除法計算（通用4篇）

除法計算 篇1

　　教學內容】

　　教科書第24頁例1，做一做，練習五的第4～8題。

　　【教學目標 】

　　知識與能力

　　1.初步學會用乘法口訣求商。

　　2.經歷探索方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

　　過程與方法

　　合作探究

　　情感與態度

　　用豐富、生動教學內容，激發學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。

　　鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數學的信心。

　　【課前準備】

　　教具、學具準備：

　　例2情境圖的放大圖，按練習三的第7卡片；每個學生準備12個○卡片。

　　【教學過程 】

　　一、創設情境

　　談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節，大家看植樹的小朋友們來。（出示例4 圖）

　　大家談談你從圖中得到什么信息？

　　2.把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

　　請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。

　　二、合作探究

　　1.呈現例2放大圖，講述植樹的事。

　　提出第（1）個問題：每行栽4棵，6行栽多少棵？

　　請學生列出乘法算式：4×6＝24（棵）。

　　提出什么樣的問題才能把這個算式轉變成除法算式？

　　2.探討方法。

　　（1）引導：可以結合我們以前學的把加法變成減法的做法。

　　（2）交流。請學生說一說探討出的方法。

　　（3）根據學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：乘、除法間的聯系。要從算式的變化和算理上理解。

　　3.讓學生獨立完成兩個除法算式。

　　（1）交流。請學生說一說想的過程。

　　（2）請學生說一說使用了哪句乘法口訣？

　　根據學生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉換成兩個除法算式，相應的問題可以變成求其中的一個因數。

　　三、練習

　　1.讓學生獨立完成做一做的第1題。

　　讓學生說一說題意，再計算。

　　計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

　　2.做一做第2題，讓學生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。

　　（1）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。根據乘法算式想商，加深對乘除法關系的了解。

　　3.練習五的第8題。

　　讓學生根據小朋友參加跳繩活動的情境寫出乘法算式和除法算式。練習時，注意讓學生口述圖意，提出問題，再寫出算式。

　　四、總結

　　1.請學生談收獲。

　　2.教師總結。

　　【板書設計 】

　　.4×6＝24（棵）

　　24÷4＝6（行） 24÷6＝4（棵）

除法計算 篇2

　　復習內容：

　　分數乘、除法計算及簡單分數實際問題（教科書第114頁第1-2題）

　　復習目標：

　　1.通過復習，進一步體會分數乘、除法的意義，理解并掌握分數乘、除法的計算方法，能正確計算，并能正確解答簡單的分數乘、除法的實際問題；理解倒數的意義，掌握求一個數的倒數的方法。

　　2.在運用分數相關知識解決實際問題的過程中，進一步培養分析、比較、抽象、概括、歸納、推理的能力，增強數感，發展數學思考。

　　3.進一步體會分數在生活中的應用，增強自主探索和合作交流意識，提高學好數學的信心。

　　復習重點：

　　掌握分數乘、除法計算方法，能正確計算以及解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　本學期，我們學習了分數乘、除法，這些運算能幫助我們解決很多問題。這節課，我們先一起來復習分數乘、除法的有關內容。（板書課題）

