萬(wàn)以內(nèi)加、減法(通用6篇)
萬(wàn)以內(nèi)加、減法 篇1
。ǘ⿵(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:使學(xué)生進(jìn)一步鞏固的筆算方法,能正確地、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)過程 :
一、揭示課題
二、復(fù)習(xí)筆算
1、 做復(fù)習(xí)第1題。
(1) 做第一組加法題。指名兩人板演,其余在練習(xí)本上計(jì)算。提問:筆算加法要怎樣算?
。2) 做第二組減法題。指名兩人板演,其余做在練習(xí)本上。
(3) 提問:筆算減法要怎樣算?
(4) 小結(jié):筆算加法和減法有哪些地方是相同的,哪些地方不同?
2、 做復(fù)習(xí)第2題第一行,三位學(xué)生板演,其余學(xué)生把三道題做在自己的本子上。
3、 下列題對(duì)不對(duì),把不對(duì)的改正過來。
765 2469 4235 6003
。235 +1183 - 607 - 235
4、 做復(fù)習(xí)題第3題里的第一組題
三、復(fù)習(xí)加減法的驗(yàn)算
1、 做復(fù)習(xí)題第4題,指名兩人板演。
2、 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):加法和減法怎樣驗(yàn)算、
四、小結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?筆算加法和減法各要怎樣算?加減法的口算和筆算都有什么相同的地方?
五、作業(yè) :復(fù)習(xí)第2 題余下的六道題
萬(wàn)以內(nèi)加、減法 篇2
(二)復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:使學(xué)生進(jìn)一步鞏固的筆算方法,能正確地、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)過程 :
一、揭示課題
二、復(fù)習(xí)筆算
1、 做復(fù)習(xí)第1題。
。1) 做第一組加法題。指名兩人板演,其余在練習(xí)本上計(jì)算。提問:筆算加法要怎樣算?
。2) 做第二組減法題。指名兩人板演,其余做在練習(xí)本上。
。3) 提問:筆算減法要怎樣算?
。4) 小結(jié):筆算加法和減法有哪些地方是相同的,哪些地方不同?
2、 做復(fù)習(xí)第2題第一行,三位學(xué)生板演,其余學(xué)生把三道題做在自己的本子上。
3、 下列題對(duì)不對(duì),把不對(duì)的改正過來。
765 2469 4235 6003
。235 +1183 - 607 - 235
4、 做復(fù)習(xí)題第3題里的第一組題
三、復(fù)習(xí)加減法的驗(yàn)算
1、 做復(fù)習(xí)題第4題,指名兩人板演。
2、 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):加法和減法怎樣驗(yàn)算、
四、小結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?筆算加法和減法各要怎樣算?加減法的口算和筆算都有什么相同的地方?
五、作業(yè) :復(fù)習(xí)第2 題余下的六道題
萬(wàn)以內(nèi)加、減法 篇3
教學(xué)內(nèi)容:教科書第118—119頁(yè)復(fù)習(xí)第1—4題。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)加減法口算的方法,能正確、熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法算式中各部分之間的關(guān)系,并能熟練地應(yīng)用這種關(guān)系求加減法算式中的未知數(shù)x。
教學(xué)過程 :
一、 揭示課題
二、 復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)口算加減法
1、 口算方法復(fù)習(xí)。
(1)完成第1題第一組。
① 口算后比較每組口算在計(jì)算方法上的相同之處,不同之處。
、 小結(jié):只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,個(gè)位上相加要向十位進(jìn)1,哪位上不夠減要從前一位退1做10再減。
。2)完成第1題第2組。
口算后比較計(jì)算方法的異同之處。
2、 口算第2題,時(shí)間:3分鐘。
三、 復(fù)習(xí)加減法算式中各部分之間的關(guān)系
1、 加減法算式中各部分之間關(guān)系的整理。
。1)口答。
根據(jù)238 + 482 =720 寫出兩道減法算式。
根據(jù)530 – 230 =300 寫出一道加法算式和一道減法算式。
。2)說出相應(yīng)的關(guān)系式,并板書。
2、 完成第3題。
四、 課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第4題。
萬(wàn)以內(nèi)加、減法 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固筆算加減法,提高計(jì)算的正確率。
2、加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系,感受計(jì)算與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的整理概括能力。
重點(diǎn):筆算加減法計(jì)算的正確率
難點(diǎn):會(huì)靈活解決實(shí)際問題
一、教學(xué)過程
前幾節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、驗(yàn)算還有估算。(板書 筆算、驗(yàn)算、估算)
1、筆算
我們已經(jīng)練習(xí)大量的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法的筆算是嗎?你認(rèn)為在筆算的時(shí)候應(yīng)該注意什么?可以舉例說明。同桌互相說一說,再反饋!
