《作息時間表》教案（精選5篇）

《作息時間表》教案 篇1

　　作息時間表

　　教學內容：

　　教材第68、69頁

　　教學目標：

　　1、制作作息時間表，體會和建立一些較長的時間觀念。

　　2、培養學生提問題的意識。

　　3、進一步練習生活實際，培養遵守作息時間的好習慣。

　　教學重點、難點：

　　體會和建立較長的時間單位。

　　教學方法：

　　動手操作、自主探究、合作交流

　　教學手段：

　　白紙、投影，鐘表模型等。

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入新課

　　1、口算。

　　3×4=      5×6=     4×9=       9+9= 

　　5×8=        24÷3=       32÷4=    9×2=

　　7×2=        30÷5=       12÷6=    18÷9=

　　6×3=        18÷2=       40÷8=    36÷4=

　　2、填空

　　60分=（    ）時     1時10分=（    ）分

　　60秒=（    ）分     1分45秒=（    ）秒

　　75分=（  ）時（  ）分   90秒=（    ）分（    ）秒

　　2、情景

　　師：誰來說說你一天的時間都在干什么？

　　引導學生說出：什么時間起床，上學、第一節課等。（學生匯報）

　　師：我們要進行有規律的生活，要學會合理的安排時間，今天我們就來一起制作自己的作息時間表。

　　二、探究新知

　　1、出示主題圖。

　　（1）說圖意。

　　（2）問：我們幾時上第一節課？第三節呢？大家怎樣就清楚的知道了呢？

　　讓學生制作一張作息時間表

　　2、制作“作息時間表”。

　　（1）說一說。

　　大家上第一節，第二節，第三節，第四節的時間。

　　（2）出示“作息時間表”。

　　①每名同學均獨立填寫，可以按本校真正的作息時間填寫，也可以自己根據自己的意愿填寫。

　　②小組內展示、交流，提相關問題。如：第一節棵用了多長時間？

　　③以一人填寫的為例，共同探究。（投影出示）

　　根據投影，回答：第一節課用了多長時間？

　　第二節什么時候下課？

　　上午同學們在什么時間上操？

　　你想提什么問題？誰來回答？

　　二、實踐應用

　　請你估計一下在上學路上用去的時間，填在表中。

　　布置：下午上學時，記住自己發出的時間，到校后向老師詢問的時間，然后把自己在路上用的時間填到小組的表格里。

　　三、練習設計

　　1、根據實際作息時間表，說一說。

　　（1）從8：00到11：00，經過了     時。

　　（2）從10：00到10：30，經過了      分。

　　（3）你在學校上午的時間是      時      分。

　　2、算一算，說一說。

　　內容見教材第69頁“練一練”第2題。

　　3、投影出示教材第3題。

　　（1）借助鐘面算出經過的時間。

　　（2）說一說你做這三件事時的時間。

　　（3）算一算你做這三件事時經過的時間。

　　（4）一節數學課（   ）分鐘，課間休息（   ）分鐘，再經過（   ）分鐘，正好是1小時。

　　四、思維訓練

　　1、上學時，你在路上用了多少時間？小組內說一說。

　　2、畫時針、分針。

　　（1）拍球比賽開始了，共經過了1小時5分，請畫出相應的表針。

　　（2）超市全天營業為12時，請畫出相應的表針。

　　五、課堂小結

　　這節課你有哪些收獲？說給同伴聽。

　　板書設計   

《作息時間表》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.認知目標：讓學生學會建立規范表格的方法。

　　2.能力目標：培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

　　3.情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　教學重點：

　　通過研究性學習活動，掌握規范表格建立的方法和文字格式設置的方法。

　　教學難點：

　　表格的設計和文字格式的設置。

　　教法闡述：

　　信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

　　為了讓學生掌握本課的內容，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發揮學生的主體作用，體現教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的化。

　　學法指導：

　　根據建構主義學習理論所強調的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。在這節課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，限度地發揮學生的學習積極性。

　　教學環境：

　　多媒體電子網絡教室

　　教學過程：

　　一、創設情境，激情導入

　　首先提問同學們：你們什么時候到校呀？為什么你們會按時下課，按時來上信息技術課呢？什么時候你們回家呀？

　　設計意圖：創設情景引出學校運轉是有規律的，同學們按時上下課，按時放學回家。引導同學們找出學校是怎樣有規律的運轉的。

　　二、任務驅動，自主學習

　　任務一：創建表格

　　老師出示學校的作息時間表（電子版和打印版），讓同學們以小組為單位仔細觀察，看看我們學校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同學回答，一致通過后，由同學們自己來制作12行3列的表格，老師巡視指導。

