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兩位數加減兩位數

發布時間:2022-12-30

兩位數加減兩位數(精選6篇)

兩位數加減兩位數 篇1

  第一課時

  教學內容:61-62頁例1,2,課堂活動1

  教學目的:1、理解進位加法的算理,并會用豎式計算

  2、過引導學生用多種算法計算,知道同一個問題可以用比同的方法解決。培養思維的靈活性。

  3、 培養學生主動探索知識的精神。

  教學重難點:理解算理,掌握方法。

  教具準備:小棒,計數器,掛圖

  教學過程:一、創設情景,激發興趣

  學校為了小朋友的健康,每年都要組織體檢,今年又要體檢了,保健老師條查各班人數,現在,來到了六二班教室。他了解到了什麼?(男生23人,女生25)

  問:一共有多少人?怎樣列式?(23+25)

  二、探索新知

  1、 教學例1

  (1) 獨立思考計算23+25

  (2) 小組交流

  (3) 全班交流

  23+20=43            43+5=48

  25+20=45            45+3=48

  23+10+10+5=48……

  2、 除了以上方法,還有一種方法,想知道嗎?

  師:用豎式計算。板書:23

  +25

  ————

  48

  說明:3和5對齊就是個位和個位對齊,2和2對齊就是十位和十位對齊,既相同數位對齊。

  3、 豎式上怎麼加呢?討論。

  先算個位,再算十位。

  4、 教學例2

  再給醫生準備茶杯時,出現了這種情況(出示例2圖)你能幫忙算算還差多少嗎?

  91)學生列式

  (2)動手操作小棒,理解算理。

  (3) 小組交流后全班交流。

  (4) 學生看書,你的方法和誰的一樣?

  三、我們今天學了什麼?

  四、練習,63頁1題

  課后記:

  第二課時

  教學內容:62頁例3,課堂活動2,練習七1——3

  教學目的:1、使學生進一步掌握不進位加減法的算理,掌握豎式書寫格式。

  2、能感悟多種算法,掌握口算筆算方法。

  3、熟練計算。

  教具準備:小棒,計數器

  教學過程:一、復習

  35+23            79-64

  學生獨立算,并說過程。

  二、教學例3

  1、 引導學生獨立計算

  37+21          43+42             78-33            97-26

  學生完成后小組交流。

  2、 用豎式計算

  學生獨立練習,抽生板演。

  強調:相同數位對齊

  三、改錯

  1、 64頁3題

  2、 游戲;開鎖,64頁2題

  3、 64頁1題

  4、 口算游戲

  課后記:

  第三課時

  練習內容:練習七4——7

  練習目的:1、進一步掌握口算兩位熟加減兩位數的方法。

  2、正確書寫格式。

  3、根據實際提出問題,并能解決問題。

  4、提高計算能力。  

  教學過程:一、基訓

  1、 開火車(卡片)

  2、 看圖計算,書65頁4題

  問:怎樣寫算式?

  二、指導練習

  1、 送小動物回家,65頁5題

  2、 買玩具,66頁6題

  (1) 小組討論提問,并寫出相應的算是 。

  (2) 全班交流

  (3) 你還可以提什麼問?

  3、 乘車,66頁7題

  引導學生獨立思考,小組討論,全班交流。

  4、 思考題

  66+○=96              ○=?

  □-○=36               □=?

  啟發:66差多少和96一樣大?

  課后記:

  整理和復習

  第一課時

  教學內容:67——68頁1,2,3,

  教學目的:1、引導學生回顧本單元所學知識,構建知識結構。

  2、使學生能熟練計算100以內的不進位(不退位)加減法,培養學生的計算能力。

  3、 讓學生經歷整理知識的過程,感受數學學習的階段小節。

  教學重點:熟練計算,提高計算能力。

  教學過程:一、談話引入

  我們學習了第四單元的知識,今天我們進行整理和復習。

  1、 把67頁1題制成卡片,讓學生根據卡片上的算式找到自己的家。

  2、 學生觀察卡片上算式的特點,把卡片分類。

  3、 師畫三間房子,分別標注,整十數加整十數,兩位數加間整十數、一位數,兩位數加間兩位數

  4、 師:任選房間的一道題,說說怎樣算?

  5、 、組織學生對每種算式進行匯報。

  6、 要求學生把第三間房子的第一個算式用豎式算。

  7、 總結歸納:這些加減法,小朋友可以用自己喜歡的方法計算,但不管用什麼方法,都把十位的相加減,個位的相加減。

  8、 對比練習

  25+3                         58-6

  25+30                       58-20

  25+33                        58-26

  學生獨立完成,說說每組算式有什麼不同?計算時注意什麼?

