《筆算兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）》
課 題：
《筆算兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）》
授課教師：鄧 馨
學校名稱：開陽縣城關鎮石頭小學
教學內容
用豎式計算兩位數加、減兩位數（不進位、不退位），課本第59~60頁。
教學目標
1、知識與技能
使學生理解和掌握兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）的筆算方法，能夠正確地列豎式計算。
2、過程與方法
經歷從具體情境中抽象出代數的過程，培養學生的創新意識。
3情感態度與價值觀
培養學生的合作交流能力，養成良好的學習習慣。
教學準備
教學過程
一、復習鋪墊，導入新課
1、口算。
1+3 5+4 4+3 6+3
3+1 4-3 6+2 9-5
20+15 5+30 65-60 62-2
2、導入新課
師：剛才我們復習了以前學過的口算加、減法。今天，我們要利用這些舊知識來學習新內容 。
課件演示課題。
二、探究新知，掌握算法
1、課件出示主題圖，理解題意，引出問題。
師：這道題告訴我們那些信息？要我們求什么？
指名回答。
師：要求“兩輛車一共坐了多少人？”應用什么方法？你會列出算式來嗎/
生說算式，課件演示：43+31=
2、討論算法。
師：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算嗎？
學生獨立思考后交流。
師：你是怎樣算的，能說給其他小朋友聽嗎？
生：我是用小棒算的，先把整捆的合起來，再把零散的合起來，最后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70，3+1=4，70+4=74。
（教師結合學生的說法進行課件演示）
師：這是一種很棒的算法！其他同學還有不同的想法嗎？
生：我是用計數器算得，先在計數器上撥出43，然后再在十位上再撥上3個珠子代表30，最后在個位上再撥上1個珠子代表1，最后結果是74。
（教師根據學生的想法進行課件的演示）
師：剛才同學們的算法都很好。今天老師要和小朋友們來學習一種新的算法，列豎式計算。
教師課件示范：
4 3
+ 3 1
強調：在列豎式時，一定要把個位上的數和個位上的數對齊，十位上的數和十位上的數對齊，也就是相同數位對齊。
師：現在怎么算呢？
生：先算3加1。
師：3加1得4，4應該寫在哪一位？為什么？
師：我們先算3加1也就是先從個位算起，然后十位上的數怎么辦呢？
生：把十位上的數也加起來，算4加3。
師：4加3得7，7應該寫在哪一位？為什么？
從而引導學生得出：筆算加法時，要把相同數位對齊，從各位加起。
3、“試一試”
剛剛我們學習了用豎式計算兩位數加兩位數，下面請大家試一試，用豎式計算兩位數減兩位數。
教師課件出示題目：43—31。
學生嘗試解決，指名同學板演。
交流時，請學生說一說自己是怎樣計算的？
注意檢查學生是否有把相同數位對齊。
4小結。
師：用豎式計算加、減法，要注意什么？
生：相同數位要對齊，從個位算起。