2A Unit 5
iii. post-task activity1. make a rhyme 2. make the traffic rules. 3.traffic rule propagandistgroup workt: ask pupils to make a rhyme with the words we have learned today.ps: discuss and try to make a rhyme. pa:( free talk)t: arrive at a conclusion on the traffic-light rules. group workt: ask pupils make several traffic-light rule posters.pg: act as a traffic rule propagandist and introduce the traffic-light rules for class.讓學生運用已學單詞自主編兒歌。 教師指導學生歸納出交通燈規則。 以小組形式制作交通規則宣傳標語，并為學生嘗試使用所學語言進行表達提供舞臺。iv. assignmentintroduce traffic-light rules to family members. 以口語表達方式鞏固課堂學習內容。教案設計說明：本課內容選自2a unit5 let’s act, 由于它的主要內容與交通燈有關，因此在教學設計時首先從單詞light入手。為了激發學生的學習興趣，在引出新單詞light后，運用多媒體課件創設出交通燈變幻閃爍的情景，使學生在真實直觀的情景中以相應單詞快速應答。學生在強烈的感官刺激下注意力高度集中，在不知不覺中正確掌握單詞的讀音，并且較好地鞏固與本課相關的顏色類單詞。隨后，通過觀看行人過馬路的錄像自然引出go,stop,wait 三個動詞并使學生對紅燈停綠燈行這一交通規則具有初步的印象。在操練階段，將學生感興趣的休閑活動——跳舞機和單詞的操練結合起來。伴隨著節奏輕快的音樂，學生根據聽到的指令腳踩不同的單詞卡片，輕松愉快的游戲氣氛，來讓學生完全忘卻學習的緊張，在強烈的興趣驅動下牢固掌握新授單詞同時也使學生更熟悉了解紅燈停，綠燈行這一交通規則。接著，讓學生以小組形式自編兒歌，這樣不僅為了充分調動學生學習的主動性和積極性而且也為了加強學生對所學知識的理解和運用能力。最后，在學生概括出交通規則的基礎上，創設交通宣傳員這一角色讓他們體驗宣傳。從宣傳標語的制作到扮演宣傳員，學生親手制作，親身體驗，通力合作，最終在學會運用本課語言的同時也為他們自己遵守交通規則上了生動的一課。
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