萬(wàn)以內(nèi)加、減法（通用6篇）
萬(wàn)以內(nèi)加、減法 篇1
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固的筆算方法，能正確地、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題
二、復(fù)習(xí)筆算
1、 做復(fù)習(xí)第1題。
（1） 做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習(xí)本上計(jì)算。提問：筆算加法要怎樣算？
�。�2） 做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習(xí)本上。
（3） 提問：筆算減法要怎樣算？
（4） 小結(jié)：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？
2、 做復(fù)習(xí)第2題第一行，三位學(xué)生板演，其余學(xué)生把三道題做在自己的本子上。
3、 下列題對(duì)不對(duì)，把不對(duì)的改正過來。
765 2469 4235 6003
�。�235 ＋1183 － 607 － 235
4、 做復(fù)習(xí)題第3題里的第一組題
三、復(fù)習(xí)加減法的驗(yàn)算
1、 做復(fù)習(xí)題第4題，指名兩人板演。
2、 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：加法和減法怎樣驗(yàn)算、
四、小結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？筆算加法和減法各要怎樣算？加減法的口算和筆算都有什么相同的地方?
五、作業(yè) ：復(fù)習(xí)第2 題余下的六道題
萬(wàn)以內(nèi)加、減法 篇2
（二）復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固的筆算方法，能正確地、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題
二、復(fù)習(xí)筆算
1、 做復(fù)習(xí)第1題。
�。�1） 做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習(xí)本上計(jì)算。提問：筆算加法要怎樣算？
�。�2） 做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習(xí)本上。
�。�3） 提問：筆算減法要怎樣算？
�。�4） 小結(jié)：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？
2、 做復(fù)習(xí)第2題第一行，三位學(xué)生板演，其余學(xué)生把三道題做在自己的本子上。
3、 下列題對(duì)不對(duì)，把不對(duì)的改正過來。
765 2469 4235 6003
�。�235 ＋1183 － 607 － 235
4、 做復(fù)習(xí)題第3題里的第一組題
三、復(fù)習(xí)加減法的驗(yàn)算
1、 做復(fù)習(xí)題第4題，指名兩人板演。
2、 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：加法和減法怎樣驗(yàn)算、
四、小結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？筆算加法和減法各要怎樣算？加減法的口算和筆算都有什么相同的地方?
五、作業(yè) ：復(fù)習(xí)第2 題余下的六道題
萬(wàn)以內(nèi)加、減法 篇3
教學(xué)內(nèi)容：教科書第118—119頁(yè)復(fù)習(xí)第1—4題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)加減法口算的方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法算式中各部分之間的關(guān)系，并能熟練地應(yīng)用這種關(guān)系求加減法算式中的未知數(shù)x。
教學(xué)過程 ：
一、 揭示課題
二、 復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)口算加減法
1、 口算方法復(fù)習(xí)。
（1）完成第1題第一組。
① 口算后比較每組口算在計(jì)算方法上的相同之處,不同之處。
�、� 小結(jié)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，個(gè)位上相加要向十位進(jìn)1，哪位上不夠減要從前一位退1做10再減。
�。�2）完成第1題第2組。
口算后比較計(jì)算方法的異同之處。
2、 口算第2題，時(shí)間：3分鐘。
三、 復(fù)習(xí)加減法算式中各部分之間的關(guān)系
1、 加減法算式中各部分之間關(guān)系的整理。
�。�1）口答。
根據(jù)238 + 482 =720 寫出兩道減法算式。
根據(jù)530 – 230 =300 寫出一道加法算式和一道減法算式。
�。�2）說出相應(yīng)的關(guān)系式，并板書。
2、 完成第3題。
四、 課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第4題。
萬(wàn)以內(nèi)加、減法 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固筆算加減法，提高計(jì)算的正確率。
2、加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的整理概括能力。
重點(diǎn)：筆算加減法計(jì)算的正確率
難點(diǎn)：會(huì)靈活解決實(shí)際問題
一、教學(xué)過程
前幾節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、驗(yàn)算還有估算。（板書 筆算、驗(yàn)算、估算）
1、筆算
我們已經(jīng)練習(xí)大量的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法的筆算是嗎？你認(rèn)為在筆算的時(shí)候應(yīng)該注意什么？可以舉例說明。同桌互相說一說，再反饋！
根據(jù)學(xué)生整理板書：相同數(shù)位要對(duì)齊
進(jìn)位加法：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1，十位相加不忘加上進(jìn)位“1“……
退位減法：個(gè)位不夠減向十位退1，十位相減不忘減去退位”1“，當(dāng)中間有0的先向前一位退1再減。
注意判斷有沒有進(jìn)位，有沒有退位！
我們來比一比，誰(shuí)的筆算本領(lǐng)更高！
教材33頁(yè)，第一題
學(xué)生獨(dú)立完成師巡視
［說后練，學(xué)生都能正確計(jì)算，但是速度快慢有非常大的差異］
