整百、整千數加整百、整千數（通用4篇）

整百、整千數加整百、整千數 篇1

　　教學內容：教材第7～8頁例3、例4、“想想算算”，練習二第1～4題。

　　教學要求：使學生理解和初步學會的口算方法，能正確地進行口算；逐步養成探索、思考的習慣。

　　教學過程 ：

　　一、復習鋪墊

　　1、口答。

　　600里有幾個百？300里有幾個百？

　　6000里有幾個百？3000里有幾個百？

　　15個使是多少？14個百是多少？

　　2、口算。

　　60+30       40+20       50+30    

　　50+8        70+5        60+4

　　口答時選擇不同類型的題讓學生說說是怎樣想的。

　　3、口算整十數加整十數，可以這樣想：幾個十加幾個十是幾個十，就是幾十。按照這樣的思考方法，也可以口算整百、整千數。（板書課題）

　　二、教學新課

　　1、教學例3

　　（1）出示第（1）題。

　　讓學生說一說得數是多少，是怎樣想的。

　　提問：按照整十數加整十數的方法想，600加300就是幾個百加幾個百，得幾個百？就是幾百？600+300等于多少？師配合板書。

　　誰來說一說，口算600+300要怎樣想，得數是多少？

　　（2）出示第（2）題。

　　提問：按剛才口算600加300的方法，6000+3000要怎樣想？得數多少？（板書得數）

　　哪位小朋友再說一說，6000+3000是怎樣口算的？請大家在第7頁這道題里填上得數。

　　（3）指出：口算幾百加幾百，或者幾錢加幾千，可以想幾個百加幾個百得幾個百，是幾個百；或者幾個千加幾個千，是幾千。

　　2、教學例4。

　　（1）出示第（1）題。

　　組織學生討論：你認為算80+70要怎樣想，得數是多少？

　　讓學生交流，引導得出不同的算法。結合學生匯報板書。

　　（2）出示第（2）題。

　　提問：900+500要怎樣想？

　　誰來說說900+500是怎樣口算出得數的？

　　學生填上得數。

　　3、教學“試一試”。

　　指出：幾千加幾百就是幾千幾百。

　　三、鞏固練習

　　1、做“想想算算”第1題。

　　2、做“想想算算”第2題。

　　（1）指名兩人板演，每人一組題，其余做在課本上。

　　（2）集體訂正時讓學生說說每道題怎樣想的，為什么上下兩道題的數不一樣？

　　3、做“想想算算”第3題。

　　4、完成練習二第1題。

　　5、出示練習二第2題。

　　6、指名學生口算練習二第3題。

　　四、課堂作業 

　　練習二第4題（一道學生看懂表格內容）。

整百、整千數加整百、整千數 篇2

　　教學內容：教材第7～8頁例3、例4、“想想算算”，練習二第1～4題。

　　教學要求：使學生理解和初步學會的口算方法，能正確地進行口算；逐步養成探索、思考的習慣。

　　教學過程 ：

　　一、復習鋪墊

　　1、口答。

　　600里有幾個百？300里有幾個百？

　　6000里有幾個百？3000里有幾個百？

　　15個使是多少？14個百是多少？

　　2、口算。

　　60+30       40+20       50+30    

　　50+8        70+5        60+4

　　口答時選擇不同類型的題讓學生說說是怎樣想的。

　　3、口算整十數加整十數，可以這樣想：幾個十加幾個十是幾個十，就是幾十。按照這樣的思考方法，也可以口算整百、整千數。（板書課題）

　　二、教學新課

　　1、教學例3

　　（1）出示第（1）題。

　　讓學生說一說得數是多少，是怎樣想的。

　　提問：按照整十數加整十數的方法想，600加300就是幾個百加幾個百，得幾個百？就是幾百？600+300等于多少？師配合板書。

　　誰來說一說，口算600+300要怎樣想，得數是多少？

　　（2）出示第（2）題。

　　提問：按剛才口算600加300的方法，6000+3000要怎樣想？得數多少？（板書得數）

　　哪位小朋友再說一說，6000+3000是怎樣口算的？請大家在第7頁這道題里填上得數。

　　（3）指出：口算幾百加幾百，或者幾錢加幾千，可以想幾個百加幾個百得幾個百，是幾個百；或者幾個千加幾個千，是幾千。

　　2、教學例4。

　　（1）出示第（1）題。

　　組織學生討論：你認為算80+70要怎樣想，得數是多少？

　　讓學生交流，引導得出不同的算法。結合學生匯報板書。

　　（2）出示第（2）題。

　　提問：900+500要怎樣想？

　　誰來說說900+500是怎樣口算出得數的？

　　學生填上得數。

　　3、教學“試一試”。

　　指出：幾千加幾百就是幾千幾百。

　　三、鞏固練習

　　1、做“想想算算”第1題。

　　2、做“想想算算”第2題。

　　（1）指名兩人板演，每人一組題，其余做在課本上。

　　（2）集體訂正時讓學生說說每道題怎樣想的，為什么上下兩道題的數不一樣？

　　3、做“想想算算”第3題。

　　4、完成練習二第1題。

　　5、出示練習二第2題。

　　6、指名學生口算練習二第3題。

　　四、課堂作業 

　　練習二第4題（一道學生看懂表格內容）。

整百、整千數加整百、整千數 篇3

