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《作息時間表》教案

發布時間:2023-07-05

《作息時間表》教案(精選5篇)

《作息時間表》教案 篇1

  作息時間表

  教學內容:

  教材第68、69頁

  教學目標:

  1、制作作息時間表,體會和建立一些較長的時間觀念。

  2、培養學生提問題的意識。

  3、進一步練習生活實際,培養遵守作息時間的好習慣。

  教學重點、難點:

  體會和建立較長的時間單位。

  教學方法:

  動手操作、自主探究、合作交流

  教學手段:

  白紙、投影,鐘表模型等。

  教學過程:

  一、創設情景,引入新課

  1、口算。

  3×4=      5×6=     4×9=       9+9= 

  5×8=        24÷3=       32÷4=    9×2=

  7×2=        30÷5=       12÷6=    18÷9=

  6×3=        18÷2=       40÷8=    36÷4=

  2、填空

  60分=(    )時     1時10分=(    )分

  60秒=(    )分     1分45秒=(    )秒

  75分=(  )時(  )分   90秒=(    )分(    )秒

  2、情景

  師:誰來說說你一天的時間都在干什么?

  引導學生說出:什么時間起床,上學、第一節課等。(學生匯報)

  師:我們要進行有規律的生活,要學會合理的安排時間,今天我們就來一起制作自己的作息時間表。

  二、探究新知

  1、出示主題圖。

  (1)說圖意。

  (2)問:我們幾時上第一節課?第三節呢?大家怎樣就清楚的知道了呢?

  讓學生制作一張作息時間表

  2、制作“作息時間表”。

  (1)說一說。

  大家上第一節,第二節,第三節,第四節的時間。

  (2)出示“作息時間表”。

  ①每名同學均獨立填寫,可以按本校真正的作息時間填寫,也可以自己根據自己的意愿填寫。

  ②小組內展示、交流,提相關問題。如:第一節棵用了多長時間?

  ③以一人填寫的為例,共同探究。(投影出示)

  根據投影,回答:第一節課用了多長時間?

  第二節什么時候下課?

  上午同學們在什么時間上操?

  你想提什么問題?誰來回答?

  二、實踐應用

  請你估計一下在上學路上用去的時間,填在表中。

  布置:下午上學時,記住自己發出的時間,到校后向老師詢問的時間,然后把自己在路上用的時間填到小組的表格里。

  三、練習設計

  1、根據實際作息時間表,說一說。

  (1)從8:00到11:00,經過了     時。

  (2)從10:00到10:30,經過了      分。

  (3)你在學校上午的時間是      時      分。

  2、算一算,說一說。

  內容見教材第69頁“練一練”第2題。

  3、投影出示教材第3題。

  (1)借助鐘面算出經過的時間。

  (2)說一說你做這三件事時的時間。

  (3)算一算你做這三件事時經過的時間。

  (4)一節數學課(   )分鐘,課間休息(   )分鐘,再經過(   )分鐘,正好是1小時。

  四、思維訓練

  1、上學時,你在路上用了多少時間?小組內說一說。

  2、畫時針、分針。

  (1)拍球比賽開始了,共經過了1小時5分,請畫出相應的表針。

  (2)超市全天營業為12時,請畫出相應的表針。

  五、課堂小結

  這節課你有哪些收獲?說給同伴聽。

  板書設計   

《作息時間表》教案 篇2

  教學目標:

  1.認知目標:讓學生學會建立規范表格的方法。

  2.能力目標:培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

  3.情感目標:讓學生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

  教學重點:

  通過研究性學習活動,掌握規范表格建立的方法和文字格式設置的方法。

  教學難點:

  表格的設計和文字格式的設置。

  教法闡述:

  信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作,滲透基礎知識”,從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發,引導學生由易到難完成任務,以培養學生對信息技術的興趣和意識,使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力,從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

  為了讓學生掌握本課的內容,我采用了情景導學法與任務驅動法,幫助學生消化本課的內容,引起學生的學習興趣,激起學生的求知欲,發揮學生的主體作用,體現教師的主體作用。同時,在教學過程中輔之以演示法、比賽法,并借用了藝術課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學法,以期達到教學效果的化。

  學法指導:

  根據建構主義學習理論所強調的:以學生為主體,學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。在這節課中,我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作,通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中,使學生在明確目標任務的前提下,充分發揮主體作用,發現方法、解決問題,限度地發揮學生的學習積極性。

  教學環境:

  多媒體電子網絡教室

  教學過程:

  一、創設情境,激情導入

  首先提問同學們:你們什么時候到校呀?為什么你們會按時下課,按時來上信息技術課呢?什么時候你們回家呀?

  設計意圖:創設情景引出學校運轉是有規律的,同學們按時上下課,按時放學回家。引導同學們找出學校是怎樣有規律的運轉的。

  二、任務驅動,自主學習

  任務一:創建表格

  老師出示學校的作息時間表(電子版和打印版),讓同學們以小組為單位仔細觀察,看看我們學校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同學回答,一致通過后,由同學們自己來制作12行3列的表格,老師巡視指導。

  任務二:在表格中輸入文字

  請同學們參照老師給出的學校作息時間表填寫表格。

  任務三:設置表格中的文字格式

  提問:同學們注意到沒有,老師制作表格中的文字和同學們表格中的文字位置好像不太一樣哦?同學們覺得哪一種更漂亮一些呢?

