二年級數學生活中的大數教學設計與反思
生活中的大數
教學準備
1、課前調查：生活中有哪些大數？
2、學具：豆豆
3、多媒體課件
教學目標
知識與技能
1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解計數單位之間的關系。
3、通過教學情景，使學生對一千和一萬有具體感受。
4、讓學生理解并熟記萬以內數位順序。
過程與方法培養孩子與人合作、并能與他人交流思維過程和結果的能力。
情感、態度、價值觀通過數學活動，進一步激發孩子的學習興趣。
教學要點、重點
1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解計數單位之間的關系。
3、通過教學情景，使學生對一千和一萬有具體感受。
4、讓學生理解并熟記萬以內數位順序。
難點：理解萬以內的數位順序。
興趣點：大數貼近生活，與生活密切聯系
作業要求①基本要求：體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。
②較高要求：準確感受“千、萬”的具體含義
③個性探究：讓學生理解并熟記萬以內數位順序。
【教學過程】
（一）感受生活中的大數
1、談話：認識圖中的地點嗎？你喜歡這所學校嗎？為什么呀？那你對這個美麗可愛的學校了解多少呢？知道嗎？例如：共有多少名老師？占地面積多大？……
今天老師就先做一次解說員！（課件顯示）聽了剛才的介紹，你有什么發現嗎？老師也找到了一些生活中的大數，想看嗎？（顯示：四幅圖）讀了這些說明，你有什么感受？把收集的資料先和同桌說一說，然后再說給大家聽！（指名上臺說，并及時評價）
2、揭示課題：原來生活中有這么多大數！那我們今天就一起來研究和探討《生活中的大數》！（板書課題）
（設計意圖：從生活出發，選擇孩子熟悉的生活場景——校園引入新課，使孩子對數學有著更多的親切感，以學生提出有很多比100大的數為引線，先展示老師提供的資料，再交流學生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數，讓學生體會到生活中有數學。）
（二）、認識計數單位
1、數豆子（建立個、十、百的單位概念）
先數10個：你是怎么數的（板書：一個一個地數（個）
十個一是10（十））
老師想收集100個豆子，誰能幫我想想，我可以怎么做？（重在引導學生只要從十位同學每個人收集十個，就有100個了，而不必去數100。）
2、數正方體
（1）老師師今天帶來了一個非常大的正方體！（出示積木圖）一共有多少個小積木呢？這么多怎么數啊？（同桌說一說）