　　二、復習分數乘、除法的計算方法

　　1.口算下列各題。

　　（1）學生獨立完成課本第114頁的第1題。

　　（2）指名學生說說口算過程，教師及時了解學生口算情況。

　　小結：怎樣計算分數乘法？（包括分數乘分數和分數乘整數兩種情況）怎樣計算分數除法？（包括分數除以分數和分數除以整數及整數除以分數）

　　2.計算練習。

　　（1）出示課本第114頁第2題上面8題，學生每人計算四題。

　　（2）結合學生練習情況進行講評，注意分析學生計算中出現的錯誤的原因及如何改正。

　　（3）出示第2題的下面三題，學生獨立計算。

　　講評學生計算情況，請學生說說計算分數連乘和乘、除混合運算時要注意些什么。

　　3.名數改寫。

　　出示題目：2/5時=（ ）分 4/25千克=（ ）克

　　3/5米=（ ）厘米 5/8立方分米=（ ）立方厘米

　　7/20公頃=（ ）平方米 340立方分米=（ ）立方米

　　54分=（ ）時 255毫升=（ ）升

　　（1）先請學生說說名數改寫時要注意些什么。

　　（2）學生獨立完成左邊四題或右邊四題，完成后指名口答，說說怎樣改寫的。

　　4.先找出單位“1”的量，再把數量關系補充完整。

　　（1）女生人數占全班的2/5。 （2）今年小麥產量比去年增加1/8。

　　（3）柳樹棵數的2/3和楊樹棵數相等。 （4）已經修了水渠全長的3/7。

　　請學生同桌之間進行練習，說說每句話中的單位“1”的量并說說數量關系式。

　　三、解決實際問題。

　　出示下列題目：

　　（1）一臺拖拉機每小時耕地1/2公頃，1/4小時耕地多少公頃？耕地12公頃需要多少小時？

　　（2）一臺節能冰箱每天耗電3/4千瓦時，學校食堂有3臺這樣的冰箱，一個月（按30天計算）一共耗電大約多少千瓦時？

　　（3）六年級同學向災區捐款，六（1）班捐了150元，六（2）班比六（1）班多捐了1/5，六（1）班捐的錢是六（3）班的3/4，六（2）班和六（3）班各捐款多少元？

　　（4）甲、乙兩站相距150千米，一輛汽車從甲站出發開往乙站，已行了全程的3/5。這輛汽車離甲地有多少千米？離乙地呢？它離甲乙兩站全程的中點有多少千米？

　　（5）某天下雪，雙聯公司有1/9的職工遲到，第二天仍然下雪，遲到的人數是第一天的3/4。第二天準時上班的職工是全公司職工的幾分之幾？

　　（6）吳叔叔在家鋪地磚，5/2小時鋪了3/4平方米，平均1分鐘能鋪多少平方米？鋪1平方米要多少小時？

　　（7）一套服裝，上衣120元，是這套服裝價錢的3/5，褲子多少元？

　　（8）一瓶油，連瓶共重11千克，用掉3/5的油后連瓶共重4.7千克，瓶中原有油多少千克？

　　學生逐一完成以上問題，交流時重點分析數量關系，教師多給予學習困難生發言交流的機會。

　　四、全課總結

　　通過本節課的復習，你有什么收獲？還有什么問題沒弄明白嗎？

　　五、布置課內作業：補充相應的習題。

除法計算 篇3

　　教學內容：

　　分數乘法、除法計算練習

　　教學目標：

　　1、通過練習，更好地掌握分數乘法和分數除法的計算方法，形成相應的計算技能，提高計算能力，培養良好的計算習慣。

　　2、通過練習，進一步提高運用分數乘法計算解決簡單的實際問題的能力。

　　3、通過練習，進一步體會數學知識之間的內在聯系，感受數學知識和方法的應用價值，增強學好數學的信息。

　　教學重、難點：

　　掌握運用分數乘法解決簡單實際問題的基本思路與方法。

　　教學對策：

　　設計一些找單位“1”的量和分析數量關系式的練習，多組織學生說思考過程，通過交流感受一些方法。

　　教學準備：

　　自制投影片或小黑板

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：國慶長假之前，我們學習了分數乘法和分數除法的有關內容，在計算中，同學們還存在一些問題，所以今天這節課，我們將進行相關練習，幫助大家更好地掌握這些知識。（板書課題：分數乘法和分數除法）