  同學們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對齊命令。

  設計意圖:通過老師的提示,讓同學們通過觀察找出不明顯的差異,以此來鍛煉同學們的觀察力并且提高同學們的審美能力。

  三、綜合運用,知識拓展

  同學們既然會制作作息時間表了。那么同學們能不能制作出你們班的課程表呢?希望同學們課下的時候證明給我看,下節課的時候展示給老師看好不好?

  四、作品展示,知識鞏固

  找出好的作品展示給同學們看。同一班的同學做出好的作品,對全班同學都是一種激勵,老師就是要以此來激發所有同學的學習熱情,認真的制作表格,向好的同學看起。

  總結:通過這節課的學習,同學們已經掌握了制作規范表格的方法,但同學們有沒有發現,你們制作的表格相比老師在上課的時候展示給同學們的還不太一樣,是哪不一樣呢?這個問題留作課下討論,有能力的同學可以利用課余時間自己動手解決一下,看能不能達到老師的水平。

  五、設計理念

  1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習,并且通過多種學習方式(如自主學習、協作學習、自我創新),獲取信息,掌握操作。

  2、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候,都創設了許多適當的情景,以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

  3、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性,使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。

《作息時間表》教案 篇3

  教學目的:

  1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。

  2、結合自己的實踐經驗體驗時間的長短。

  3、培養學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。

  教學重點:

  制定作息時間表和由此引發的問題探究。

  教學難點:

  正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。

  教學過程:

  一、引入

  同學們想一想,我們每天上午幾時開始上課?每節課多長時間?

  二、合作探究。

  1、介紹學校的作息時間

  從上午早讀課是8:00開始,讀20分鐘,休息5分鐘,一節課40分,課間休息10分,課間操是15分,眼保健操5分鐘。根據這些信息填寫68頁的作息時間表。

  2、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視,參與制作過程。

  3、學生到展示制作的作息時間表,師生共同修正,并與學校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。

  4、提出問題并解答。

  (1)第一節課的下課時間是什么時候?你是怎么想的?

  (2)從第二節課到第三節課下課,這兩個時刻之間經過了多長時間?

  (3)從上午7:40到上午放學,經過了多長時間?

  (4)讓學生根據作息時間表,在小組內提出問題并指定同學解答。教師巡視并加以引導。

  三、鞏固練習。

  1、填一填。

  (1)從9:00到11:00,經過_____時。

  (2)從10:00到10:00,經過_____分。

  2、從3:00到4:30。

  (1)經過了_____時____分。

  (2)昨天這段時間你正在干什么?

  3、6:30起床,25分鐘后,6:55用早餐,過了35分鐘,7:30去上學。

  4、實踐活動:說一說今天幾時從家出發上學,幾時到校?算一算路上用了多長時間?

  四、課堂小結。

  通過這節課的學習,你學會了什么?

《作息時間表》教案 篇4

  教學目標

  1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。

  2、結合自己的實踐經驗體驗時間的長短。

  3、培養學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。

  教學重難點

  重點:制定作息時間表和由此引發的問題探究。

  難點:正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。

  二、教學過程

  (一)、 談話導入,激發興趣。

  師:小朋友,你早晨幾時上學?下午幾時放學?

  出示學校作息時間表。

  說說表上安排了哪些學習活動內容。

  師:下午放學回到家,到晚上睡覺之間的一段時間,你是怎樣安排自己的生活的呢?今天我們就來制定一張這樣的作息時間表。(板書課題)

  (二)、 合作探究。

  1、學習制定《作息時間表》

  (1)、電腦出示圖1(圖上,學生小紅放學后背著書包回到家。)

  提問:圖上畫的什么?

  小紅幾時放學回到家的?

  根據學生回答板書:

  ---------------------------------------

  什么時間 做什么

  下午4:10 回到家

  ---------------------------------------

  提問:你是怎樣根據鐘面看時間的?

  根據學生回答出示:先看時針,時針過幾時就是幾時多,多幾看分針從12起走了幾格,就是幾時幾分。

  (2)、電腦出示圖2 (圖上,小紅做在客廳中拉二胡。)

  提問:回到家后她先做什么?

  拉二胡拉到幾時幾分呢?

  根據學生回答板書:

  --------------------------------------------

  什么時間做什么

  下午4:10 回到家

  4:10-4:40 拉二胡

  --------------------------------------------

  (3)、電腦出示圖3(圖上,小紅在書房做作業。)

  提問:小紅幾時幾分到幾時幾分做什么?

  根據學生回答板書。

  -----------------------------------------------

  什么時間 做什么

  下午4:10 回到家

  4:10-4:40 拉二胡

  4:50-5;20 做作業

  -----------------------------------------------

  2、學生制定《作息時間表》

  (1)、 討論制定內容

  a 師:小朋友們,你回到家,經常做些什么事呢?