  9、 67頁2題小袋鼠找媽媽,學生獨立完成。

  10、 奪紅旗,68頁3題

  記時練習

  課后記:

  第二課時

  練習內容:68——69頁4——6題

  練習目的:1、熟練掌握整十數加減整十數,兩位數減見一位數,兩位數加間兩位數的方法。

  2、熟練計算。

  3、聯系實際,提出問題并解答。

  練習過程:一、對比練習

  1、36+3                      79-8

  36+40                      79-50

  36+42                     79-67

  他們的計算方法有什麼不同?

  3、 計算69頁5題

  學生獨立做,學生板演。

  4、 填出被蟲子咬掉的數

  2○                     4  ○

  + ○5                    -○  ○

  ————                 ——————

  76                      1   0

  二、提出問題,解決問題。

  1、 68頁4題

  學生看圖,根據兩位小朋友的話,你可以提什麼問題?

  2、 69頁6題

  你會提什麼問題?

  觀察:一本書,小紅看了24頁,小名看了35頁

  (1) 小名比小紅多看了幾頁?

  (2) 小紅比小名少看幾頁?

  再根據小說32本,連環畫44本,畫報21本,你會提什麼問題?

  課后記:

兩位數加減兩位數 篇2

  一、說教材: 

  今天,我說課的內容是小學數學二年級下冊的《兩位數加減兩位數的口算》。

  本課時是在學生學習了100以內兩位數加減一位數、整十數(口算)兩位數加減兩位數筆算的基礎上進行的。掌握這部分口算,不僅在實際中有用,而且是以后學習筆算的基礎,為了使計算教學不再枯燥、抽象,以學生乘船去鳥島春游為主線,創設生動有趣的情境,發現數學問題并解決問題,并輔以多媒體教學手段,給整節課賦以活力生機。這部份內容編排上有如下特點:

  1、聯系學生生活實際,為新知識的學習提供豐富的現實背景。

  2、重視學生已有的知識和經驗,注意體現算法的多樣化。提倡學生個性化的學習,變學方法為主動的建構方法。

  3、滲透估算意識。

  二、說教學目標:

  根據教材,結合學生的年齡特征,以及新課標的有關理念,本節課的教學目標確定如下:

  1、認知目標:使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法,并能正確計算。能夠從生活中發現數學問題,整理、分析數據,解決實際問題。

  2、能力目標:培養學生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。

  3、情感目標:培養學生合作精神,以及與他人交流的情感體驗。

  三、說教學重、難點:

  重點:口算方法的掌握和熟練應用。

  難點:1、使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法,并能正確計算。

  2、培養學生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。

  以上是我對教材的分析,具體教學過程闡述如下:

  四、說教法學法:

  本節課我主要以學生熟悉的生活經歷為教學情境,自然提出數學問題,在口算的過程中交流不同的算法,,讓學生體會口算的多樣性,同時也比較、發現,最優化,最簡便的的計算方法。學生通過同桌交流、討論明確算理,在練習、解決實際問題中體會不同情況下采用不同的計算方法。

  我將教學過程大致分為三個環節進行:

  (一)、創設情境,導入新課

  (二)、自主嘗試,探究算法

  (三)、鞏固提高,發展思維

  五、說教學過程:   

  一、創設情境,導入新課

  (課件出示一幅春天鳥島的畫面,并配上“春天大自然的聲音”。)

  師:春天來了,小草變綠了,花兒變紅了,鳥兒也在樹林里快樂的歌唱。春天是一幅多么美麗的圖畫呀!華光小學將組織二年級四個班的小朋友去鳥島春游,找找春天的腳步,感受春天帶給我們的快樂。

  (這一環節,創設“去鳥島春游”的情境,運用學生生活中現實、有意義的生活素材,使學生感悟到數學源于生活,激發學生強烈的探究興趣,產生良好的積極的“探究心向”。)

  二、自主嘗試,探究算法

  1、理解圖意:(課件顯示課本92頁主題圖)

  (1)瞧,小朋友們來到碼頭準備坐船去鳥島。碼頭上你都發現了哪些數學信息?

  生:①乘船去鳥島春游②各班人數③船限乘68人……

  師:“限乘68人”是什么意思?(生1:不能超過68人。生2:可以正好是68人。生3:還能少于68人。)

  (2)師:如果現在讓四個班的小朋友同時乘坐這一艘船前往鳥島,你估計一下能坐下嗎?為什么?

