鞏固練習(xí)（精選13篇）
鞏固練習(xí) 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】P25-28 3－12題
【教學(xué)目標(biāo) 】
知識(shí)與能力
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握求商的方法。
2、能夠熟練的用2—6的乘法口訣求商。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
1、接合教材向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
熟練的用2—6的乘法口訣求商
【教具準(zhǔn)備】
掛圖、卡片
學(xué)具準(zhǔn)備：卡片
【教學(xué)過程 】
一、看算式說得數(shù)。
1、6÷3= 24÷6= 15÷3= 10÷5=
6÷2= 24÷4= 15÷5= 10÷2=
2、5×6= 2×6=
30÷6= 12÷6=
30÷5= 12÷2=
二、練習(xí)（練習(xí)五3—12）
3題：送信。
概括圖意，請(qǐng)學(xué)生用卡片擺一擺。
4題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式。
5題：出示圖情景圖，請(qǐng)學(xué)生說圖意。
準(zhǔn)算對(duì)了，就可以把玩具摘下來。
6題：填空。
學(xué)生獨(dú)立完成。
7題：一句口訣，說出兩道乘法算式和兩道除法算式。
問：哪幾句口訣只能說一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式？
8題：跳繩圖，寫出乘法算式和除法算式。
（ ）×（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ）
10題：找朋友。
把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)。
11題：比一比，看誰先到家。
12題：列式計(jì)算。
本課小結(jié)。
鞏固練習(xí) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)二第2-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法和加（減）法兩步運(yùn)算的方法解決實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)：
提問：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
這節(jié)課我們來做一些練習(xí)。
（二）練習(xí)：
完成練習(xí)二第2-5題。
1、第2題：
先讓學(xué)生看圖，說一說從圖上知道了什么，要解決什么問題。
然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。在小組中交流想法。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。
最后進(jìn)行全班交流。重點(diǎn)說想法。有不明白的問題可以提出來，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙解決。
2、第3題：
讓學(xué)生獨(dú)立看圖，解決問題。完成后同位兩人交流想法。
全班進(jìn)行交流時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生說一說題意，再說一說是怎樣想的，怎樣列算式。
3、第4題：
先引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說一說從表中知道了什么，要計(jì)算什么內(nèi)容。
然后讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。完成后，在小組中進(jìn)行交流。
最后全班交流。
4、第5題：
先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后進(jìn)行交流，說一說是怎樣想的。一共有幾種算法。
92＋7=25（個(gè)） 93－2=25（個(gè)）
鞏固練習(xí) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：教材第18～19頁練習(xí)四第5一11題和思考題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，選擇靈活、合理的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算混合運(yùn)算的三步式題。
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題
這節(jié)課，我們主要練習(xí)帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。(板書課題)通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地、比較熟練地按運(yùn)算順序計(jì)算已經(jīng)學(xué)習(xí)的三步計(jì)算式題，使計(jì)算能力得到提高。
二、組織練習(xí)
1.口算練習(xí)四第5題。
出示口算卡片，指名學(xué)生口算
2.做練習(xí)四第6題。
然后集體口算一遍。
小黑板出示，讓學(xué)生觀察，每一道題對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪里。讓學(xué)生改在練習(xí)本上。
提問：第1小題為什么不能從左往右先算165減657第2小題的小括號(hào)為什么不能去掉?
指出：帶有括號(hào)的混合運(yùn)算，要先算括號(hào)里面的。當(dāng)小括號(hào)里又含有加(減)和乘(除)時(shí)，要先算乘除法，再算加減法。小括號(hào)在題中能夠改變混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，所以不能隨意添加或去掉小括號(hào)。
3.做練習(xí)四第7題對(duì)比練習(xí)。
(1)做第7題第一組。
小黑板出示。
提問：這一組算式有什么相同和不同的地方?它們的運(yùn)算順序一樣嗎?為什么?同學(xué)們分小組討論。
指名三人板演，其余學(xué)生把這三道題做在作業(yè) 本上。
集體訂正。結(jié)合讓學(xué)生說一說每一題的運(yùn)算順序，檢查計(jì)算結(jié)果。
提問：這三道題的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?為什么會(huì)不一樣?