根據(jù)學(xué)生整理板書:相同數(shù)位要對(duì)齊
進(jìn)位加法:個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)1,十位相加不忘加上進(jìn)位“1“……
退位減法:個(gè)位不夠減向十位退1,十位相減不忘減去退位”1“,當(dāng)中間有0的先向前一位退1再減。
注意判斷有沒有進(jìn)位,有沒有退位!
我們來比一比,誰(shuí)的筆算本領(lǐng)更高!
教材33頁(yè),第一題
學(xué)生獨(dú)立完成師巡視
[說后練,學(xué)生都能正確計(jì)算,但是速度快慢有非常大的差異]
2、驗(yàn)算
為什么要驗(yàn)算?(幫助檢查計(jì)算結(jié)果)
復(fù)習(xí)加減法關(guān)系式!師根據(jù)回答板書: 加數(shù)+加數(shù)=和 和-加數(shù)=加數(shù)
被減數(shù)-減數(shù)=差 減數(shù)+差=被減數(shù) 被減數(shù)-差=減數(shù)
師:請(qǐng)從剛才的練習(xí)題中選擇一道加法,一道減法在邊上驗(yàn)算檢查結(jié)果是否正確?給自己評(píng)評(píng)星,看自己能獲得幾星級(jí)?
師;強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算是第二次計(jì)算,馬虎不得!要起到應(yīng)有的作用。
。弁ㄟ^教師星級(jí)激趣,不少學(xué)生都能寫出2種至3種的驗(yàn)算方法]
3、估算
為什么要估算?可以例舉生活中的例子。
片段:
生1:可以檢查計(jì)算得對(duì)不對(duì)。
師:你可以舉例說明嗎?
生1:998+1=999 999-998=1
生2:這是驗(yàn)算。
師:是啊,生1說的是驗(yàn)算,估算也是可以快速判斷一些計(jì)算結(jié)果是否正確的。請(qǐng)看:
999+111=1000
生齊說錯(cuò)了!
師:你怎么判斷的?
生3;900+100已經(jīng)=1000了,所以肯定不對(duì)了。
生4:999+1=1000,所以一定比1000大了。
生5:999就可以看作1000,加上一百多,不可能等于1000。
師:同學(xué)們說得真有道理。估算可以幫助我們快速檢查。在計(jì)算結(jié)束后,我們不僅可以計(jì)算,還可以估算呢?生活中,還有什么時(shí)候可以用到估算?
生6;媽媽買衣服135元和鞋子48元,帶200元夠不夠?
師:誰(shuí)能用估算來解決生6提出的問題?
生7:夠的,135+48不到200
……
師根據(jù)學(xué)生回答板書:估算一般把數(shù)字估成整十整百整千。
4、解決問題 32頁(yè)第2題
閱讀情景圖
師:從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?同桌互相說一說
師指生回答并板書
上層和中層一共有多少本?
下層比上層少多少本?
三層一共多少本?
上層和中層的和比下層多多少本?
……
師:能給這些問題分分類嗎?根據(jù)什么分?
