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整百、整千數加整百、整千數

發布時間:2023-01-07

整百、整千數加整百、整千數(通用4篇)

整百、整千數加整百、整千數 篇1

  教學內容:教材第7~8頁例3、例4、“想想算算”,練習二第1~4題。

  教學要求:使學生理解和初步學會的口算方法,能正確地進行口算;逐步養成探索、思考的習慣。

  教學過程 :

  一、復習鋪墊

  1、口答。

  600里有幾個百?300里有幾個百?

  6000里有幾個百?3000里有幾個百?

  15個使是多少?14個百是多少?

  2、口算。

  60+30       40+20       50+30    

  50+8        70+5        60+4

  口答時選擇不同類型的題讓學生說說是怎樣想的。

  3、口算整十數加整十數,可以這樣想:幾個十加幾個十是幾個十,就是幾十。按照這樣的思考方法,也可以口算整百、整千數。(板書課題)

  二、教學新課

  1、教學例3

  (1)出示第(1)題。

  讓學生說一說得數是多少,是怎樣想的。

  提問:按照整十數加整十數的方法想,600加300就是幾個百加幾個百,得幾個百?就是幾百?600+300等于多少?師配合板書。

  誰來說一說,口算600+300要怎樣想,得數是多少?

  (2)出示第(2)題。

  提問:按剛才口算600加300的方法,6000+3000要怎樣想?得數多少?(板書得數)

  哪位小朋友再說一說,6000+3000是怎樣口算的?請大家在第7頁這道題里填上得數。

  (3)指出:口算幾百加幾百,或者幾錢加幾千,可以想幾個百加幾個百得幾個百,是幾個百;或者幾個千加幾個千,是幾千。

  2、教學例4。

  (1)出示第(1)題。

  組織學生討論:你認為算80+70要怎樣想,得數是多少?

  讓學生交流,引導得出不同的算法。結合學生匯報板書。

  (2)出示第(2)題。

  提問:900+500要怎樣想?

  誰來說說900+500是怎樣口算出得數的?

  學生填上得數。

  3、教學“試一試”。

  指出:幾千加幾百就是幾千幾百。

  三、鞏固練習

  1、做“想想算算”第1題。

  2、做“想想算算”第2題。

  (1)指名兩人板演,每人一組題,其余做在課本上。

  (2)集體訂正時讓學生說說每道題怎樣想的,為什么上下兩道題的數不一樣?

  3、做“想想算算”第3題。

  4、完成練習二第1題。

  5、出示練習二第2題。

  6、指名學生口算練習二第3題。

  四、課堂作業 

  練習二第4題(一道學生看懂表格內容)。

整百、整千數加整百、整千數 篇2

  教學內容:教材第7~8頁例3、例4、“想想算算”,練習二第1~4題。

  教學要求:使學生理解和初步學會的口算方法,能正確地進行口算;逐步養成探索、思考的習慣。

  教學過程 :

  一、復習鋪墊

  1、口答。

  600里有幾個百?300里有幾個百?

  6000里有幾個百?3000里有幾個百?

  15個使是多少?14個百是多少?

  2、口算。

  60+30       40+20       50+30    

  50+8        70+5        60+4

  口答時選擇不同類型的題讓學生說說是怎樣想的。

  3、口算整十數加整十數,可以這樣想:幾個十加幾個十是幾個十,就是幾十。按照這樣的思考方法,也可以口算整百、整千數。(板書課題)

  二、教學新課

  1、教學例3

  (1)出示第(1)題。

  讓學生說一說得數是多少,是怎樣想的。

  提問:按照整十數加整十數的方法想,600加300就是幾個百加幾個百,得幾個百?就是幾百?600+300等于多少?師配合板書。

  誰來說一說,口算600+300要怎樣想,得數是多少?

  (2)出示第(2)題。

  提問:按剛才口算600加300的方法,6000+3000要怎樣想?得數多少?(板書得數)

  哪位小朋友再說一說,6000+3000是怎樣口算的?請大家在第7頁這道題里填上得數。

  (3)指出:口算幾百加幾百,或者幾錢加幾千,可以想幾個百加幾個百得幾個百,是幾個百;或者幾個千加幾個千,是幾千。

  2、教學例4。

  (1)出示第(1)題。

  組織學生討論:你認為算80+70要怎樣想,得數是多少?

  讓學生交流,引導得出不同的算法。結合學生匯報板書。

  (2)出示第(2)題。

  提問:900+500要怎樣想?

  誰來說說900+500是怎樣口算出得數的?

  學生填上得數。

  3、教學“試一試”。

  指出:幾千加幾百就是幾千幾百。

  三、鞏固練習

  1、做“想想算算”第1題。

  2、做“想想算算”第2題。

  (1)指名兩人板演,每人一組題,其余做在課本上。

  (2)集體訂正時讓學生說說每道題怎樣想的,為什么上下兩道題的數不一樣?