指出：我們?cè)谟?jì)算混合運(yùn)算的式題時(shí)，一定要先看清題目，確定按怎樣的順序計(jì)算，然后按運(yùn)算順序一步一步正確計(jì)算出結(jié)果來。
(2)做第7題第二組。 ‘
小黑板出示。
提問：第二組算式有什么相同和不同的地方?誰來說一說每道題的運(yùn)算順序?
指名三人板演，其余學(xué)生分三組，每組一題做在練習(xí)本上。
集體訂正。
提問：這三道題計(jì)算的結(jié)果相同嗎?這說明我們?cè)谟?jì)算時(shí)除了看清數(shù)和運(yùn)算符號(hào)之外，還要注意什么?
(3)小結(jié)：這里兩組題，每一組題里雖然數(shù)和運(yùn)算符號(hào)的排列次序相同，但因?yàn)橛械挠行±ㄌ?hào)，有的沒有；有小括號(hào)的題括號(hào)的位置也不一樣，所以運(yùn)算順序就不同，這樣計(jì)算的結(jié)果就不一樣。因此，計(jì)算四則混合運(yùn)算，一定要按運(yùn)算順序正確計(jì)算，才能得到正確的結(jié)果。
4.根據(jù)要求加小括號(hào)。
小黑板出示。
提問：如果不加括號(hào)，最后一步算什么?能根據(jù)后面的要求加小括號(hào)嗎?
學(xué)生口答，老師添括號(hào)。
38X3+372÷6……最后一步算除法
38X3+372÷6.….·最后一步算乘法
說明：在算式里添上小括號(hào)，就能改變運(yùn)算順序。這就是說，如果在一個(gè)算式里，要改變順序把某一部分先算，就可以把這一部分括在括號(hào)里。
三、解答思考題
1.解答第一組題。
觀察左、右兩個(gè)算式，思考有什么相同和不同之處，它們的結(jié)果相等嗎?為什么?同學(xué)們分小組討論。
反饋：左邊的算式表示把4個(gè)47和1個(gè)47合起來是5個(gè)47，右邊的算式先算4加1得5，再算47X 5也表示5個(gè)47，因此這一組題的得數(shù)相等。
2.解答第二組題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于四則混合運(yùn)算的一些運(yùn)算順序，你們根據(jù)已有的這些知識(shí)，判斷一下這第二組題的得數(shù)是否相等。
指名幾個(gè)學(xué)生口答。
說明：200÷2X4含有乘、除運(yùn)算，應(yīng)按從左往右的順序先算除法再算乘法，200÷(2X4)有了小括號(hào)，要先算括號(hào)里的乘法再算括號(hào)外面的除法，兩道題的運(yùn)算/頃序不相同，因此第二組兩道題的得數(shù)不相等。
四、布置作業(yè) ·
課堂作業(yè) ：練習(xí)四第8題。
家庭作業(yè) ：練習(xí)四第9、10、ll題。
鞏固練習(xí) 篇4
《火燒云》 習(xí)題精選（一）
1.辨字組詞
秒（ ） 心（ ） 燒（ ） 轉(zhuǎn)（ ） 等（ ） 常（ ）
妙（ ） 必（ ） 曉（ ） 傳（ ） 待（ ） 靠（ ）
2.照樣子寫詞語
紅彤彤＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿
恍恍惚惚＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿
3.給加下劃線的字注音
( ) ( ) （ ）
一模一樣 似乎 模糊 跪著
鎮(zhèn)定（ ）（ ） 威武（ ）（ ） 兇猛（ ）（ ）
5.注意加下劃線的詞體會(huì)它的用法，并用它們說一句話。
這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，
一會(huì)兒半灰半百合色。
一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……
《火燒云》 習(xí)題精選（二）
一、識(shí)別多音字。
似 模
二、照樣子，寫詞語。
梨黃 ________ ________ _________ __________
半紫半黃 ___________ _____________ ______________
紅紅的臉 ___________ _____________ ______________
我發(fā)現(xiàn)這些詞語都和 __________ 有關(guān)。
《火燒云》 習(xí)題精選（三）
1.火眼金睛我會(huì)選。（用“∨”標(biāo)出畫線字的正確讀音）
葡萄（táo tao） 模 （mó mú）糊 金燦燦（shān càn ）
鎮(zhèn)（zhèng zhèn）靜 跪（guì kuì ）著 笑盈盈（yíng yín ）
2.火眼金睛我會(huì)組。
似（ ） 跪（ ） 繞（ ） 必（ ） 蹲（ ）
擬（ ） 脆（ ） 燒（ ） 畢（ ） 尊（ ）
3.課文知識(shí)我會(huì)填。
（1）晚飯過后，火燒云上來了，霞光照得小孩子的臉（ ），大白狗變成（ ），紅公雞變成（ ），黑母雞變成（ ）。
（2）這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒（ ）的，一會(huì)兒（ ）的，一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。
