兩位數加兩位數(進位加)
素質教育目標(一)知識教學點
1.進一步掌握兩位數加兩位數豎式的寫法。
2.初步理解并掌握筆算兩位數進位加法的計算方法。
3.理解并掌握筆算加法的法則。
(二)能力訓練點
1.會用豎式正確地計算兩位數的進位加法。
2.通過抽象概括筆算加法的法則，培養學生初步的抽象概括能力。
(三)德育滲透點
由不進位加和進位加，抽象出筆算加法的法則，滲透具體事物中蘊含著一般規律。
教學重點
用豎式筆算兩位數的進位加法的計算方法。
教學難點
個位相加滿十向十位進1
教具、學具準備
教師準備口算卡片。學生準備小棒(至少6個整捆、12根單根)
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算并說說你是怎樣想的？
6＋7 5＋8 8＋3 4＋9 5＋27 34＋8
2.用豎式計算34＋23＝(指名板演)
訂正時讓學生說說是怎樣對位的，從哪位加起的。
(一方面加深對進位的認識，另一方面復習豎式的對位和從個位加起，為學習新課做準備。)
二、探究新知
1.導入：同學們都學會了用豎式筆算34加23，老師把第二個加數23改成 28，變成 34加 28，怎樣算呢？我們這節課就來學習兩位數加兩位數的進位加法。(板書課題：兩位數加兩位數進位加)
2.教學例3
(1)筆算34＋28怎樣寫豎式？請同學們把豎式寫到練習本上，請一個學生寫到黑板上。
引導學生回答：個位和個位對齊，十位和十位對齊，也就是相同的數位對齊。
(2)擺學具，理解算理。
34加 28怎樣算呢？請同學們拿出小棒擺一擺。
教師指導學生擺小棒：先擺34根小棒，再在它下面擺28根小棒，整捆和整捆的對齊，單根和單根的對齊。
求一共有多少根小棒，應該怎么辦呢？
啟發學生討論，擺一擺，邊擺邊說過程。
引導學生匯報：先把單根的小棒合起來，有12根，把10根捆成一捆，放到整捆的下面，這時還有2根單根的小棒，再把整捆的合起來一共是6捆，所以34加28得62
(3)教學計算方法。
結合剛才擺小棒的過程，說一說應該先算什么？(先算個位上的4加8得12)
教師講解：在豎式中怎樣表示呢？在橫線下面的個位上寫2，表示剩下的2根單根的小棒，在橫線上面的十位上寫一個小“1”，表示新捆的一捆，也就是進上一個十。然后再加十位上的數，把進上的1和十位上的數加在一起是 6，表示有 6個整捆的小棒，所以 34加 28得 62
邊講解邊板書：
想一想：個位上4加8得多少？該怎樣寫？
(加深個位滿十，向十位進1的理解。)
引導學生得出：個位上4加8得12，向十位進1，個位寫2。
教師板書：
(4)閱讀教科書86頁例3，填上得數。
回答問題：①筆算34加28，先加什么？
②為什么要從個位加起？
引導學生明確：筆算加法應當從個位加起，如果先把十位上的數相加，把計算結果寫出來，再算個位數相加，由于個位相加滿十，所以十位還要增加，這樣就要把原來的結果擦掉重寫，比較麻煩。
(5)反饋練習：完成86頁做一做。
先讓學生說一說從哪位算起，個位上6加7得多少，該怎樣寫，然后讓學生填書上的空，訂正得數。
3.教學例4
(1)出示例4
想一想：怎樣算46加24，得多少？
讓學生擺小棒，互相說一說。
引導學生明確：把單根的小棒合起來一共是10根，把10根捆成一捆，放到整捆的下面，一共是7個整捆的小棒，沒有單根的，所以46加24得70。
(2)在豎式中寫出計算過程。
想一想：個位上6加4得10，在豎式上應該怎樣寫呢？互相討論。