　　任務二：在表格中輸入文字

　　請同學們參照老師給出的學校作息時間表填寫表格。

　　任務三：設置表格中的文字格式

　　提問：同學們注意到沒有，老師制作表格中的文字和同學們表格中的文字位置好像不太一樣哦？同學們覺得哪一種更漂亮一些呢？

　　同學們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對齊命令。

　　設計意圖：通過老師的提示，讓同學們通過觀察找出不明顯的差異，以此來鍛煉同學們的觀察力并且提高同學們的審美能力。

　　三、綜合運用，知識拓展

　　同學們既然會制作作息時間表了。那么同學們能不能制作出你們班的課程表呢？希望同學們課下的時候證明給我看，下節課的時候展示給老師看好不好？

　　四、作品展示，知識鞏固

　　找出好的作品展示給同學們看。同一班的同學做出好的作品，對全班同學都是一種激勵，老師就是要以此來激發所有同學的學習熱情，認真的制作表格，向好的同學看起。

　　總結：通過這節課的學習，同學們已經掌握了制作規范表格的方法，但同學們有沒有發現，你們制作的表格相比老師在上課的時候展示給同學們的還不太一樣，是哪不一樣呢？這個問題留作課下討論，有能力的同學可以利用課余時間自己動手解決一下，看能不能達到老師的水平。

　　五、設計理念

　　1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新），獲取信息，掌握操作。

　　2、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

　　3、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。

《作息時間表》教案 篇3

　　教學目的：

　　1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。

　　2、結合自己的實踐經驗體驗時間的長短。

　　3、培養學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。

　　教學重點：

　　制定作息時間表和由此引發的問題探究。

　　教學難點：

　　正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。

　　教學過程：

　　一、引入

　　同學們想一想，我們每天上午幾時開始上課？每節課多長時間？

　　二、合作探究。

　　1、介紹學校的作息時間

　　從上午早讀課是8：00開始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據這些信息填寫68頁的作息時間表。

　　2、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視，參與制作過程。

　　3、學生到展示制作的作息時間表，師生共同修正，并與學校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。