鞏固練習(xí) 篇5
XX屆高考英語總復(fù)習(xí)名師全程導(dǎo)學(xué)案：unit5基礎(chǔ)鞏固練習(xí)
（新人教版必修三）
ⅰ. 單詞拼寫
1. the ________(距離)between the two villages is two kilometers.
答案：distance
2. she gives the ________(印象)of being older than she really is.
答案：impression
3. the man has ________(寬闊的)shoulders and looks handsome.
答案：broad
4. i’ll go ________(市區(qū))tomorrow. do you want to go with me?
答案：downtown
5. they arrived in new york at ________(黎明)the next day.
答案：dawn
ⅱ. 選詞填空
go through；rather than；all the way；settle down；within the reach of
1. ten years ago, she went to canada and had ________there ever since.
答案：settled down
2. it’s dangerous placing the medicine ________the children.
答案：within the reach of
3. ________take the aeroplane，they decided to drive to toronto.
答案：rather than
4. she didn’t speak a word to me ________back home.
答案：all the way
5. you will never know what she ____________to educate her children.
答案：went through
ⅲ. 易錯(cuò)模塊
1. he was ________a teacher. he did what he could to help any student in trouble.
a. more than b. no more
c. not more d. more
解析：選a。more than 在此意為“不僅僅”。句意：他不僅僅是一個(gè)教師，他還盡其所能幫助有困難的學(xué)生。
2. most people would agree that nuclear science should be developed to benefit the human beings ________harm them.
a. more than b. rather than
c. other than d. better than
解析：選b。句意：絕大多數(shù)人同意核科技發(fā)展應(yīng)該造福人類而非危害人類。只有rather than 表示“而不是，而非”之意。
3. in fact, peter would rather have left for shanghai than______in new york.
a. to stay b. stayed
c. staying d. stay
解析：選b。考查would rather do. . . than do的結(jié)構(gòu)。本題易錯(cuò)選d。本題實(shí)際結(jié)構(gòu)為“would rather have done than(have) done”，故應(yīng)選(have) stayed。
4. i’m ________ willing to take you and your friends to the railway station in my car.
a. more than b. more and more
c. more or less d. no more than
解析：選a。句意：我非常愿意用我的車送你和你的朋友們?nèi)セ疖囌尽ore than 在此相當(dāng)于副詞，意思是“非常，很”，可修飾形容詞、副詞、動(dòng)詞，充當(dāng)狀語。
5. it is the prevention of disease ________ the successful treatment that has led to the rapid increase of the world’s population.
a. less than b. rather than
c. more than d. better than
解析：選b。句意：導(dǎo)致人口快速增長的是疾病的預(yù)防而不是成功的治療。rather than在此表示“而不是”。
ⅳ. 語法專練
本單元語法——同位語從句
1. tomorrow is tom’s birthday. have you got any idea ________ the party is to be held?
