《筆算兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）》
三、鞏固練習
1、課件出示第1題。
指名學生板演，其他學生獨立完成，再集體交流。
2、課件出示第2題。
學生獨立完成，教師巡視指導。先同桌交流，指名說說是怎么算得。
3、課件出示第3題。
師：剛才同學們自己都計算得很認真，那么現在請同學們忙幫檢查這4題，哪些豎式列對了，哪些豎式列錯了？
學生小組討論，全班交流。交流時，多讓學生說一說錯在哪里？應該怎樣改正？
4、做擊鼓傳花游戲。
師把花拿到學生的手里，課件出示敲鼓的聲音，學生開始傳花，鼓聲停后，拿到花的小朋友就上來抽取一張帶有題目的卡片，然后解決題目。做對的小朋友給與獎勵，做錯的小朋友請小老師幫忙，同時給與鼓勵。
四、課時小結
師：今天我們學習了什么知識？要注意什么？
教學建議教材分析 這部分內容主要教學口算加減法，包括兩位數加減法，整百、整千數加減法，幾百幾十加減法（不進位、不退位）、幾百幾十加減法（進位、退位）等，是繼第二冊“100以內口算加減法”之后的又一階段性教學內容. 學生學習筆算...
教學建議教材分析 這部分內容主要教學口算加減法，包括兩位數加減法，整百、整千數加減法，幾百幾十加減法（不進位、不退位）、幾百幾十加減法（進位、退位）等，是繼第二冊“100以內口算加減法”之后的又一階段性教學內容. 學生學習筆算...
教學要求：1、 使學生進一步掌握兩位數的口算方法，逐步提高口算的正確率和熟練程度。2、 使學生認識簡單估算的方法，逐步培養起估算的意識和習慣。教具準備：小黑板。教學過程：一、揭示課題。二、練習口算方法。1、 口算下列各題。...
教學要求：1、 使學生進一步掌握兩位數的口算方法，逐步提高口算的正確率和熟練程度。2、 使學生認識簡單估算的方法，逐步培養起估算的意識和習慣。教具準備：小黑板。教學過程：一、揭示課題。二、練習口算方法。1、 口算下列各題。...
教學建議教材分析 這部分內容主要教學口算加減法，包括兩位數加減法，整百、整千數加減法，幾百幾十加減法（不進位、不退位）、幾百幾十加減法（進位、退位）等，是繼第二冊“100以內口算加減法”之后的又一階段性教學內容. 學生學習筆算...
教學目標 1.使學生初步掌握兩位數加、減兩位數的口算方法，能正確地進行口算. 2.初步培養學生思維的靈活性和類推能力. 3.初步培養學生良好的學習習慣和獨立的思考的精神.教學重點、難點 理解兩位數加、減兩位數的口算的算理，掌握口算的方...
教學建議教材分析 這部分內容主要教學口算加減法，包括兩位數加減法，整百、整千數加減法，幾百幾十加減法（不進位、不退位）、幾百幾十加減法（進位、退位）等，是繼第二冊“100以內口算加減法”之后的又一階段性教學內容. 學生學習筆算...
教學建議教材分析 這部分內容主要教學口算加減法，包括兩位數加減法，整百、整千數加減法，幾百幾十加減法（不進位、不退位）、幾百幾十加減法（進位、退位）等，是繼第二冊“100以內口算加減法”之后的又一階段性教學內容. 學生學習筆算...
教學建議教材分析 這部分內容主要教學口算加減法，包括兩位數加減法，整百、整千數加減法，幾百幾十加減法（不進位、不退位）、幾百幾十加減法（進位、退位）等，是繼第二冊“100以內口算加減法”之后的又一階段性教學內容. 學生學習筆算...
［活動目標］1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。2.復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。3.培養幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。［活動準備］投影機、投影片、算式卡片。...
教學內容：(第88頁的例6)完成“做一做”第89頁的第1、2題教學要求：1、通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數的計算方法，并且能夠正確地進行計算。2、鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養學生的求異思維能力。...
教學內容：使學生進一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進行加、減法的計算，提高計算能力，加、減法計算練習。教學過程：一、揭示課題我們已經學習了萬以內的加、減法，這節課練習加、減法的計算。...
內容:小數加減法課時:1教學準備: 教學目標:1、結合具體情境,探索加減法的計算方法,正確計算兩位小數的加減法。2、能結合具體情景,提出數學問題;能運用小數加見方解決日常生活中簡單的實際問題,在解決問題的過程中培養估算的意識和能力。...
［活動目標］1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。2.復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。3.培養幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。［活動準備］投影機、投影片、算式卡片。...
內容:小數加減法課時:1教學準備: 教學目標:1、結合具體情境,探索加減法的計算方法,正確計算兩位小數的加減法。2、能結合具體情景,提出數學問題;能運用小數加見方解決日常生活中簡單的實際問題,在解決問題的過程中培養估算的意識和能力。...