　　4、提出問題并解答。

　　（1）第一節課的下課時間是什么時候？你是怎么想的？

　　（2）從第二節課到第三節課下課，這兩個時刻之間經過了多長時間？

　　（3）從上午7：40到上午放學，經過了多長時間？

　　（4）讓學生根據作息時間表，在小組內提出問題并指定同學解答。教師巡視并加以引導。

　　三、鞏固練習。

　　1、填一填。

　　（1）從9:00到11:00，經過_____時。

　　（2）從10:00到10:00，經過_____分。

　　2、從3:00到4:30。

　　（1）經過了_____時____分。

　　（2）昨天這段時間你正在干什么？

　　3、6:30起床，25分鐘后，6:55用早餐，過了35分鐘，7:30去上學。

　　4、實踐活動：說一說今天幾時從家出發上學，幾時到校？算一算路上用了多長時間？

　　四、課堂小結。

　　通過這節課的學習，你學會了什么？

《作息時間表》教案 篇4

　　教學目標

　　1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。

　　2、結合自己的實踐經驗體驗時間的長短。

　　3、培養學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。

　　教學重難點

　　重點：制定作息時間表和由此引發的問題探究。

　　難點：正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。

　　二、教學過程

　　（一）、 談話導入，激發興趣。

　　師：小朋友，你早晨幾時上學？下午幾時放學？

　　出示學校作息時間表。

　　說說表上安排了哪些學習活動內容。

　　師：下午放學回到家，到晚上睡覺之間的一段時間，你是怎樣安排自己的生活的呢？今天我們就來制定一張這樣的作息時間表。（板書課題）

　　（二）、 合作探究。

　　1、學習制定《作息時間表》

　　（1）、電腦出示圖1（圖上，學生小紅放學后背著書包回到家。）

　　提問：圖上畫的什么？

　　小紅幾時放學回到家的？

　　根據學生回答板書：

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　　什么時間 做什么

　　下午4：10 回到家

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　　提問：你是怎樣根據鐘面看時間的？

　　根據學生回答出示：先看時針，時針過幾時就是幾時多，多幾看分針從12起走了幾格，就是幾時幾分。

　　（2）、電腦出示圖2 （圖上，小紅做在客廳中拉二胡。）

　　提問：回到家后她先做什么？

　　拉二胡拉到幾時幾分呢？

　　根據學生回答板書：

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　　什么時間做什么

　　下午4：10 回到家

　　4：10-4：40 拉二胡

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　　（3）、電腦出示圖3（圖上，小紅在書房做作業。）

　　提問：小紅幾時幾分到幾時幾分做什么？

　　根據學生回答板書。

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　　什么時間 做什么

　　下午4：10 回到家

　　4：10-4：40 拉二胡

　　4：50-5；20 做作業

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　　2、學生制定《作息時間表》

　　（1）、 討論制定內容

　　a 師：小朋友們，你回到家，經常做些什么事呢？

　　同組內的小朋友互相介紹自己的課余生活。

　　b 在班內交流。

　　c 師：請把你的活動內容按照先后順序填寫在表格上。

　　(2) 學會制定時間

　　a 師：我們通常下午3時45分放學，你回家需要多少時間呢？

　　拿出鐘面撥一撥，你回到家是幾時幾分？

　　然后記錄在表格上的第一欄上。

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　　什么時間做什么

　　下午4:10 回到家

　　----------------------------------------

　　b 師：就這樣，邊撥邊記錄。給自己的生活內容安排時間。

　　（三）、交流制定的作息時間表

　　（1）組內同學交流討論互相提出意見和建議。

　　（2）指名學生匯報。

　　師：其余學生聽聽她這樣安排課余時間合理不合理，從中你得到什么啟發？

　　（四）、實際運用，熟練方法。

　　1、介紹學校的作息時間：從上午早讀課是7：40開始，一節課40分，課間休息10分，課間操是20分。

　　2、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視，參與制作過程，并及時點撥。

　　3、學生到展示臺上展示制作的作息時間表，師生共同修正，并與學校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。

　　4、提出問題并解答。

　　如：1）第一節課的下課時間是什么時候？你是怎么想的？

　　2）從第二節課到第三節課下課，這兩個時刻之間經過了多長時間？

　　3）從上午7：40到上午放學，經過了多長時間？

　　4）讓學生根據作息時間表，在小組內提出問題并指定同學解答。教師巡視并加以引導

　　（四）、全課總結：

　　我們給自己的課余生活作了一個安排，平時沒有特殊情況就要執行《作息時間表》。過幾天就要放“五一”長假了，小朋友可以與父母親一起商量制定一張《“五一”作息時間表》。過寒暑假了，可以制定一張《寒暑假作息時間表》。

《作息時間表》教案 篇5

　　教學內容：

　　北師大版數學二年級上冊（計算經過的時間）

　　教學目標：

　　1.知識與能力：經歷制作作息時間表的活動，培養學生的時間觀念和遵守作息時間的好習慣。

　　2.過程與方法：結合生活情景，體會時刻與經過時間兩者之間的區別和聯系，會根據鐘面說出經過的時間。學習有關時間的簡單計算，發展時間觀念。

　　3.情感態度與價值觀：發展學生的問題意識，教學學生珍惜時間，從小養成良好的，有規律的生活習慣。

　　教學重點：

　　制作作息時間表，并根據表提出問題。

　　教學難點：

　　簡單的時間計算。

　　教學準備：

　　教師準備：學校作息時間表，實物投影

　　學生準備：

　　學具鐘，紙片

　　教學方法：

　　探討法

　　教學過程：

　　一、復習、激趣，引入。

　　1、談話：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣，我們要愛惜它，科學合理地安排它。

　　2、投影學校的作息時間表：認識這張表嗎？

　　這是我們學校的作息時間表。

　　3、組織觀察：你能從表上看出什么？和你的同桌說一說。

　　集體交流：把你們看到的給全班同學說一說。

　　我們可以看出來，學生上學時間是8點20，過了8點20就遲到了。

　　老師引導談話，引入新課：知道作息時間表的用處嗎？

　　你想自己編一張作息時間表嗎？（板書課題。）

　　二、制作時間表，探究簡單的時間計算。

　　1、出示白紙片，安排制作任務

　　以小組為單位，可制作在學校的作息時間表，也可以制作在家里的作息時間表。請小組成員共同商量，討論，分工合作，并用學具鐘撥一撥。

　　教師巡視，參與學生的活動。

　　2、體展示匯報：請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下，并說說你們組是怎么做的。

　　3、投影大家選出來的作息時間表，引導學生分析表里的內容：仔細看看這張表，老師有幾個問題想考考你們，如：上午10點同學們在干什么？

　　第二節課什么時候下課？

　　第一節課用了多少時間？……

　　誰設計的最合理？

　　4、鼓勵提問：你還能提出哪些數學問題？

　　（完成書上68頁的說一說。）

　　三、練習鞏固

　　1、投影書第69頁練一練第1題

　　教師讀題，給學生思考和動手尋找答案的時間，再請學生回答。

　　追問：你是怎么知道的？

　　撥鐘，時針走了2圈，就經過了2個小時。

　　2、投影第2題

　　請仔細看看兩個鐘面上指針有什么不同？

　　時針和分針指的地方不同。

　　這中間經過了多少時間？

　　1小時30分（90分鐘或1個半小時）

　　引導學生說一說：昨天這段時間你正在干什么？

　　3、投影第3題

　　先組織學生看懂上面三副圖的意思，先估計一下，每幅圖發生在幾點鐘？

　　再聯系圖意認讀鐘面時間，填寫在書上。

　　最后借助學具鐘撥一撥，算出中間經過的時間。

　　要求：學生完全理解題意后獨立完成。

　　（教師巡視，輔導有困難的孩子）

　　做完的同學在小組內訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫上一顆☆。

　　四、拓展性學習新課標第一網

　　1、估一估：你上學時，路上大約用了多少時間？

　　2、實踐活動：請你在上學的時候，記錄一下你出發的時間和到校的時間，再算算路上經過的時間，在小組內交流，并比較一下自己估計的準不準確。

　　五、總結。