a. what b. which
c. that d. where
解析：選d。考查名詞性從句。此處從句表示抽象名詞idea的具體內(nèi)容，是同位語從句，根據(jù)題干意思可知引導(dǎo)詞作從句的地點(diǎn)狀語，用連接副詞where，選d。
2. (XX年江蘇常州教學(xué)質(zhì)量調(diào)研)there is a new problem involved in the popularity of private cars ________road conditions need ________.
a. that; to be improved b. which; to be improved
c. where；improving d. when；improving
解析：選a。第一空處為that引導(dǎo)的同位語從句；need后面要接to be done或doing表示被動(dòng)。因此a項(xiàng)正確。
3. mr. frank asked me a question ________i could go with him to ________he called the treasure house the next week.
a. that；which b. whether；that
c. whether；what d. that；where
解析：選c。第一空為同位語從句，第二空用what作call的賓語。
4. (XX年南京金陵中學(xué)月考)a warm thought suddenly came to me ________i might use the pocket money to buy some flowers for my mother’s birthday.
a. if b. when
c. that d. which
解析：選c。考查從句的連接詞。a warm thought和后面的i might use the pocket money to buy some flowers for my mother’s birthday 是同位語關(guān)系，且從句不缺成分，故用that。
5. a plan has been put forward ________more graduates should go to work in the country this year.
a. when b. that
c. whether d. how
解析：選b。考查同位語從句。句意：一個(gè)計(jì)劃已經(jīng)被提出，讓更多的畢業(yè)生到農(nóng)村工作。從空格處到句末是同位語從句，用來解釋說明a plan 的具體內(nèi)容。
鞏固練習(xí) 篇6
混合運(yùn)算鞏固練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第18～19頁練習(xí)四第5一11題和思考題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，選擇靈活、合理的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算混合運(yùn)算的三步式題。
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題
這節(jié)課，我們主要練習(xí)帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。(板書課題)通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地、比較熟練地按運(yùn)算順序計(jì)算已經(jīng)學(xué)習(xí)的三步計(jì)算式題，使計(jì)算能力得到提高。
二、組織練習(xí)
1.口算練習(xí)四第5題。
出示口算卡片，指名學(xué)生口算
2.做練習(xí)四第6題。
然后集體口算一遍。
小黑板出示，讓學(xué)生觀察，每一道題對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪里。讓學(xué)生改在練習(xí)本上。
提問：第1小題為什么不能從左往右先算165減657第2小題的小括號(hào)為什么不能去掉?
指出：帶有括號(hào)的混合運(yùn)算，要先算括號(hào)里面的。當(dāng)小括號(hào)里又含有加(減)和乘(除)時(shí)，要先算乘除法，再算加減法。小括號(hào)在題中能夠改變混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，所以不能隨意添加或去掉小括號(hào)。
3.做練習(xí)四第7題對(duì)比練習(xí)。
(1)做第7題第一組。
小黑板出示。
提問：這一組算式有什么相同和不同的地方?它們的運(yùn)算順序一樣嗎?為什么?同學(xué)們分小組討論。
指名三人板演，其余學(xué)生把這三道題做在作業(yè) 本上。
集體訂正。結(jié)合讓學(xué)生說一說每一題的運(yùn)算順序，檢查計(jì)算結(jié)果。
提問：這三道題的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?為什么會(huì)不一樣?
指出：我們?cè)谟?jì)算混合運(yùn)算的式題時(shí)，一定要先看清題目，確定按怎樣的順序計(jì)算，然后按運(yùn)算順序一步一步正確計(jì)算出結(jié)果來。
(2)做第7題第二組。 ‘
小黑板出示。
提問：第二組算式有什么相同和不同的地方?誰來說一說每道題的運(yùn)算順序?
指名三人板演，其余學(xué)生分三組，每組一題做在練習(xí)本上。
集體訂正。
提問：這三道題計(jì)算的結(jié)果相同嗎?這說明我們?cè)谟?jì)算時(shí)除了看清數(shù)和運(yùn)算符號(hào)之外，還要注意什么?