  師:那你們再估計一下,至少要準備幾條船才能將四個班的小朋友和老師送到鳥島上去?

  師:如果每兩個班乘坐一條船,有那些組合方式?

  (第一種:二(1)和二(2)乘一艘,二(3)和二(4)乘一艘

  第二種:二(1)和二(3)、二(2)和二(4);第三種:二(1)和二(4)、二(2)和二(3))

  列式算一算每種組合方式每艘船上一共坐了多少人?你采用的什么方法計算?請學生到黑板演示,其他學生在下面嘗試計算,并選擇一道在小組內交流算法。

  2、探究算法:

  交流23+31=?的計算方法。

  生1:20+30=50 3+1=4  50+4=54

  生2:23+30=53   53+1=54

  生4:列豎式方法

  交流32+39=?的計算方法。

  生1:30+30=60  2+9=11   60+11=71

  生2:32+9=41  41+30=71  

  生3:把39看作40  32+40-1=71

  生4:列豎式的方法

  師:口算方法很多,我們就不再一一舉例了,你覺得哪一種口算方法比較簡單,最適合你計算,你就選擇哪一種。下面用你最喜歡的方法告訴老師其他幾道題你是怎么想的。

  師:根據每艘船上的乘船要求,那種組合方式最合理、最可行?

  其他兩種乘船方案為什么不合理?你能想辦法使其他兩種不合理的乘船方案變得合理嗎?(小組交流)引出減法算式

  3、小結、揭示課題:觀察黑板上的算式,兩位數加減兩位數,前面我們學過筆算列豎式的方法,今天我們學習的是口算方法(板書課題)。在口算時,你可以選擇你喜歡的方法進行口算。

  今天,你們運用口算數學知識解決了那么多問題,你們真是一群聰明能干的孩子,讓我們也跟著華光小學的小朋友們一起到鳥島上去參觀吧!

  (這一環節,鼓勵學生解決問題策略的多樣化,讓學生在解決問題的過程中,感受數學,獲得經驗。重視提供給學生充分的探究時空。提供“互動交流”的平臺,讓學生在與他人的合作交流中,學會與人交流數學活動的過程和方法。)

  三、鞏固提高,發展思維

  1、來到了鳥島,鳥島的管理員準備發給每個小組游覽券,但是他想考考大家,過關才發,你們有信心通過測試嗎?(“做一做”第1題)。比一比,在鳥島上我們哪一大組的小朋友表現得最出色,

  (這一環節練習的設計遵循“多樣性、趣味性、開放性的原則,使每個學生都有展示自己的舞臺,充分體會到成功的喜悅。開放性練習,既聯系了已有知識,又應用所學知識解決實際問題,培養了創新精神。)

  2、課堂總結、體驗成功

  你學會了什么?有什么收獲?

  (引導學生對所學知識、學習方法、學習結果、情感等進行全面總結,讓學生體驗學習的成功感,同時,進一步系統、完善知識結構。)

  總之,本課的教學設計力求體現“以學生為本”的教學理念,具體體現在以下幾個方面:

  一、創設生動的情景,激發探索的樂趣,讓學生感受數學與生活的聯系。課的引入以一幅美麗的春天畫面,配以清新美妙的旋律吸引學生,接著創設了貼近學生生活實際的春游情境,觀看美麗鳥島的動態的影像,在練習設計中,改變枯燥抽象的數字計算練習,選取了一組寓有童趣的素材。它們以豐富多彩的呈現方式深深地吸引著學生,使他們認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息,使學生感到有趣、有桃戰性,激發他們好奇,好勝的心理,從而誘發他們去主動尋求解決問題的策略,同時體驗到數學與生活的聯系。

  二、鼓勵算法多樣化,讓學生的學習呈個性化發展。

  我們的教育要關注個性化學習,強調學習的意義建構,計算教學強調算法多樣化,(數學課程標準)中指出:由于學生生活背景和思考問題的角度各不相同,所運用的方法必然多樣化。因此,在新授內容中,充分尊重學生的想法,鼓勵學生先獨立思考,用自己的方法計算,然后在每個學習小組內交流方法,再向全班同學匯報,并通過“還有不同的算法嗎”激發學生的求異思維來提倡算法多樣化。這一環節,目的是為學生與學生、學生與老師之間進行數學交流提供較大的空間,使每個學生都能充分發表自己的不同想法,同時在表達討論交流中促進數學思維活動,從而使學生體驗成功解決數學問題的喜悅。