　　教學內容：教材第8～9頁例5、例6，練習二第5～8題。

　　教學要求：

　　1、  使學生理解和初步學會的口算方法，能正確地進行口算。

　　2、  培養學生思考、交流的能力。

　　教具準備：小黑板

　　教學過程 ：

　　一、復習準備

　　1、口答

　　14個十是多少？150是多少個十？1400是多少個百？

　　2、口算，并說說是怎樣想的。

　　600+300              70+80        300+60

　　6000+3000            700+800      3000+600

　　3、  引入新課

　　二、教學新課

　　1、教學例5。

　　（1）出示例5。

　　問：900-300可以怎樣算？（板書9個百減3個百得6個百）就是幾百？

　　誰再來說一說，算900-300是怎樣想的？

　　（2）那么，9000-3000可以怎樣算出得數？

　　指名說一說是怎樣想的。

　　（3）指出：整百數減整百數、整千數減整千數可以想幾個百減幾個百是幾個百，就得幾個百；幾個千減幾個千是幾個千，就得幾個千；也可以按幾減幾得幾來算幾百減幾百和幾千減幾千。

　　2、教學例6。

　　（1）出示例6。

　　提問：150是多少個十？

　　讓學生討論：150-70要怎樣想，得數是多少？

　　指名說說，師配合板書。

　　（2）請大家自己算一算1400-900得多少？填在書上。說說你的想法，可以講給你的同桌聽。

　　（3）小結：算一百幾十減幾十時，要怎樣想？一千幾百減幾百呢？

　　4、  教學“試一試”。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“想想算算”第1題。

　　2、做“想想算算”第2題。

　　指名2人板演，其余做在書上。然后說一說想的過程。

　　3、做“想想算算”第3題。

　　讓學生做在課本大會，集體訂正。

　　4、口算

　　出示卡片，讓學生口算練習二第5題。

　　5、做練習二第6題。

　　讓學生分組算，說說可以按幾減幾口算。

　　6、口算下面各題。

　　400+300       700+600     300+60

　　4000+3000     800+400     3000+600

　　700-300       1300-600     360-60

　　7000-3000     1200-800     3600-3000

　　提問，指出。

　　7、口算練習二第7題。

　　四、課堂作業 ：練習二第7、8題。

整百、整千數加整百、整千數 篇4

　　教學內容：教材第8～9頁例5、例6，練習二第5～8題。

　　教學要求：

　　1、  使學生理解和初步學會的口算方法，能正確地進行口算。

　　2、  培養學生思考、交流的能力。

　　教具準備：小黑板

　　教學過程 ：

　　一、復習準備

　　1、口答

　　14個十是多少？150是多少個十？1400是多少個百？

　　2、口算，并說說是怎樣想的。

　　600+300              70+80        300+60

　　6000+3000            700+800      3000+600

　　3、  引入新課

　　二、教學新課

　　1、教學例5。

　　（1）出示例5。

　　問：900-300可以怎樣算？（板書9個百減3個百得6個百）就是幾百？

　　誰再來說一說，算900-300是怎樣想的？

　　（2）那么，9000-3000可以怎樣算出得數？

　　指名說一說是怎樣想的。

　　（3）指出：整百數減整百數、整千數減整千數可以想幾個百減幾個百是幾個百，就得幾個百；幾個千減幾個千是幾個千，就得幾個千；也可以按幾減幾得幾來算幾百減幾百和幾千減幾千。

　　2、教學例6。

　　（1）出示例6。

　　提問：150是多少個十？

　　讓學生討論：150-70要怎樣想，得數是多少？

　　指名說說，師配合板書。

　　（2）請大家自己算一算1400-900得多少？填在書上。說說你的想法，可以講給你的同桌聽。

　　（3）小結：算一百幾十減幾十時，要怎樣想？一千幾百減幾百呢？

　　4、  教學“試一試”。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“想想算算”第1題。

　　2、做“想想算算”第2題。

　　指名2人板演，其余做在書上。然后說一說想的過程。

　　3、做“想想算算”第3題。

　　讓學生做在課本大會，集體訂正。

　　4、口算

　　出示卡片，讓學生口算練習二第5題。

　　5、做練習二第6題。

　　讓學生分組算，說說可以按幾減幾口算。

　　6、口算下面各題。

　　400+300       700+600     300+60

　　4000+3000     800+400     3000+600

　　700-300       1300-600     360-60

　　7000-3000     1200-800     3600-3000

　　提問，指出。

　　7、口算練習二第7題。

　　四、課堂作業 ：練習二第7、8題。