  3、做“想想算算”第3題。

  4、完成練習二第1題。

  5、出示練習二第2題。

  6、指名學生口算練習二第3題。

  四、課堂作業 

  練習二第4題(一道學生看懂表格內容)。

整百、整千數加整百、整千數 篇3

  教學內容:教材第8~9頁例5、例6,練習二第5~8題。

  教學要求:

  1、  使學生理解和初步學會的口算方法,能正確地進行口算。

  2、  培養學生思考、交流的能力。

  教具準備:小黑板

  教學過程 :

  一、復習準備

  1、口答

  14個十是多少?150是多少個十?1400是多少個百?

  2、口算,并說說是怎樣想的。

  600+300              70+80        300+60

  6000+3000            700+800      3000+600

  3、  引入新課

  二、教學新課

  1、教學例5。

  (1)出示例5。

  問:900-300可以怎樣算?(板書9個百減3個百得6個百)就是幾百?

  誰再來說一說,算900-300是怎樣想的?

  (2)那么,9000-3000可以怎樣算出得數?

  指名說一說是怎樣想的。

  (3)指出:整百數減整百數、整千數減整千數可以想幾個百減幾個百是幾個百,就得幾個百;幾個千減幾個千是幾個千,就得幾個千;也可以按幾減幾得幾來算幾百減幾百和幾千減幾千。

  2、教學例6。

  (1)出示例6。

  提問:150是多少個十?

  讓學生討論:150-70要怎樣想,得數是多少?

  指名說說,師配合板書。

  (2)請大家自己算一算1400-900得多少?填在書上。說說你的想法,可以講給你的同桌聽。

  (3)小結:算一百幾十減幾十時,要怎樣想?一千幾百減幾百呢?

  4、  教學“試一試”。

  三、鞏固練習

  1、完成“想想算算”第1題。

  2、做“想想算算”第2題。

  指名2人板演,其余做在書上。然后說一說想的過程。

  3、做“想想算算”第3題。

  讓學生做在課本大會,集體訂正。

  4、口算

  出示卡片,讓學生口算練習二第5題。

  5、做練習二第6題。

  讓學生分組算,說說可以按幾減幾口算。

  6、口算下面各題。

  400+300       700+600     300+60

  4000+3000     800+400     3000+600

  700-300       1300-600     360-60

  7000-3000     1200-800     3600-3000

  提問,指出。

  7、口算練習二第7題。

  四、課堂作業 :練習二第7、8題。

整百、整千數加整百、整千數 篇4

  教學內容:教材第8~9頁例5、例6,練習二第5~8題。

  教學要求:

  1、  使學生理解和初步學會的口算方法,能正確地進行口算。

  2、  培養學生思考、交流的能力。

  教具準備:小黑板

  教學過程 :

  一、復習準備

  1、口答

  14個十是多少?150是多少個十?1400是多少個百?

  2、口算,并說說是怎樣想的。

  600+300              70+80        300+60

  6000+3000            700+800      3000+600

  3、  引入新課

  二、教學新課

  1、教學例5。

  (1)出示例5。

  問:900-300可以怎樣算?(板書9個百減3個百得6個百)就是幾百?

  誰再來說一說,算900-300是怎樣想的?

  (2)那么,9000-3000可以怎樣算出得數?

  指名說一說是怎樣想的。

  (3)指出:整百數減整百數、整千數減整千數可以想幾個百減幾個百是幾個百,就得幾個百;幾個千減幾個千是幾個千,就得幾個千;也可以按幾減幾得幾來算幾百減幾百和幾千減幾千。

  2、教學例6。

  (1)出示例6。

  提問:150是多少個十?

  讓學生討論:150-70要怎樣想,得數是多少?

  指名說說,師配合板書。

  (2)請大家自己算一算1400-900得多少?填在書上。說說你的想法,可以講給你的同桌聽。

  (3)小結:算一百幾十減幾十時,要怎樣想?一千幾百減幾百呢?

  4、  教學“試一試”。

  三、鞏固練習

  1、完成“想想算算”第1題。

  2、做“想想算算”第2題。

  指名2人板演,其余做在書上。然后說一說想的過程。

  3、做“想想算算”第3題。

  讓學生做在課本大會,集體訂正。

  4、口算

  出示卡片,讓學生口算練習二第5題。

  5、做練習二第6題。

  讓學生分組算,說說可以按幾減幾口算。

  6、口算下面各題。

  400+300       700+600     300+60

  4000+3000     800+400     3000+600

  700-300       1300-600     360-60

  7000-3000     1200-800     3600-3000

  提問,指出。

  7、口算練習二第7題。

  四、課堂作業 :練習二第7、8題。

整百、整千數加整百、整千數(通用4篇) 相關內容:
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