(3)小結(jié)：這里兩組題，每一組題里雖然數(shù)和運(yùn)算符號(hào)的排列次序相同，但因?yàn)橛械挠行±ㄌ?hào)，有的沒有；有小括號(hào)的題括號(hào)的位置也不一樣，所以運(yùn)算順序就不同，這樣計(jì)算的結(jié)果就不一樣。因此，計(jì)算四則混合運(yùn)算，一定要按運(yùn)算順序正確計(jì)算，才能得到正確的結(jié)果。
4.根據(jù)要求加小括號(hào)。
小黑板出示。
提問：如果不加括號(hào)，最后一步算什么?能根據(jù)后面的要求加小括號(hào)嗎?
學(xué)生口答，老師添括號(hào)。
38X3+372÷6……最后一步算除法
38X3+372÷6.….·最后一步算乘法
說明：在算式里添上小括號(hào)，就能改變運(yùn)算順序。這就是說，如果在一個(gè)算式里，要改變順序把某一部分先算，就可以把這一部分括在括號(hào)里。
三、解答思考題
1.解答第一組題。
觀察左、右兩個(gè)算式，思考有什么相同和不同之處，它們的結(jié)果相等嗎?為什么?同學(xué)們分小組討論。
反饋：左邊的算式表示把4個(gè)47和1個(gè)47合起來是5個(gè)47，右邊的算式先算4加1得5，再算47X 5也表示5個(gè)47，因此這一組題的得數(shù)相等。
2.解答第二組題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于四則混合運(yùn)算的一些運(yùn)算順序，你們根據(jù)已有的這些知識(shí)，判斷一下這第二組題的得數(shù)是否相等。
指名幾個(gè)學(xué)生口答。
說明：200÷2X4含有乘、除運(yùn)算，應(yīng)按從左往右的順序先算除法再算乘法，200÷(2X4)有了小括號(hào)，要先算括號(hào)里的乘法再算括號(hào)外面的除法，兩道題的運(yùn)算/頃序不相同，因此第二組兩道題的得數(shù)不相等。
四、布置作業(yè) ·
課堂作業(yè) ：練習(xí)四第8題。
家庭作業(yè) ：練習(xí)四第9、10、ll題。
鞏固練習(xí) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、 孰記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。
2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
練習(xí)九第5、6題主題圖。
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)
1、（1）背一背5的乘法口訣
（2）你能背出1-5的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）
2、口算卡片
1×3 2×4 3×4 5×2
2×5 5×3 5×1 3×3
4×4 1×5 4×5 5×5
3、游戲
老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。
二、 練習(xí)
1、 出示練習(xí)九第5題主題圖
說說你能看到了什么？（三個(gè)小朋友買糖果）
同桌互相說一說。
教師把學(xué)生零散的語言進(jìn)行整理：柜臺(tái)上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，餅干4元一塊蛋糕3元， 一筒薯片要6元，小云想買3包餅干，小紅想買2盒巧克力，小明想買5塊蛋糕。他們3個(gè)各要用多少錢？
（1） 說說你是怎樣相的？你能寫出算式嗎？
4×3=12 3×5=15 5×2=10
（2） 假如你去買，你想買什么？買多少？要花多少錢？（說給大家聽）
2、 出示第6題主題圖
（1）找一找：圖中都有些什么？
（2）根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問題？
三、四人小組討論。
四、課堂作業(yè)。
練習(xí)九第2、3、4題
鞏固練習(xí) 篇8
教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁例1和“做一做”，練習(xí)二十三第2~9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題。
2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察找出題目中數(shù)學(xué)信息并獨(dú)立解決問題。
教學(xué)過程：
一、基本聯(lián)系
1.聽算
2.p102 5題 生獨(dú)立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？
3.p102 6題 生獨(dú)立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？
二、指導(dǎo)練習(xí)
1. p103 8題
師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說
師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。
師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？
指名說，指名評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。
2. p101 2題
師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說
師強(qiáng)調(diào)：一個(gè)圓桌可坐3人。
師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。
師：通過這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、集中練習(xí)
1. p102 7題
讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，
師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評(píng)價(jià)。
2. p103 8題
讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，
師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評(píng)價(jià)。
3. p103 9題
讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，
師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評(píng)價(jià)。
四、發(fā)展練習(xí)
讓生自編一道兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題。
同桌說，全班說。
鞏固練習(xí) 篇9
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步掌握約分的方法,培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算和解題中將得到的分
數(shù)能約分的約分. 養(yǎng)成自覺進(jìn)行約分的習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn):約分的方法.