  三、充分利用教材提供的課程資源,創造性使用教材。

  教學中我們應把教材視為教與學的素材,基于教材又再生教材,教學不只是課程的傳遞和執行,更是課程的再創造與二次開發。這節課中,我以教材提供的主題圖為素材,加工處理成連貫的“情境鏈”,并從中生成教學所需的“問題串”。練習設計由淺入深,使不同的學生在數學活動中得到不同發展。

兩位數加減兩位數 篇3

  教學內容: 課本第91-93頁。“做一做”以及練習十九1、2、5題。 教學目標: 1、認知目標:使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法,并能正確計算。并能夠從生活中發現數學問題,整理、分析數據,解決實際問題。 2、能力目標:培養學生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。 3、情感目標:培養學生合作精神,以及與他人交流的情感體驗。 教學重點: 口算方法的掌握和熟練應用。 教學難點: 1、             使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法,并能正確計算。 2、培養學生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。 教師準備:題單及課件。 教學過程:

  環節

  教師活動

  學生學習活動

  設計意圖

  時間

  創

  設

  情

  景

  1、引導學生完成口算題目,并說一說是怎么計算的。 2、盼春游 (1)、春天到了,這節數學課老師安排就一次春游特別行動,你想參加嗎?(2)、播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方,一起去看看吧。(3)、可是美麗的鳥島卻在海中央,我們坐什么交通工具去呢?口算: 50+70 300+600                800-400  30+40            200+700 80+90 600+400  80-30                   說出怎么計算的。各抒己見,直到有人提到坐船為止。復習舊知,為新知學習作鋪墊。由談話引發去春游的愿望,抓住孩子的興奮點,搭建生活平臺,創建和諧的學習氛圍。    5            探       究                 體     驗  組織活動1——碼頭乘船。 (1)課件演示,指名回答。(2)根據這些信息,想一想,我們在乘船時將碰到哪些問題? 學生不斷提出問題,教師及時肯定、引導、鼓勵拓展思路,盡可能多提出數學問題。 同時板書一些有價值的問題。(4)選擇書上例1、例2的問題,加以解決。先看第一個問題:四個班能合乘一條船嗎?我們用舉手的方式,認為不行的舉手?為什么不行?說說原因。(5)出示算式:23+31= (6)同學們相到了那么多種方法,真能干!算一算:32+39=?怎么算的?說一說!(7)對比兩個算式,你要提醒大家注意些什么? 提醒:注意進位! (8)引導完成。(9)我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子,現在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人?(10)二年級一班和二班合坐后,還剩14個座位,你想怎么安排? 32-10=22          22-4=18 (11)小結:我們一塊兒學習了兩位數加減兩位數。用學到的方法解決了乘船的問題,來到鳥島。認真觀看,回答問題。二(1)有23人,二(20有31人,二(3)有32人,二(4)有39人。一艘船限乘68人。(2)解決教師提出的問題。     互相交流算法。 3(3)嘗試計算32+39并說說算法。           (4)說說自己的安排。強調退位在頭腦中算。  通過活動,讓學生去尋找有用信息,收集信息,在整理信息的過程中,發現問題,解決問題,培養學生解決問題的多樣化,重點是培養口算方法。   將枯燥的口算鞏固練習,注入玩耍、競賽元素,提高學生的積極性。          25  實   踐   應   用1、活動2---鳥島測試。 鳥島的管理員準備發給每個小組游覽券,但是他想考考大家,過關才發,你們有信心通過測試嗎?(出示“做一做”第1題) 2、         引導學生獨立完成練習,集體評議。     (1)、練習十九第1題。(2)、練習十九第2題。 3、總結。 今天的學習你有什么收獲?    獨立完成“做一做”第1題。     獨立完成,自覺糾錯。能夠活學活用,進一步鞏固口算兩位數加減兩位數的方法。鞏固新知的掌握。      10  

  課后活動:鳥島有什么游覽項目呢?(教師發給學生帶有價目的游覽券)觀察游覽券,說一說!小組商量將參加哪些項目?算一算,共需要多少錢?參加完這些項目,你們的50元錢還有剩余嗎?還剩多少錢? 板書設計:

  兩位數加減兩位數 23+31= 54                       32+39=71 方法一:20+30=50  方法二:  23+30=53   方法一:30+30=60方法二:32+30=62 3+1=4             53+1=54           2+9=11         62+9=71 50+4=54                              60+11=71 課堂教學反思報告單 教學成功之處 教學遺憾之處 最想說的一句話  