2、驗(yàn)算
為什么要驗(yàn)算？（幫助檢查計(jì)算結(jié)果）
復(fù)習(xí)加減法關(guān)系式！師根據(jù)回答板書： 加數(shù)+加數(shù)＝和 和－加數(shù)＝加數(shù)
被減數(shù)－減數(shù)＝差 減數(shù)+差＝被減數(shù) 被減數(shù)－差＝減數(shù)
師：請(qǐng)從剛才的練習(xí)題中選擇一道加法，一道減法在邊上驗(yàn)算檢查結(jié)果是否正確？給自己評(píng)評(píng)星，看自己能獲得幾星級(jí)？
師；強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算是第二次計(jì)算，馬虎不得！要起到應(yīng)有的作用。
�。弁ㄟ^教師星級(jí)激趣，不少學(xué)生都能寫出2種至3種的驗(yàn)算方法］
3、估算
為什么要估算？可以例舉生活中的例子。
片段：
生1：可以檢查計(jì)算得對(duì)不對(duì)。
師：你可以舉例說明嗎？
生1：998+1＝999 999-998＝1
生2：這是驗(yàn)算。
師：是啊，生1說的是驗(yàn)算，估算也是可以快速判斷一些計(jì)算結(jié)果是否正確的。請(qǐng)看：
999+111＝1000
生齊說錯(cuò)了！
師：你怎么判斷的？
生3；900+100已經(jīng)＝1000了，所以肯定不對(duì)了。
生4：999+1＝1000，所以一定比1000大了。
生5：999就可以看作1000，加上一百多，不可能等于1000。
師：同學(xué)們說得真有道理。估算可以幫助我們快速檢查。在計(jì)算結(jié)束后，我們不僅可以計(jì)算，還可以估算呢？生活中，還有什么時(shí)候可以用到估算？
生6；媽媽買衣服135元和鞋子48元，帶200元夠不夠？
師：誰(shuí)能用估算來解決生6提出的問題？
生7：夠的，135+48不到200
……
師根據(jù)學(xué)生回答板書：估算一般把數(shù)字估成整十整百整千。
4、解決問題 32頁(yè)第2題
閱讀情景圖
師：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌互相說一說
師指生回答并板書
上層和中層一共有多少本？
下層比上層少多少本？
三層一共多少本？
上層和中層的和比下層多多少本？
……
師：能給這些問題分分類嗎？根據(jù)什么分？
同桌討論
師：根據(jù)學(xué)生回答給同一類作上相同的記號(hào)。
5、課后作業(yè)
仔細(xì)閱讀圖意完成33頁(yè)第2題。
我的困惑：
在計(jì)算過程中學(xué)生的速度差異很大，課堂上是否應(yīng)該放慢腳步等計(jì)算慢的學(xué)生。我一般在較慢的幾個(gè)學(xué)生間巡視，等到完成2個(gè)計(jì)算題后，才開始反饋。即使這樣也要讓快的學(xué)生等上一會(huì)，便鼓勵(lì)他們多檢查或向多星級(jí)挑戰(zhàn)！但是因?yàn)樵诿總�(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)的一等再等，使課堂的節(jié)奏變慢。所以一堂課只能講幾道題，連教材中的無(wú)法按時(shí)按額完成。最后鈴聲響起的時(shí)候就有學(xué)生說：老師，一節(jié)課怎么只講兩道題呀？（因?yàn)閷?dǎo)入時(shí)，筆算、驗(yàn)算、估算是一起出現(xiàn)的）
顯然，課堂上的＂等一等＂，使學(xué)優(yōu)生無(wú)法得到更多的知識(shí)練習(xí).如何平衡班級(jí)中的兩頭呢？
就是課堂時(shí)間該如何調(diào)配呢？
萬(wàn)以內(nèi)加、減法 篇5
課題一：
教學(xué)內(nèi)容：教科書第118—119頁(yè)復(fù)習(xí)第1—4題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)加減法口算的方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法算式中各部分之間的關(guān)系，并能熟練地應(yīng)用這種關(guān)系求加減法算式中的未知數(shù)x。
教學(xué)過程 ：
一、 揭示課題
二、 復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)口算加減法
1、 口算方法復(fù)習(xí)。
�。�1）完成第1題第一組。
① 口算后比較每組口算在計(jì)算方法上的相同之處,不同之處。
�、� 小結(jié)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，個(gè)位上相加要向十位進(jìn)1，哪位上不夠減要從前一位退1做10再減。
�。�2）完成第1題第2組。
口算后比較計(jì)算方法的異同之處。
2、 口算第2題，時(shí)間：3分鐘。
三、 復(fù)習(xí)加減法算式中各部分之間的關(guān)系
1、 加減法算式中各部分之間關(guān)系的整理。
�。�1）口答。
根據(jù)238 + 482 =720 寫出兩道減法算式。
根據(jù)530 – 230 =300 寫出一道加法算式和一道減法算式。
�。�2）說出相應(yīng)的關(guān)系式，并板書。
2、 完成第3題。
四、 課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第4題。
教后隨筆：
萬(wàn)以內(nèi)加、減法 篇6
教學(xué)內(nèi)容：教科書第118—119頁(yè)復(fù)習(xí)第1—4題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)加減法口算的方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法算式中各部分之間的關(guān)系，并能熟練地應(yīng)用這種關(guān)系求加減法算式中的未知數(shù)x。
教學(xué)過程 ：
一、 揭示課題
二、 復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)口算加減法
1、 口算方法復(fù)習(xí)。
�。�1）完成第1題第一組。
① 口算后比較每組口算在計(jì)算方法上的相同之處,不同之處。
�、� 小結(jié)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，個(gè)位上相加要向十位進(jìn)1，哪位上不夠減要從前一位退1做10再減。
�。�2）完成第1題第2組。
口算后比較計(jì)算方法的異同之處。
2、 口算第2題，時(shí)間：3分鐘。
三、 復(fù)習(xí)加減法算式中各部分之間的關(guān)系
1、 加減法算式中各部分之間關(guān)系的整理。
�。�1）口答。
根據(jù)238+482=720寫出兩道減法算式。
根據(jù)530–230=300寫出一道加法算式和一道減法算式。
�。�2）說出相應(yīng)的關(guān)系式，并板書。
2、 完成第3題。
四、 課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第4題。