二年級數學生活中的大數教學設計與反思
生活中的大數
教學準備
1、課前調查:生活中有哪些大數?
2、學具:豆豆
3、多媒體課件
教學目標
知識與技能
1、體驗生活中的大數,感受學習大數的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”、“萬”,并了解計數單位之間的關系。
3、通過教學情景,使學生對一千和一萬有具體感受。
4、讓學生理解并熟記萬以內數位順序。
過程與方法培養孩子與人合作、并能與他人交流思維過程和結果的能力。
情感、態度、價值觀通過數學活動,進一步激發孩子的學習興趣。
教學要點、重點
1、體驗生活中的大數,感受學習大數的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”、“萬”,并了解計數單位之間的關系。
3、通過教學情景,使學生對一千和一萬有具體感受。
4、讓學生理解并熟記萬以內數位順序。
難點:理解萬以內的數位順序。
興趣點:大數貼近生活,與生活密切聯系
作業要求①基本要求:體驗生活中的大數,感受學習大數的必要性。
②較高要求:準確感受“千、萬”的具體含義
③個性探究:讓學生理解并熟記萬以內數位順序。
【教學過程】
(一)感受生活中的大數
1、談話:認識圖中的地點嗎?你喜歡這所學校嗎?為什么呀?那你對這個美麗可愛的學校了解多少呢?知道嗎?例如:共有多少名老師?占地面積多大?……
今天老師就先做一次解說員!(課件顯示)聽了剛才的介紹,你有什么發現嗎?老師也找到了一些生活中的大數,想看嗎?(顯示:四幅圖)讀了這些說明,你有什么感受?把收集的資料先和同桌說一說,然后再說給大家聽!(指名上臺說,并及時評價)
2、揭示課題:原來生活中有這么多大數!那我們今天就一起來研究和探討《生活中的大數》!(板書課題)
(設計意圖:從生活出發,選擇孩子熟悉的生活場景——校園引入新課,使孩子對數學有著更多的親切感,以學生提出有很多比100大的數為引線,先展示老師提供的資料,再交流學生自己收集的資料,引出生活中有很多這樣的大數,讓學生體會到生活中有數學。)
(二)、認識計數單位
1、數豆子(建立個、十、百的單位概念)
先數10個:你是怎么數的(板書:一個一個地數(個)
十個一是10(十))
老師想收集100個豆子,誰能幫我想想,我可以怎么做?(重在引導學生只要從十位同學每個人收集十個,就有100個了,而不必去數100。)
2、數正方體
(1)老師師今天帶來了一個非常大的正方體!(出示積木圖)一共有多少個小積木呢?這么多怎么數啊?(同桌說一說)