兩位數加減兩位數 篇4

  教學內容:55頁例1例2  練習六1

  教學目的:使生掌握兩位數加整十數和一位數的方法,結合多種計算方法訓練學生思維的靈活性。

  教學重難點:掌握兩位數加整十數和一位數的方法。

  教具準備:小棒

  教學過程:一創設情景,引入新課。

  師:(出示例1圖)中秋節是每個家庭團圓的日子,這一天,小強和小紅代表學校的愛心志愿者來到了養老院看望老人,他們給老人們帶來了同學門贈送的一些月餅,也給老人們帶來了歡樂。

  二 探究新知

  1學習例1

  師:現在我們就來算一算一共有多少個月餅。(板:一共有多少個月餅 )

  如果知道每盒有10個月餅,你回算一共有多少個月餅嗎?算式是什麼?

  生:23+30

  師: 23+30等于多少呢?下面我們分小組學習,互相說23+30你是怎麼想的?結果是多少?

  生討論匯報

  師根據生的不同方法板書:(1)23 33 43 53

  (2)20+30=50    50+3=53

  (3)十位上2+3=5  5個十和3個一組成53

  2.學具操作,鞏固算法

  34+33    24+30    35+20    15+40

  (1) 獨立完成有困難的學生可以通過擺小棒完成

  (2) 小組交流,要求每人選一道說方法。

  (3) 集體匯報。

  3 學習例2

  (1) 學習整十數加一位數

  師:現在要求一共有多少個月餅 ?先想算式是什麼,再想可以怎樣算?想好以后把算式寫在本子上。

  同做互相交流。

  全班交流。師板書:3+6=9     20+9=29

  23 24  25  26  27  28  29

  (2) 學具操作,鞏固算法。

  41+5   53+3    24+2   13+5

  獨立完成后小組交流,再全班匯報。

  三  合作探索,加深認識

  數學游戲:小兔回家

  32+20  32+5   32+10   35+4   32+3   32+50   32+40

  活動步驟:1 小組合作將卡片分類,并放在不同的兔子家里。

  2集體匯報分類情況

  3卡片上寫結果

  4比較兩位數家整十數和家一位數有什麼不同的地方。

  強調:兩位數加整十數是把幾十和幾十想加,個位上的數不變,兩為數加一位數是把個位上的數想加,十位不變。

  四  鞏固練習

  57頁1題   要求:獨立完成個別板演,全班訂正。

  五小結:今天學了什麼知識?

  課后記:

  第二課時:兩位數減整十數和一位數

  教學內容:56頁例3例4  課堂活動1.2   練習六2

  教學目的:使學生掌握兩位數減整十數和一位數的方法,結合多種計算方法訓練學生思維

  的靈活性。

  教學重難點:掌握兩位數減整十數和一位數的計算方法。

  教具準備:小棒

  教學過程:一  創設情景,引入新課

  師:(出示情景圖)小華和小明一共有64只紙鶴,其中小明折了30只,其余的是小華折的,小華折了多少只?

  二  探究新知

  (一) 學習例1

  1 學習兩位數減整十數

  師:要求小華折了多少只紙鶴,應該怎樣列式?

  生:64—30

  你會算嗎?學生獨立思考后小組交流。

  全班匯報。69-30=40         30+4=34

  還可以怎樣算?

  練習:57-20     57-30      76-60         98-60

  (二)小組討論例      78-6

  1、 獨立思考

  2、 小組交流

  3、 全班匯報

  4、 板書:8-6=2         70+2=72還可以怎樣算?

  5、 練習

  85—4        79-7      96-4       57-4

  6、 比較兩位數減整十數,一位數有什麼不同?

  強調:減整十數是從十位上減,個位不變,減一位數是從個位減,十位不變。

  三、練習

  1、56-57頁1,2

  2、練習六1

  課后記:

  第三課時

  練習內容:58-60頁3——7

  練習目的:1、進一步掌握兩位數加減整十數,一位數的口算方法。

  2、能區分兩位數加減整十數與一位數的方法。

  3、正確口算,體會多種算法。

  練習過程:一復習

  1、 看圖列式

  (           )○(        )=(       ))       (  )○(  =(   )

  2、擺3捆小棒,再擺4根。(       )○(      )=(       )

  擺25根小棒,拿走4根。(      )○(          )=(        )

  2、 小結兩位數加減整十數,一位數的方法。

  二、練習

  1、 58頁3題

  2、 口算

  28+60       44+40   72+5              34+4         41-30            82-60                       

  89-7            47-5           68+10         77-50

  3、 填空,并說說上下兩題有什麼不同。

  35+40=                                  89-30

  35+4                                    89-3

  學生完成后比較。

  4、分蘋果   59頁5題

  學生獨立完成后訂正。

  4、 算一算,議一議,59頁6題

  看圖,可以提什麼問?怎樣列式?