教學(xué)難點(diǎn):約分的方法和正確的書寫格式.
教學(xué)課型:練習(xí)課
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一,基本訓(xùn)練
判斷下面各數(shù)哪些是最簡分?jǐn)?shù) 是的請(qǐng)化成最簡分?jǐn)?shù).[課件1]
15/20 16/9 7/15 32/40 11/121 39/65 5/3
問答:請(qǐng)說一說什么是最簡分?jǐn)?shù)
判斷.[課件2]
把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等的最簡分?jǐn)?shù),叫做約分.
把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等的但分子,分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分.
下面各分?jǐn)?shù)變化后,能說是約分嗎 [課件3]
12/16 3/4 4/8 2/4 2/3 6/9 15/12 5/4
二,指導(dǎo)練習(xí)
把下面各數(shù)約分.[課件3]
32/40 34/57 225/500 45/150
強(qiáng)調(diào):約分時(shí)通常要配合數(shù)的整除特征進(jìn)行,一般要約到最簡分?jǐn)?shù)為止.
2,p113 . 6
§ 審題,弄清在直線上用同一個(gè)點(diǎn)表示的分?jǐn)?shù),應(yīng)該是同樣大的分?jǐn)?shù).若把題中的五個(gè)分?jǐn)?shù)都化成最簡分?jǐn)?shù),則可直接看出哪些分?jǐn)?shù)一樣大了.
3,p114 . 7
4,p114 . 12
§ 這是一道逆思考題.要求原來的分?jǐn)?shù),就是把5/6的分子,分母同乘以223
即:5/6=5223/6223=60/72
5,p114 . `13
訂正 ∵ 4/14=2/7 18/24=3/4 10/25=2/5 13/39=1/3 30/50=3/5
2/7<1/3<2/5<3/5<3/4
∴ 4/14<13/39<10/25<30/50<18/24
三,家作
p114 . 8,9,10,11
板書設(shè)計(jì): 約分及鞏固練習(xí)
約分時(shí)通常要配合數(shù)的整除特征進(jìn)行,一般要約到最簡分?jǐn)?shù)為止.
p114 . `13
訂正 ∵ 4/14=2/7 18/24=3/4 10/25=2/5 13/39=1/3 30/50=3/5
2/7<1/3<2/5<3/5<3/4
∴ 4/14<13/39<10/25<30/50<18/24
鞏固練習(xí) 篇10
角的畫法和 角的鞏固練習(xí)教學(xué)目的：1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力教具：課件
學(xué)具：量角器、活動(dòng)角、尺或三角板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、說出下面的角各是哪一種角。 2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫角呢？今天我們來學(xué)習(xí)畫角。（板書：畫角）二、新課1、教學(xué)角的畫法問：量角的工具是什么？說明要畫一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來畫。出示例題：畫一個(gè)65°的角（1）請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫法，書p42（2）試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。（1）說一說請(qǐng)學(xué)生說說你是怎么畫?的學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。2、做一做（p42、2）分別畫出75°、105°的角讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視，注意畫的步驟，畫完后，指名說說畫角的步驟。三、鞏固練習(xí)1、p43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。10° 45° 60° 90° 105° 120°2、p44、6用一副三角尺，分別畫出15°、75°、150° 165°的角。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說一說。五、課后作業(yè)：p44、7六、板書設(shè)計(jì)：畫角