同桌討論
師:根據(jù)學(xué)生回答給同一類作上相同的記號(hào)。
5、課后作業(yè)
仔細(xì)閱讀圖意完成33頁(yè)第2題。
我的困惑:
在計(jì)算過程中學(xué)生的速度差異很大,課堂上是否應(yīng)該放慢腳步等計(jì)算慢的學(xué)生。我一般在較慢的幾個(gè)學(xué)生間巡視,等到完成2個(gè)計(jì)算題后,才開始反饋。即使這樣也要讓快的學(xué)生等上一會(huì),便鼓勵(lì)他們多檢查或向多星級(jí)挑戰(zhàn)!但是因?yàn)樵诿總(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)的一等再等,使課堂的節(jié)奏變慢。所以一堂課只能講幾道題,連教材中的無(wú)法按時(shí)按額完成。最后鈴聲響起的時(shí)候就有學(xué)生說:老師,一節(jié)課怎么只講兩道題呀?(因?yàn)閷?dǎo)入時(shí),筆算、驗(yàn)算、估算是一起出現(xiàn)的)
顯然,課堂上的"等一等",使學(xué)優(yōu)生無(wú)法得到更多的知識(shí)練習(xí).如何平衡班級(jí)中的兩頭呢?
就是課堂時(shí)間該如何調(diào)配呢?
萬(wàn)以內(nèi)加、減法 篇5
課題一:
教學(xué)內(nèi)容:教科書第118—119頁(yè)復(fù)習(xí)第1—4題。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)加減法口算的方法,能正確、熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法算式中各部分之間的關(guān)系,并能熟練地應(yīng)用這種關(guān)系求加減法算式中的未知數(shù)x。
教學(xué)過程 :
一、 揭示課題
二、 復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)口算加減法
1、 口算方法復(fù)習(xí)。
。1)完成第1題第一組。
① 口算后比較每組口算在計(jì)算方法上的相同之處,不同之處。
、 小結(jié):只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,個(gè)位上相加要向十位進(jìn)1,哪位上不夠減要從前一位退1做10再減。
。2)完成第1題第2組。
口算后比較計(jì)算方法的異同之處。
2、 口算第2題,時(shí)間:3分鐘。
三、 復(fù)習(xí)加減法算式中各部分之間的關(guān)系
1、 加減法算式中各部分之間關(guān)系的整理。
。1)口答。
根據(jù)238 + 482 =720 寫出兩道減法算式。
根據(jù)530 – 230 =300 寫出一道加法算式和一道減法算式。
。2)說出相應(yīng)的關(guān)系式,并板書。
2、 完成第3題。
四、 課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第4題。
教后隨筆:
萬(wàn)以內(nèi)加、減法 篇6
教學(xué)內(nèi)容:教科書第118—119頁(yè)復(fù)習(xí)第1—4題。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)加減法口算的方法,能正確、熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法算式中各部分之間的關(guān)系,并能熟練地應(yīng)用這種關(guān)系求加減法算式中的未知數(shù)x。
教學(xué)過程 :
一、 揭示課題
二、 復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)口算加減法
1、 口算方法復(fù)習(xí)。
。1)完成第1題第一組。
① 口算后比較每組口算在計(jì)算方法上的相同之處,不同之處。
、 小結(jié):只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,個(gè)位上相加要向十位進(jìn)1,哪位上不夠減要從前一位退1做10再減。
。2)完成第1題第2組。
口算后比較計(jì)算方法的異同之處。
2、 口算第2題,時(shí)間:3分鐘。
三、 復(fù)習(xí)加減法算式中各部分之間的關(guān)系
1、 加減法算式中各部分之間關(guān)系的整理。
。1)口答。
根據(jù)238+482=720寫出兩道減法算式。
根據(jù)530–230=300寫出一道加法算式和一道減法算式。
。2)說出相應(yīng)的關(guān)系式,并板書。
2、 完成第3題。
四、 課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第4題。