  5、 奪紅旗,60頁7題

  6、 思考題

  太氣小雞到處飛,飛進迷宮著了急,請你幫小雞找條路回家。

  學生獨立思考,小組交流。

  課后記:

兩位數加減兩位數 篇5

  教學要求:

  1、  使學生進一步掌握兩位數的口算方法,逐步提高口算的正確率和熟練程度。

  2、  使學生認識簡單估算的方法,逐步培養起估算的意識和習慣。

  教具準備:小黑板。

  教學過程 :

  一、揭示課題。

  二、練習口算方法。

  1、  口算下列各題。

  48+31            54+12              25+44

  48+35            54+18              25+45

  口算后提問:口算兩位數加兩位數先算什么,再算什么?

  2、  口算下列各題。

  74-23           55-35               43-12

  74-29           55-37               40-12

  要求學生先說出口算過程,再說出得數。

  問:口算兩位數減兩位數要怎樣算?

  3、  做練習一第8題。

  (1)       做第一組題,指名一人板演,其余做在練習本上。

  (2)       第一題是怎樣算的?最后一步為什么40加12?在什么情況下是進位加?

  (3)       用同樣的方法練習第二組題,然后指出:口算兩位數減兩位數,個位不夠減,要從十位退1個十和個位上的數合起來減。

  (4)       學生練習第三、四組題,在作業 本上完成后集體校對。

  三、混合練習

  1、做練習一第7題。

  2、做練習一第9題。

  先指導學生估算方法,再要求說出每題結果各是幾十多,并說一說自己的想法。

  指名學生口算得數,可以選擇3~4題讓學生說說方法。

  3、做練習一第10題。

  (1)       提問:第一行兩道題先算什么?第二行兩道題先算什么?

  (2)       分兩組練習,每組做一組(兩道)題,做在練習本上,要求盡量用口算。

  4、做練習一第11題。

  (1)       指名學生讀題,獨立做在練習本上。

  (2)       指名口答第13題算式,老師板書算式、答案。提問:為什么用乘法算?

  5、先讓學生在第12題(    )里填數,然后口答校對。

  四、課堂小結。

  五、課堂作業 :練習一第8題。

兩位數加減兩位數 篇6

  教學要求:

  1、  使學生進一步掌握兩位數的口算方法,逐步提高口算的正確率和熟練程度。

  2、  使學生認識簡單估算的方法,逐步培養起估算的意識和習慣。

  教具準備:小黑板。

  教學過程 :

  一、揭示課題。

  二、練習口算方法。

  1、  口算下列各題。

  48+31            54+12              25+44

  48+35            54+18              25+45

  口算后提問:口算兩位數加兩位數先算什么,再算什么?

  2、  口算下列各題。

  74-23           55-35               43-12

  74-29           55-37               40-12

  要求學生先說出口算過程,再說出得數。

  問:口算兩位數減兩位數要怎樣算?

  3、  做練習一第8題。

  (1)       做第一組題,指名一人板演,其余做在練習本上。

  (2)       第一題是怎樣算的?最后一步為什么40加12?在什么情況下是進位加?

  (3)       用同樣的方法練習第二組題,然后指出:口算兩位數減兩位數,個位不夠減,要從十位退1個十和個位上的數合起來減。

  (4)       學生練習第三、四組題,在作業 本上完成后集體校對。

  三、混合練習

  1、做練習一第7題。

  2、做練習一第9題。

  先指導學生估算方法,再要求說出每題結果各是幾十多,并說一說自己的想法。

  指名學生口算得數,可以選擇3~4題讓學生說說方法。

  3、做練習一第10題。

  (1)       提問:第一行兩道題先算什么?第二行兩道題先算什么?

  (2)       分兩組練習,每組做一組(兩道)題,做在練習本上,要求盡量用口算。

  4、做練習一第11題。

  (1)       指名學生讀題,獨立做在練習本上。

  (2)       指名口答第13題算式,老師板書算式、答案。提問:為什么用乘法算?

  5、先讓學生在第12題(    )里填數,然后口答校對。

  四、課堂小結。

  五、課堂作業 :練習一第8題。

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