鞏固練習(xí) 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo) ：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握8、7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確熟練地計(jì)算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和遷移類推能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)計(jì)算能力和遷移類推能力。
教學(xué)過程 ：
一. 復(fù)習(xí)鋪墊，提出目標(biāo)
1. 念湊十法的兒歌。
2.提出練習(xí)目標(biāo)：
（1）正確熟練地口算8、7、6加幾，培養(yǎng)計(jì)算能力。
（2）運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
二. 指導(dǎo)練習(xí)，展示成果。
（一）、小組協(xié)作，組內(nèi)展示。
1、不計(jì)算，你能比出誰的得數(shù)大嗎？（在大的后面“√”）
9+2 8+6 6+5
9+3 7+8 6+6
小組內(nèi)說說你是怎樣想的？
2、填一填。
8+（ ）=11=（ ）+4 7+（ ）=12=（ ）+6
（ ）+8=11=（ ）+7 3+（ ）=11=（ ）+4
先獨(dú)立做，做完后小組內(nèi)說一說是怎樣想的？
3、送我回家，在○ 里填上“+”或“-”。
9○4=13 11 <8 ○ 5 8○ 7< 9 16 <10○ 7
8○ 4 =12 15 <9 ○8 13 > 9○ 6 2= 7○5
讓學(xué)生小組討論，再總結(jié)準(zhǔn)備匯報(bào)。
4、猜猜我是誰，在□里填上合適的數(shù)字。
6+ □ =14 4+□ =13 10- □ =2 3+ □ =15
9+□ =9 □ -8=4 13- □ =5 7+ □ =16
讓學(xué)生小組內(nèi)互相說一說，再討論解決方法。
（二）、全班展示，解決沖突。
1、全班交流，探討途徑。
2、小結(jié)方法，取得共識(shí)。
三、巧用數(shù)學(xué)，靈活練習(xí)。
1.完成練習(xí)十九的第1題。
讓學(xué)生完成，再集體訂正。
提問：這兩組算式有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生懂得：一個(gè)加數(shù)不變，和隨著另一個(gè)加數(shù)的變化而變化。
2、完成練習(xí)十九的第2題。
（1）讓學(xué)生看圖，用自己的話描述畫面內(nèi)容。
（2）根據(jù)畫面條件，你可以提什么問題？
（3）學(xué)生自己列式計(jì)算，全班講評(píng)。
3、完成練習(xí)十九的第3題。 讓學(xué)生完成，再集體訂正。
4、完成練習(xí)十九的第4、8題。 先說圖意再列式。
5、 比賽，看誰算得快。（完成練習(xí)十九的第5、7題。）
6、游戲：找朋友。（完成練習(xí)十九的第6題。）
四、總結(jié)反思，內(nèi)化提高。
師：通過這節(jié)課，你有什么更大的收獲？
鞏固練習(xí) 篇12
教學(xué)內(nèi)容：教科書第66—67頁練習(xí)十三的第13—17題。
教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律，會(huì)應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 教具準(zhǔn)備：把下面復(fù)習(xí)運(yùn)算定律用的復(fù)習(xí)題寫在黑板上
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)所學(xué)過的運(yùn)算定律
1.教師出示復(fù)習(xí)題：根據(jù)運(yùn)算定律在下面的橫線上填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。
1.26×305＝305×
2.(246×8)×125＝246×(8× )
3.214＋678=678＋
4.225＋(75＋437)＝(225＋75)＋
先讓學(xué)生看清題目，再提問：
“第一小題，橫線上應(yīng)該填什么數(shù)?根據(jù)什么運(yùn)算定律？”
“乘法交換律說，兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，什么不變?”
“第二小題呢?”
“乘法結(jié)合律說，三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再同第三個(gè)數(shù)相乘，還可以怎樣乘，它們的積不變?”
“第三小題，橫線上應(yīng)該填什么數(shù)?根據(jù)什么運(yùn)算定律？”
“第四小題呢?”