　　二、基本練習

　　1、計算練習。

　　5/12×9/10 34×10/51 22/39×26/11

　　10/21×12/25×7/8 3/20×14×5/7

　　8/15 ÷6 11/6÷22 25÷15/16 8÷12/13

　　11/12÷22/9 15/16÷5/12 5/14÷10/21

　　學生任選3道乘法、3道除法進行計算，同時指名學生板演，教師及時結合學生計算情況進行講評。

　　組織學生小結分數乘法和分數除法的計算方法。

　　2、解方程。

　　12x=9/11 3/8x=9/10 6/5x=15

　　學生先獨立完成，再指名學生板演，結合板演情況進行講評時指出解方程的格式及依據，及時糾正學生計算中的錯誤。

　　3、在○里填上“>”、“<”或“=”。

　　5/7×11/13○5/7 7/9×16○7/9×1/16

　　5/7×1○5/7 5/7×7/5○5/7

　　6/7÷3/5○6/7 3/8÷4/ 3○3/8

　　1÷10/9○1 8/11÷1○8/11

　　學生不計算，通過已學知識進行判斷，然后交流判斷理由。

　　教師及時組織學生小結：

　　一個數乘真分數，結果小于這個數；一個數乘以1，結果等于這個數；一個數乘比1大的假分數，結果大于這個數。

　　一個數除以真分數，結果大于這個數；一個數除以1，結果還等于這個數；一個數除以比1大的假分數，結果小于這個數。

　　4、根據已知條件找準單位“1”的量并說說數量關系式。

　　（1）白兔只數的5/12是黑兔的只數。

　　（2）已經修了公路全長的3/4。

　　（3）今年棉花產量比去年增加1/8。

　　（4）第三季度冰箱價格比第二季度便宜1/10。

　　（5）二班植樹棵數相當于一班的9/8。

　　（6）還剩這堆煤的3/8。

　　學生同桌之間進行練習，每人選3題說說數量關系，然后指名交流。

　　5、解決實際問題。

　　（1）小明用3/10小時走了15/16千米，平均每小時走多少千米？照這樣的速度，小明走1千米要多少小時？

　　（2）一種柴油2/3升重8/15千克。1升這樣的柴油重多少千克？1千克這樣的柴油有多少升？

　　（3）鵝的孵化期是30天，雞的孵化期是鵝的7/10，鴨的孵化期是雞的4/3倍，鴨的孵化期是多少天？

　　（4）一個乒乓球從50分米的高度下落，每次彈起的高度是下落時高度的2/5，第三次下落時能彈起多少分米？

　　（5）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量是鮮牛奶的2/15。一盒酸奶的凈含量是多少升？

　　（6）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量比鮮牛奶少13/15。一盒酸奶比一盒鮮牛奶少多少升？

　　（7）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量是1/5升。一盒酸奶的凈含量比一盒鮮牛奶少多少升？

　　學生獨立完成后進行交流，主要交流思考過程。

　　三、全課總結

　　評價一下自己的練習情況，分析一下還存在什么問題。

　　課后反思：

　　按照課前的教學設想，我先組織學生進行了分數乘、除法計算練習，然后進行了分析數量關系式的練習，最后進行了解決實際問題的練習。課堂上學習效果還不錯。

　　但從學生作業情況看，有些學生解決實際問題時，還未認真讀題就列式計算，這樣就存在一個問題，當天所學的如果是分數乘法，這部分學生在解題時就會全部用乘法來解決問題；如果今天學的是分數除法，他們就全部用除法來計算。也就是說完全是模仿，沒有自己的理解和對問題的思考、分析。長此下去，造成的后果是嚴重的。所以要把問題杜絕在源頭，在練習過程中，我經常組織學生進行對比練習，“逼”著他們要獨立思考，讓他們感到沒有自己的思考是無法正確解答題目的。

除法計算 篇4

　　小數乘除法的計算教學在五年級上占著相當重要的位置，但學生的錯誤率卻很高，而且錯誤的情況也是多種多樣，甚至是最簡單的加減法。這些錯誤即使對學生再三叮嚀，到時仍然會出現。究其原因，應該存在兩個方面的問題。

　　一，知識點掌握的不牢固。可能是基本的概念與算理不清晰，或者是口算

　　與筆算不準，計算時必定會錯誤百出。

　　二，應該是學生心理上的原因。學生常用“粗心”兩個字解釋計算的失誤，但除了由于不良學習習慣所造成的錯誤以外，更多是心理上的原因。

　　教師應讓學生切實掌握好與計算有關的數學知識，還需要組織好有針對性的多層次、多方位、多種形式的練習。