
這是一家商場的玩具柜，如果讓你任意挑選兩個玩具，你會怎么選？
師根據學生回答列出算式。
板書：火車+小轎車 火車+公共汽車 小轎車+公共汽車
2、探究新知
（1）講解44+25
指名口答選購火車+小轎車的算式與結果，并說出你是怎么想。
（2）討論算法
①4+5=9 40+20=60 60+9=69
②44+5=49 49+20=69
③44+20=64 64+5=69
④25+4=29 29+40=69
⑤25+40=65 65+4=69
（3）分析交流
你最喜歡哪一種方法？你覺得哪一種方法最簡便，你就用哪一種方法。
（5）講解44+38
指名口答選購火車+小轎車的算式與結果，并說出你是怎么想。
（6）討論算法
①4+8=12 40+30=70 70+12=82
② 44+8=52 52+30=82
③ 44+30=74 74+8=82
④ 38+4=42 42+40=82
⑤ 38+40=78 78+4=82
（7）小結
一道小小的口算題我們同學想出了這么多方法，大家真了不起！在以后的口算過程中，同學們可以選擇自己喜歡的方法口算。
（8）對比分析
①討論這兩道算式有什么相同之處？
同桌交流
板書課題：兩位數加兩位數的加法。
②分析兩道算式在計算時有什么不同之處呢？
小組討論。
板書：不進位加法 進位加法
（9）試一試
25+38 會算嗎？選擇喜歡的方法試一試。
三、鞏固深化，組織練習
1、完成“想想做做”第1題
①完成練習。
②觀察分析：每個蘑菇上的兩個算式在計算是有什么不同？
2、完成“想想做做”第3題
①觀察分析
②獨立完成
3、完成“想想做做”第5題
①先估一估，并說出理由。
②開火車進行。
4、完成“想想做做”第6題
提示解題策略。
①解決第一個問題。
觀察分析，并有條理地說出結果。
②這是動物園各個館的分布圖以及線路圖。
從熊貓館到老虎館可以怎樣走？三條路中走哪條路最近呢？為什么？。（可以直接看出來，也可以用估算的方法估一估）
（設計意圖：培養(yǎng)學生解題的條理性，讓學生學習逐步分析、分解復雜題型的能力，培養(yǎng)了學生分析能力與良好的解題習慣。）
③分析完成第二個問題。
5、自由購物
出示九玩具，可自由選擇兩個，同桌互算。
可自由選擇三個玩具同桌互算。
四、課堂總結