  同組內的小朋友互相介紹自己的課余生活。

  b 在班內交流。

  c 師:請把你的活動內容按照先后順序填寫在表格上。

  (2) 學會制定時間

  a 師:我們通常下午3時45分放學,你回家需要多少時間呢?

  拿出鐘面撥一撥,你回到家是幾時幾分?

  然后記錄在表格上的第一欄上。

  ----------------------------------------

  什么時間做什么

  下午4:10 回到家

  ----------------------------------------

  b 師:就這樣,邊撥邊記錄。給自己的生活內容安排時間。

  (三)、交流制定的作息時間表

  (1)組內同學交流討論互相提出意見和建議。

  (2)指名學生匯報。

  師:其余學生聽聽她這樣安排課余時間合理不合理,從中你得到什么啟發?

  (四)、實際運用,熟練方法。

  1、介紹學校的作息時間:從上午早讀課是7:40開始,一節課40分,課間休息10分,課間操是20分。

  2、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視,參與制作過程,并及時點撥。

  3、學生到展示臺上展示制作的作息時間表,師生共同修正,并與學校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。

  4、提出問題并解答。

  如:1)第一節課的下課時間是什么時候?你是怎么想的?

  2)從第二節課到第三節課下課,這兩個時刻之間經過了多長時間?

  3)從上午7:40到上午放學,經過了多長時間?

  4)讓學生根據作息時間表,在小組內提出問題并指定同學解答。教師巡視并加以引導

  (四)、全課總結:

  我們給自己的課余生活作了一個安排,平時沒有特殊情況就要執行《作息時間表》。過幾天就要放“五一”長假了,小朋友可以與父母親一起商量制定一張《“五一”作息時間表》。過寒暑假了,可以制定一張《寒暑假作息時間表》。

《作息時間表》教案 篇5

  教學內容:

  北師大版數學二年級上冊(計算經過的時間)

  教學目標:

  1.知識與能力:經歷制作作息時間表的活動,培養學生的時間觀念和遵守作息時間的好習慣。

  2.過程與方法:結合生活情景,體會時刻與經過時間兩者之間的區別和聯系,會根據鐘面說出經過的時間。學習有關時間的簡單計算,發展時間觀念。

  3.情感態度與價值觀:發展學生的問題意識,教學學生珍惜時間,從小養成良好的,有規律的生活習慣。

  教學重點:

  制作作息時間表,并根據表提出問題。

  教學難點:

  簡單的時間計算。

  教學準備:

  教師準備:學校作息時間表,實物投影

  學生準備:

  學具鐘,紙片

  教學方法:

  探討法

  教學過程:

  一、復習、激趣,引入。

  1、談話:在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣,我們要愛惜它,科學合理地安排它。

  2、投影學校的作息時間表:認識這張表嗎?

  這是我們學校的作息時間表。

  3、組織觀察:你能從表上看出什么?和你的同桌說一說。

  集體交流:把你們看到的給全班同學說一說。

  我們可以看出來,學生上學時間是8點20,過了8點20就遲到了。

  老師引導談話,引入新課:知道作息時間表的用處嗎?

  你想自己編一張作息時間表嗎?(板書課題。)

  二、制作時間表,探究簡單的時間計算。

  1、出示白紙片,安排制作任務

  以小組為單位,可制作在學校的作息時間表,也可以制作在家里的作息時間表。請小組成員共同商量,討論,分工合作,并用學具鐘撥一撥。

  教師巡視,參與學生的活動。

  2、體展示匯報:請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下,并說說你們組是怎么做的。

  3、投影大家選出來的作息時間表,引導學生分析表里的內容:仔細看看這張表,老師有幾個問題想考考你們,如:上午10點同學們在干什么?

  第二節課什么時候下課?

  第一節課用了多少時間?……

  誰設計的最合理?

  4、鼓勵提問:你還能提出哪些數學問題?

  (完成書上68頁的說一說。)

  三、練習鞏固

  1、投影書第69頁練一練第1題

  教師讀題,給學生思考和動手尋找答案的時間,再請學生回答。

  追問:你是怎么知道的?

  撥鐘,時針走了2圈,就經過了2個小時。

  2、投影第2題

  請仔細看看兩個鐘面上指針有什么不同?

  時針和分針指的地方不同。

  這中間經過了多少時間?

  1小時30分(90分鐘或1個半小時)

  引導學生說一說:昨天這段時間你正在干什么?

  3、投影第3題

  先組織學生看懂上面三副圖的意思,先估計一下,每幅圖發生在幾點鐘?

  再聯系圖意認讀鐘面時間,填寫在書上。

  最后借助學具鐘撥一撥,算出中間經過的時間。

  要求:學生完全理解題意后獨立完成。

  (教師巡視,輔導有困難的孩子)

  做完的同學在小組內訂正,相互批改,給能干的小伙伴畫上一顆☆。

  四、拓展性學習新課標第一網

  1、估一估:你上學時,路上大約用了多少時間?

  2、實踐活動:請你在上學的時候,記錄一下你出發的時間和到校的時間,再算算路上經過的時間,在小組內交流,并比較一下自己估計的準不準確。

  五、總結。

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