整理和復(fù)習(xí)（二）
教學(xué)內(nèi)容 教材第78－81頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生通過整理乘法口訣，進一步熟練掌握乘法口訣。
2、 引導(dǎo)學(xué)生能夠在不同情況下運用乘法口訣，通過自
習(xí)方向與位置知識，學(xué)會觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。
3、 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動手動腦，去體會數(shù)
學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點 通過把乘法口訣歸類，學(xué)生自己整理乘法口
訣表，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用乘法口訣的能力和觀察物體的能力。
教學(xué)難點 學(xué)生在整理乘法口訣表的同時，觀察乘法口訣表的特點與規(guī)律，能對乘法口訣進行熟練地運用。
教學(xué)手段
1、 教材第79頁的乘法口訣表一張。
2、 1－9的乘法口訣的卡片共81。
教學(xué)方法 合作學(xué)習(xí)交流法。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情景，整理口訣。
1、 吸引學(xué)生注意力，進入課前準(zhǔn)備。將學(xué)生按位置分
成三大組，向每組發(fā)放已打亂的乘法口訣卡片各27張。
2、結(jié)合教材第78頁上的要求，向?qū)W生講明意圖：同學(xué)們手上所拿到的是被打亂了的乘法口訣卡片，下面我們將兩個相乘數(shù)中所有含有2的卡片歸納出來。
3、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)共有多少張，然后想一想為什么。
4、積極點評學(xué)生的敏銳的觀察力，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過
程中要善于動腦，就像剛才一樣，多思考問題，然后讓學(xué)生繼續(xù)找出兩個相乘數(shù)中含有3的式子。
5、總結(jié)學(xué)生的觀察，指出：在完整的1－9的乘法口訣卡片中，兩個相乘數(shù)中含有1－9的任何的一個數(shù)的卡片都有18張。然后要求學(xué)生找出兩個相乘數(shù)中含 有4的式子，且4在式子的最前面。
6、讓學(xué)生將這次歸納結(jié)果交到講臺前面，然后組織學(xué)生按上面的要求把1－9的都?xì)w類，全班匯總后交上來。
7、在學(xué)生中巡視他們的歸類，并不時指點。當(dāng)學(xué)生上交完畢后，總結(jié)各小組的情況，鼓勵學(xué)生間的合作。
二、 動手動腦，整理乘法口訣表。
1、 引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期我們學(xué)過了哪幾個數(shù)的乘法口
訣。
2、 引導(dǎo)學(xué)生思考：1的乘法口訣該如何編寫？
3、 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：如果加上1的乘法口訣，我們
就有9個數(shù)的乘法口訣，同學(xué)們算一算它們總共有多少句口訣？
4、 出示乘法口訣表。
5、 將剩下的卡片打亂，根據(jù)全班同學(xué)的人數(shù)，每人發(fā)
給兩張。按照坐次，組織學(xué)生先后上講，依照老師剛才的示范，將卡片貼到表格中的相應(yīng)位置。
6、在貼卡片的過程中，積極在一旁輔助學(xué)生貼到正確的位置，并鼓勵他們動手能力。
7、積極評價學(xué)生剛才的表現(xiàn)，向?qū)W生展示大家一起完成的“乘法表”，引導(dǎo)學(xué)生分組來觀察討論表格，你們從中能夠發(fā)現(xiàn)那些特點或規(guī)律。
8、把握，當(dāng)各小組討論基本結(jié)束時，鼓勵看哪一組先來匯報，最后看看哪一小組觀察得最好？
9、表揚各小組的發(fā)言，并總結(jié)：這說明只要我們愿意去觀察去發(fā)現(xiàn)，就或多或少的能夠得到一些知識。
10、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表一起來說一說乘法口訣，然后閉上表格，同學(xué)兩人一組練習(xí)對口令，強調(diào)練習(xí)時要隨意性，不要按照表格上的順序。
三、 成長的足跡。
1、 到現(xiàn)在同學(xué)們已學(xué)過數(shù)學(xué)上的很多知識了，有數(shù)