“乘法和加法都有交換律，它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?”學(xué)生討論以后，教師指出：乘法交換律和加法交換律都是交換了要計(jì)算的兩個(gè)數(shù)的位置，交換前和交換后計(jì)算的結(jié)果都不變。只是加法交換律交換的是兩個(gè)加數(shù)，交換前與交換后兩個(gè)數(shù)的和相等；乘法交換律交換的是兩個(gè)因數(shù)，交換前與交換后兩個(gè)數(shù)的積相等。
“如果用a、b代表兩個(gè)數(shù)，怎樣表示加法交換律和乘法交換律？”學(xué)生加答后教師板書：
加法交換律：a＋b＝b＋a
乘法交換律：a×b=b×a
乘法和加法都有結(jié)合律，它們有什么相同的地方?有什么不同的地辦?學(xué)生討論后，教師指出：乘法結(jié)合律和加法結(jié)合律都是說的三個(gè)數(shù)的運(yùn)算規(guī)律；乘法結(jié)合律是先把第一個(gè)數(shù)、第二個(gè)數(shù)相乘，再同第三個(gè)數(shù)相乘；或者先把第二個(gè)數(shù)、第三個(gè)數(shù)相乘，再同策一個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變；加法結(jié)合律是先把第一個(gè)數(shù)、第二個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加，或者先把第二個(gè)數(shù)、第三個(gè)數(shù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。
“如果用a、b、c代表三個(gè)數(shù)，怎樣表示加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律？學(xué)生生回答后教師板書：
加法結(jié)合律：(a＋b)＋c＝a＋（b＋c）
乘法結(jié)合律：(a×b)×c＝a×(b×c)
二、做練習(xí)十三的第13-16題。
1.第13題，是要求學(xué)生按照運(yùn)算定律來判斷哪些算式是正確的。先讓學(xué)生獨(dú)立思考一下，然后再集體討論哪些是正確的，還要說一說為什么。其中第2、3小題符合加法交換律，第4小題符合乘法交換律都是正確的；第6小題因?yàn)榻粨Q的是兩個(gè)因數(shù)是正確的。第1小題和第5小題，雖然等號(hào)兩邊算出的結(jié)果相等，但不符合運(yùn)算定律。
2.第14題，先讓學(xué)生自己看題，獨(dú)立思考，再集體討論。這一道題中的第1、3、4小題都是正確的，第1和策4小題都符合加法交換律和結(jié)合律，第3小題符合乘法交換律和結(jié)合律；第2小題是不對(duì)的，這一題先計(jì)算的是1×6和4×9然后才能把兩個(gè)乘積加起來，如果把6和4交換，它既不符合加法交換律，也不符合乘法交換律，所以這個(gè)算式是不正確的。
3.第15題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再集體核對(duì)，核對(duì)時(shí)可以多讓幾個(gè)學(xué)生說一說是怎樣做的，比較一下怎樣做更簡便。
4.第16題，先讓一名學(xué)生讀題，提問：
“這道題有什么要求?”學(xué)生回答后，教師再明確指出：這造題在填表時(shí)，都要把每組的數(shù)和第一組的數(shù)比較一下，再著一看因數(shù)有什么變化，積有什么變化。然后讓學(xué)生做在自己的書上。
四、作業(yè) 。
練習(xí)十三的第17題。
鞏固練習(xí) 篇13
一、單詞辯音1.driver knife ( ) 2. tree trousers ( ) 3. good look ( )4. dress tree ( ) 5. their hair ( ) 6.sixty by( )二、翻譯1、兩位農(nóng)民 2、幾歲 3、大約四十歲 4、五位警察 5、老人 6、他們的職業(yè) 7、她的名字 8、想要成為 三、be動(dòng)詞填空1.who you ? i new here.2.what your job? i a nurse.3.how old your mother? she forty.4.the old man helen’s grandfather.5.we late for school.6.how you? fine thank you.7.what their jobs? they waitresses.8.who the old women? sorry. i don’t know.9. she teacher? no, she . she a nurse.10.the girl in orange helen.